《二年级语文《我们的玩具和游戏》教案一等奖》属于语文教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、二年级语文《我们的玩具和游戏》教案一等奖
一、教学目标
1、会认本课的10个生字，会写7个生字。
2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。
二、教学准备
教师要准备生字卡片、课文录音带。
三、教学过程
第一课时
(一)激趣导入
1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。
2、导：我们的生活是多么快乐啊!你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗?今天，我们就一起来读读这篇课文。
3、板书课题，齐读。
(二)自读课文
1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候，给每一个自然段标上序号。
2、教师巡视指导。
(三)检查自读情况
1、指名说：课文共有几个自然段?
2、抽读6个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。
3、师生评读，正音。
4、全班齐读课文。
(四)随文识字
1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
让学生说说：你认识这些玩具和游戏吗?
2、学生边说边认识生字词。
3、小游戏：我给词语找朋友。
戴( )吹( )打( )丢( )
编( )缝( )捉( )
4、多音字练习。
用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。
5、小组开火车认读生字词。
6、选字口头组词，并试着说一句话。
(五)指导书写
1、指导学生观察田字格里生字的写法。
2、指导“举”和“式”的写法。
注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。
3、学生练写生字，教师巡视指导。
(六)作业设计
1、读课文，读准字音。
2、练写本课的生字。
第二课时
(一)复习导入
1、出示生字词，抽读。
2、指名分段读课文。
(二)学习课文
1、导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。
2、小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏?
指名汇报。
3、再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢?
4、导：他们在玩玩具和做游戏的时候，是怎样的心情呢?(快乐极了、十分自由……)从哪些地方可以看出来呢?
指名找出相关内容，并引导品味、想象。
指导学生有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。
5、自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗?你喜欢他们的玩具和游戏吗?
6、导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧!
7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。
(三)联系生活，激发兴趣
1、师：读了课文，我们知道了农村小伙伴快乐的生活，他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏，你能介绍给他们听吗?
2、学生练习说话，要求：说得清楚、完整、有条理。
3、导：你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗?大胆说说你的想法吧。
4、指名说。
5、师：课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏?
学生自选相应的自然段来朗读。
指名汇报读，评读，教师相机指导。
(四)作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、选其一：
写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏，记在自己的记事本上。
动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。
2、二年级语文《我们的玩具和游戏》教案
一、教学目标
1、会认本课的10个生字，会写7个生字。
2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。
二、教学准备
教师要准备生字卡片、课文录音带。
三、教学过程
第一课时
(一)激趣导入
1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。
2、导：我们的生活是多么快乐啊!你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗?今天，我们就一起来读读这篇课文。
3、板书课题，齐读。
(二)自读课文
1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候，给每一个自然段标上序号。
2、教师巡视指导。
(三)检查自读情况
1、指名说：课文共有几个自然段?
2、抽读6个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。
3、师生评读，正音。
4、全班齐读课文。
(四)随文识字
1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
让学生说说：你认识这些玩具和游戏吗?
2、学生边说边认识生字词。
3、小游戏：我给词语找朋友。
戴( )吹( )打( )丢( )
编( )缝( )捉( )
4、多音字练习。
用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。
5、小组开火车认读生字词。
6、选字口头组词，并试着说一句话。
(五)指导书写
1、指导学生观察田字格里生字的写法。
2、指导“举”和“式”的写法。
注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。
3、学生练写生字，教师巡视指导。
(六)作业设计
1、读课文，读准字音。
2、练写本课的生字。
第二课时
(一)复习导入
1、出示生字词，抽读。
2、指名分段读课文。
(二)学习课文
1、导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。
2、小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏?
指名汇报。
3、再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢?
4、导：他们在玩玩具和做游戏的时候，是怎样的心情呢?(快乐极了、十分自由……)从哪些地方可以看出来呢?
指名找出相关内容，并引导品味、想象。
指导学生有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。
5、自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗?你喜欢他们的玩具和游戏吗?
6、导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧!
7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。
(三)联系生活，激发兴趣
1、师：读了课文，我们知道了农村小伙伴快乐的生活，他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏，你能介绍给他们听吗?
2、学生练习说话，要求：说得清楚、完整、有条理。
3、导：你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗?大胆说说你的想法吧。
4、指名说。
5、师：课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏?
学生自选相应的自然段来朗读。
指名汇报读，评读，教师相机指导。
(四)作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、选其一：
写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏，记在自己的记事本上。
动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。
3、二年级上册语文教案《我们的玩具和游戏》教学设计
一、导入：
今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧！
二、初读课文，了解课文大意，并且学习生字词
1、听录音时标出自然段，划出不认识的生字。
2、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。
3、读完课文，看看课件上的生字都认识了吗？
4、师指导学生读生字词（优秀的学生先读、小组读、认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读）
5、找四名学生读课文，评选今日朗读之星。
三、精读课文
1、分组学习课文
喜欢春天的为一组；喜欢夏天的为一组；--------
2、春夏秋冬小组比赛开始了
比赛第一项：朗读比赛
比赛第二项：描写春夏秋冬的成语比赛
比赛第三项：说话比赛（你自己做过什么玩具，你是怎么做的？或在你喜欢的季节里，你最喜欢做什么样的游戏。）
3、整体读课文
四、写字教学
五、作业：
小练笔：把你制作玩具的过程写下来。
4、二年级上册语文教案《我们的玩具和游戏》教学设计
一、教材简介
本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。
二、教学构想：
二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合学生的年龄特点，从学生已有的生活经验和知识背景出发，通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环节，让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习，主动发展。
三、教学构想如下
1）教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。
2）学生在教学过程中完全是活动的主人，通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。
3）采用“问题——讨论式教学法”，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与、动手实践、合作交流，最终完成知识的构建。
4）通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。
四、教学过程
第一课时
（一）欣赏课文
播放录音：欣赏整篇课文，之后教师组织学生交流课文大意，说说自己从课文中了解到些什么。
（二）朗读课文
1、自由朗读课文，遇到不认识的生字，可以想办法，运用我们所学的认字方法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段，互相评价。（此环节能充分调动学生的兴趣，帮助学生独立完成阅读和朗读，并能让学生主动参与到学习活动中来，享受成功的乐趣，进一步激发学生探究欲望，为下一步教学做好铺垫。）
2、自主学习课文
朗读完课文后提出自己的问题，学生互答，教师在适当时机参与提问和讨论。
任意选择自己喜欢的课文片段进行自学，教师巡视指导；之后全班交流自学的收获和感受，教师给予充分肯定鼓励。（此环节既是重点又是难点，学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习，并在体验中获得真知。提出问题讨论解答，能较好的体现“以人为本”的教学思想，充分发挥学生的主体作用，让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性，满足不同学生的学习需求，并留给学生更大的发展空间。）
3、学生交流本节课的收获，课后与别人合作，从大自然中创造一样玩具或游戏，下节课与同学一起分享快乐。（本环节使所学知识得到拓展和应用，进一步培养学生的想象力和创造力，使他们逐步养成自主学习，主动探究的好习惯。）
第二课时
（一）学习生字
1、认识“生字朋友”
找到13个“生字朋友”，教师先组织学生认读生字并组词，再让学生按照自己喜欢的认字方法认字，全班交流，教师给予肯定并小结多种认字方法。
2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教学的另一个重点，用自己喜欢的分类方法记住生字，不仅较好地发散了学生的思维，张扬了学生的个性，还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛，调动学生的识字兴趣，达到“寓教寓乐”的目的。）
（二）拓展延伸
1、读一读
学生从桌面上点开“课后阅读”，自读小诗《有趣的玩具》，感悟小诗的含义。
2、总结延伸
5、二年级语文上册绒毛小熊和我们的玩具和游戏教案
一、 周学习内容：有关玩具和游戏的两篇主体课文：《绒毛小熊》、《我们的玩具和游戏》、语文天地。
二、 周学习重难点：
1.生字：会写15个生字，会认20个生字。继续练习运用学过的识字方法认字。
2.积累：练习正确流利有感情的朗读课文，懂得玩具和游戏给童年生活带来的乐趣，教育学生珍惜童年时光。自读《有趣的玩具》，背诵古诗《所见》，感受在大自然中玩耍的乐趣。
3.作文：说说你的玩具，写日记：我的玩具。
三、 周学科融合：通过本单元的学习，加深学生对童年的快乐体验，懂得珍惜童年美好时光，为下一单元做好情感铺垫。
四、 周学情分析：玩具和游戏是童年生活不可缺少的部分，学生有情感体验，拉近了学生与教材的距离，学生更易融入课堂。
绒毛小熊 授课时间：周﹍﹍
整 体 设 计 个 性 设 计
教材分析 这是一首诗歌，诗歌中的“绒毛小熊”从出生到现在都一直陪伴着“我”，虽然他很旧了，仍然和他非常亲密，“我”珍惜他给我带来的快乐。
学法 教师导法 重点指导，读中感悟
学生学法 自学生字，多读多练
学习目标 1.理解目标：能借助课文中的插图进行阅读，深入感受绒毛小熊给我带来的快乐。
2.积累目标：理解并积累：惊讶 补丁 印象 随便 亲密 身旁
3.生字目标：认字16个，写字7个，掌握多音字“长”。
学习重点 1.初读感知点：
（1）、小熊陪“我”度过了那些快乐时光？
（2）、认读生字词:
2.细读感悟点：
（一）请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。
（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？
（2）学生有感情地朗读。
（二）四人小组合作学习第二节诗歌。
（1）请位同学朗读课文。
（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？
（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？
（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。
（三）自由朗读第三节诗歌。
（1）把自己当成作者来读，看谁读得好。
（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；
同桌之间进行表演，全班参与。
（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。
3.能力训练点：
读一读，照样子说句子。
例：我对出生没有一点儿印象，只知道小熊一直陪在我的身旁。
A、我对那个售货员没有一点儿印象，只知道 ——————————
B、------------------------只知道--------------------------
4.拓展延伸点：同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？
板书设计 做病人
绒毛小熊 当学生 又旧又破
当小狗 焕然一新
课后反思
我们的玩具和游戏 授课时间：周﹍﹍
整 体 设 计 个 性 设 计
教材分析 这是一篇专门为农村孩子写的课文。农村孩子不花钱“买”玩具 ，在大自然中就地取材，同样享受到游戏的快乐。
学法 教师导法 重点指导自学为主
学生学法 借助课文插图在读中理解课文、预习课文 、自学生字
学习目标 1.理解目标：朗读理解课文，让学生发挥想像，感受到游戏的快乐。
2、积累目标：综合运用识字方法识字，培养识字能力，积累词语：经常 举行 曲曲折折 冰天雪地
3.生字目标：会写8个，会认15个。
学习重点 1. 初读感知点：
（一）释题，认识“具”，指导书写。
（二）初读课文，了解课文内容。
2.细读感悟点：
（1）、分组学习课文。
（2）、小组比赛
第一项 朗读比赛比赛
第二项描写春夏秋冬的词语语 第三项 说话比赛 在你喜欢的季节里，你最喜欢什么游戏？
（3）整体读课文
3.能力训练点：连线
编 迷藏 钉 陀螺
吹 树叶 打 沙包
摘 水漂 堆 雪橇
打 花环 削 雪仗
捉 口哨 缝 雪人
4.拓展延伸点：小练笔把你自制玩具的过程写下来。
板书设计 春天 编花环 吹口哨
夏天 打水漂 比赛游泳
秋天 玩打仗 捉迷藏
冬天 堆雪人 滑雪橇
6、二年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案
【教学目标】
1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
【教学难点】
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
【教学准备】
制作多媒体课件。
【教学预设】
一、谈文本感受──创设全课情感基调
师：听了小朋友朗读课文，王老师被课文深深地感动了，你们读了课文有没有受到感动呢?
生：……
师：你们说说，你为什么感动呢?
预设：
小男孩非常喜欢小汽车，但不买小汽车;他不要阿姨买的小汽车……
二、深入感知，走进孩子的内心
1、深究“喜欢”句：
小男孩喜欢小汽车，不是一般的喜欢，可以说是非常非常的喜欢，请小朋友读读1～7段，找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。
(根据学生的回答出示句子)
⑴学习第一句：
出示句子：
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛的盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
①指名读，学生评价。
②抓重点字、词理解小男孩的喜欢之情：“马上、目不转睛、兴奋的光 芒、多么、啊”
③指名读、齐读等方式指导学生读好小男孩的喜欢之情。
⑵学习底二句：
①师：还有哪些句子也可以看出小男孩喜欢小汽车?
出示句子：
小男孩点点头，又专心的看起小汽车。
②师：你是从哪里看出他喜欢的呢?
据学生的回答，指导朗读句子。
2、指导读“回绝句”：
⑴小男孩那么喜欢小汽车，售货员阿姨看在眼里，心里会怎么想呢?
(学生自由回答：阿姨回想小兵这么喜欢小汽车，等一会儿肯定会缠着让妈妈买……)
⑵但是当小兵的妈妈来到玩具柜台前，阿姨却看到了令她感动的一幕，使她对小兵产生了新的看法，请小朋友认真读读8～13段，划划有关句子，想想小兵是个怎样的孩子?
⑶出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。
⑷指导个性朗读：
①你读了这一句，有什么感受?
②你从哪些字感受到的?
③他为什么抢着说?
④为什么不让妈妈买?
3、探悟“中心句”
出示句子：
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
⑴你从这句话里读懂了什么?有什么感受?
⑵小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?“常年”是什么意思?
⑶理解“什么”：
师：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是什么呢?
生：书包、衣服……
师：多懂事的孩子呀!此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢?
(既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲。)
⑷情感提升
①师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊!
当他看到别人在玩小汽车，他就想到了_____________。
(学生齐说)
多么懂事的孩子呀!当他自己也想玩玩小汽车的时候，他就想到了──六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说___________(个别生接说);他不要的东西太多太多，因为他知道________________。
②师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀!
⑸再次感悟回绝句。
⑹分角色读8～11段：
多懂事的小兵呀，多让人感动的一幕啊!让我们带着这份感动读读8～11段，老师读旁白，1、2组女同学读妈妈，3、4组女同学读阿姨，男同学读小兵。
⑺再次感悟回绝句。
⑻听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说：“________________”
出示句子：
听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说：“多懂事的孩子呀!这样吧，我买两小汽车，送给他作节日礼物。”
①让我们一起和阿姨动情地说说这句话。
②但是，阿姨的好意却被小男孩婉言谢绝了，自己读读男孩的话。
(学生自由读)
③你从这句话里看出了什么?
(是个不随意接受别人礼物的孩子)
男生齐读。多懂事的孩子呀!
全班齐读。
三、拓展思维、强化感受
1、阿姨被小男孩那懂事的品质深深的打动了，回到家里把这件事告诉了她的女儿，小朋友让我们一起读读最后两段：
师：从这两段话中，你还知道了什么?
2、拓展：
小朋友们，咱们学了这篇课文之后，相信小朋友和老师一样，都被课文中那散发出的浓浓的爱所感动着，有许多的心里话想一吐为快。
3、出示作业纸：
⑴我也是一个_______________的孩子，也像________________(谁)那样_______________________________。(怎样做)
⑵我要向_______________(谁)学习，做一个________________的孩子，___________________。(具体怎么做)
总结：
咱们的生活中充满了各种各样的爱，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一样对父母充满关爱，像小女孩一样对朋友充满友爱。
【板书设计】
心疼妈妈
多么爱汽车──不买，只看看
懂事
爱
7、小学语文二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案
查字典语文为各位老师推荐的教案参考，希望各位工作愉快!
小学二年语文下册：《玩具柜台前的孩子》教学设计
学习目标
1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学流程
第一课时
(一)识字
1.预习出题。
指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：
(1)读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。
(2)认字方面，可以出词语连线搭配的题。
阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手
妈妈 售货 抢着 说
小兵 买药 拉着 光芒
(3)根据字形，可以出猜字谜的题。
总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。
2.交换做题。
出好题后，分成小组交换做题
3.互评互改。
做完后，互相批改，再作出评价。
第二课时
一、导入 ：
小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢?今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、读中感悟
学生分成四大组，进行合作学习。
1.初读感悟。
分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。
2.听读感悟。
学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。
3.质疑讨论。
小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。
(1)玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由。
(2)售货员阿姨是个怎样的人?
(3)说说读了课文你想到了什么?
三、积累运用
1.词语积累。
药品 礼物 柜台 玩具
富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒
2.你家有什么玩具?你能写出他们的名称吗?
四、实践活动
你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。
8、二年级上册语文教案《我最喜欢的玩具》教学设计
[教学内容]新课标北师大版二年级上册语文园地 。
[教学目标]
1、 能认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交流，说话时态度自然大方，有礼貌。
2、 能清楚地介绍自己最喜欢的玩具，并懂得如何去爱惜玩具。
[教学准备] 相关课件、玩具、小星星。
[教学过程]
一、 创设情境，激发交际
师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？想不想和玩具交朋友呢？那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！
（播放课件）玩具商店里的玩具可真多呀，老师发现有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么？指名说。（指导学生把话说完整）
二、 师生互动，自主交际
交际一：告诉大家玩过什么玩具
过渡：这些可爱的玩具朋友们给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的童年时光。老师很想知道，你们都玩过什么玩具？（训练有梯度地说。）
交际二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢
过渡：小朋友们，在这么多的玩具朋友中，你最喜欢哪个，为什么？(众生举手)
师：这么多的同学想说呀，先别急着告诉老师，告诉你的同桌，再问问他（她）最喜欢什么玩具？为什么喜欢？
同桌相互交流，汇报结果。[小学教学设计网,更多北师大版教案.网址:www.xxJXSJ.CN]
（师观察巡视）师采访一生：刚才我发现你在听同桌说话时眼睛一直注视着对方，听得可认真了！你能说说同桌喜欢什么？为什么？（此生说）
师：说得真清楚！大家知道他为什么能说得这么好吗？（因为他听得很认真。）
师小结：认真倾听别人说话是一种有礼貌的行为习惯，待会儿我们看看哪位同学比他听得还要认真。
交际三：向他人介绍自己最喜欢的玩具朋友
1、师：小朋友们，刚才你们都互相说了自己最喜欢的玩具是什么，那你们知道老师最喜欢玩什么玩具吗？
老师示范介绍布娃娃，想想老师刚才是怎么介绍的。
2、生说师板书：名称 样子 玩法 来历
3、师：想不想学着老师的样子也来介绍介绍自己的玩具？学生自由练习说。
4、指名上台说，师生评价。
5、在小组内互相说，评出“口才星”和“倾听星”。
交际四：互借玩具，并向他人介绍自己的玩具怎么玩
1、师生示范互借玩具的过程，说说老师是怎么向别人借玩具玩的。
2、同学之间互借玩具玩。（放音乐）
3、指名上台演示。
交际五：谈谈如何爱惜自己的玩具
1、（播放录音）听了这个故事，你们觉得明明做得对吗？大家愿意劝劝他吗？学生自由说。
2、你爱惜你的玩具吗？是怎么爱惜的？
三、课外拓展 延伸交际
小朋友们，今天课就上到这，你们回家把自己最喜欢的玩具介绍给小伙伴好吗？
板书设计：
我最喜欢的玩具
说 借 爱 名称
样子
玩法
来历
9、二年级上册《我们的玩具和游戏》教案
教学目标：
1、学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、举行、曲曲折折等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪。
教学重点：
1、找到句中重点的词语概括游戏名称。
2、学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。
教学难点：
1、了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪。
教学过程：
一、导入新课
1、热身活动：拍手游戏。
2、齐读课题：我们的玩具和游戏
3、开火车抽读词语。
(1)、举行 经常 冠军 场院 热闹 草垛 堡垒 地形
(2)、编花环 摘树叶 吹口哨 打水漂 玩打仗 捉迷藏 堆雪人 打雪仗
钉雪橇 抽陀螺 缝沙包
(3)、钻进钻出 曲曲折折 丢来丢去 冰天雪地
师：读完这些词语，你有什么发现?
二、课文
(一)、生齐读一自然段和六自然段，分大组读二至五自然段。
师：默读课文，找找农村孩子给你们介绍了哪几个季节的玩具和游戏?动笔勾画。
(春天 夏天 秋天 冬天)
师：这是按什么顺序写的?
(二)、春天 ppt内容
师：这个自然段一共有几句话?(2句话)
1、编花环
(1)、指名生读第一句话，动笔勾画这句话中概括他们游戏的主要词语。
生反馈，师引导概括：编花环
齐读词语 编花环 ，一边想象一边读
师：读着读着，你眼前看到了什么?
这个花环是什么样子的?上面都有些什么花?
(师出示花环实物)想戴在头上吗?你会变成什么样子?
(2)、女生感情朗读第一句。
2、吹口哨
(1)、指名生读第一句话，动笔勾画这句话中概括他们游戏的主要词语。
师引导：吹口哨
师：春天除了编花环，还可以(吹口哨)。
农村的孩子用什么来吹口哨?(树叶)
真是太绝了!更绝的是这口哨声怎么样?(生描述)
真是宛转悠扬的口哨声，引得小鸟都(跟着叫)。
听到这么动听的声音，你有什么感受?
(2)、男生感情朗读第二句话。
3、齐读二自然段。
(三)、夏天
师：春天过去了，炎热的夏天来了。
1、按照刚才的学习方法同桌合作完成。
(1)、第三自然段一共有几句话?(三句)
(2)、找出每句话中概括他们游戏的词语，勾画出来。
(3)、这个游戏怎么玩的，读一读。
2、捉鱼虾
(1)、指名生汇报第一句话。
3、打水漂
(1)、指名生汇报第二句话(打水漂)
师：见过打水漂吗?想看吗?(播放视频)
石片在水面上怎么样?(跳动，钻进钻出)像什么呢?
(2)、钻进钻出 ______进______出
(3)、朗读第二句。4、赛游泳
(1)、指名生汇报第三句话。(游泳)
师：农村的孩子喜欢游泳吗?哪个词看出来的?(经常)
(2)、用举行说话
师：还可以举行什么?
举行游泳比赛可以说成赛游泳，那么举行写字比赛可以说成(赛写字)，举行跳绳比赛呢?(赛跳绳)
5、师引读：不管(自由式)，还是(狗刨式)，只要(游在前面就是冠军)。
仿写：不管( ),还是( )，只要( )。
6、指名生读第三句。全班齐读。
(四)、秋天
师：慢慢地，天转凉，风变爽，粮食丰收了，我们去丰收的场院看看吧。
1、玩打仗
(1)、师：一到秋天，男孩子们最爱玩什么?(玩打仗)
玩打仗，肯定要有阵地。
他们把什么当成阵地?(场院)把什么当堡垒?(草垛)
阵地的地形怎么样?(曲曲折折)看图理解曲曲折折}
(2)、aabb式词语
师：曲曲折折是什么结构的词语?你还能说几个aabb结构的词语吗?
(3)、师：这样的地形真让人怎么样?
所以课文当中这样写的：曲曲折折的地形这样的地形真让人(摸不着头脑)。越是这样，玩打仗游戏才越带劲。
2、捉迷藏
(1)、师：秋天还在场院干什么?(捉迷藏)
把自己藏在(草堆里)，叫你半天也(找不着)。
3、热闹
(1)、师：我们可以在场院(玩打仗)，也可以(捉迷藏)。所以，一到秋天，丰收的场院真(热闹)。
(2)、师：还有什么时候热闹?哪些地方热闹?
ppt：_______________，______________很热闹。
(时间)(地点)
(3)、总起句
齐读：秋天，丰收的场院真热闹。
后面几句话都是围绕第一句话来写的，所以第一句是总起句。 再读第一句。
(4)、师生合作朗读四自然段
师：老师也想来凑个热闹，我读第一句话，全班孩子读剩下的两句话。
(五)、冬天
1、师：第五自然段中也有一个这样的总起句，把它找出来，画上横线。
ppt：冬天，冰天雪地更有趣。
2、师：如果你在冰天雪地的冬天，你会玩什么游戏?我们来猜猜农村的孩子们会玩些什么有趣的游戏?(生汇报)
师：冬天，冰天雪地更有趣。
3、师：请孩子们默读五自然段，看看到底他们有哪些有趣的游戏。动笔勾画。
生汇报：堆雪人 打雪仗 钉雪橇 抽陀螺 丢沙包(相机出示图片)
4、感情朗读五自然段。
三、拓展
1、词语连线
2、ppt出示这些词语 动宾结构的词语
(1)、师：你发现了什么?(发现这些红色的字都是表示动作的词。)
(2)、你能说几个这样的词语吗?补充，生自由说
___手绢 ___皮筋 ___象棋 ___谜语
学______ 织______ 擦______ 捡______
四、六自然段
1、师：孩子们，课文学到现在，你有什么想说的呢?
你有什么想对这群农村孩子说的吗? [板：自己动手 特别快乐]
生齐读六自然段。
2、师总结：我们这群农村孩子没有要爸爸妈妈买玩具，可是却有很多的玩具。一个石子，一片柳叶，一个个草垛，甚至是山花野草都可以成为我们的玩具。我们还会自己动手制作玩具，编个花环，削个陀螺，缝个沙包，玩得特别快乐。多么骄傲自豪的孩子们啊!我们一起再来感受他们的快乐吧。
3、ppt六自然段，齐读。
10、二年级上册《我们的玩具和游戏》教案
教材简析
《我们的玩具和游戏》是北师大版实验教科书二年级上册第15单元“玩具和游戏”中第二篇主体课文。
这是一篇专门为农村孩子写的课文，介绍了农村的孩子就地取材、动脑动手制作了很多玩具，并尽情享受着游戏的快乐。
教学目标
1、了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪;
2、有感情地朗读课文;
3、培养动脑动手的好习惯。
教学设想
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文篇幅较长，层次非常清晰，“阅读”比较容易显得枯燥乏味和耽误时间。课文的优点是非常接近生活，所以，本课宜采用个性化教学，用做游戏代替教师的讲解分析，通过情景表演，激发学生的朗读兴趣，引导学生读中学、演中悟。
以学生为主体，尊重学生的感受、体验和理解，给学生充分的自主、合作学习机会，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，探究交流，分享学习的快乐。并留下足够的空间让学生张扬个性。
教学过程
一、激趣导入
1、同学们，你们喜欢玩具和游戏吗?今天学习的课文就是《我们的玩具和游戏》。
(设计意图：针对学生爱玩玩具、做游戏这一特点直接点明课题，轻松自然的进入学习。)
2、伸出小手，跟老师一起书写课题。请同学们注意“游”字很容易写错，哪位同学有好办法记住这个字?
交流：零件记忆法：水+方+人+子=游
联想记忆法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一个姓方的孩子戴着游泳帽在水里游泳。
(设计意图：师生共同书题写字，体会写字要领，使写字训练落到实处，而学生自己想办法识字，又让枯燥的识字教学快乐起来，特别是联想的方法，针对字型赋予每个生字以形象的意义，让生字不再是冷冰冰的符号。)
二、初读课文
1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、问老师识字、问同学识字、听记识字……。
(设计意图：读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既达到初读要求，又使学习有滋有味)
2、范读课文，整体感知。
学生相互交流自己的所得，教师相机指导学生理清课文层次。
(设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了条理)
三、学习课文
(一)片段指导
引导学生共同学习课文第四自然段“秋天我们的玩具和游戏”。
1、学生自读这一段内容，质疑，并自主找同学、老师帮助解决问题。
(设计意图：鼓励学生提问、质疑，交流解决问题)
2、创设情境，指导朗读
(1)回忆平时玩打仗时的情景，师生共同游戏，体会游戏的快乐，为朗读做准备。通过个别读、范读、同桌互读等方式达到绘声绘色的朗读，从而体会游戏的快乐。
(2)通过现场采访爱玩捉迷藏游戏的同学，体会游戏时的心情，再做动作感情朗读。
(设计意图：创设游戏的情境引导学生绘声绘色的朗读，学生读时会入情入境，仿佛自己正在做文中所讲的游戏……这样一来，既调动了学生的积极性，又让学生情不自禁的走进教师创设的情境里面，为后面的学习奠定良好的基础。)
(二)合作交流
1、选择自己最喜欢的游戏进行自学或与学习小组同学共同学习。
(设计意图：让每个学生都动起来体会学习的快乐)
2、学生用自己的方式与同学们进行交流，互教互学。可美美的读一读、快乐的演一演……
(设计意图：自己学会了，就交给其他同学，把成功的喜悦带给他、传染他，让全班都投入进来。)
(三)再悟情感
学习结尾，用骄傲地读、自豪地读、向全世界小朋友宣告等多种方式激发学生为自己动手动脑设计玩具而骄傲，体会到文章的中心。
(设计意图：让学生在尝试读好的过程中不自觉的体会到了课文的思想内容。)
四、拓展延伸
指导学生改编课文，写出我们自己的玩具和游戏。
(设计意图：此环节的设计在于为学生创造性的学提供一个空间，将课文内容延伸，使学生走向生动的生活学习。)
11、《我们的玩具和游戏》教案（二年级上册）
一、导入
今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧!
二、初读课文，了解课文大意，并且学习生字词
1、听录音时标出自然段，划出不认识的生字。
2、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。
3、读完课文，看看课件上的生字都认识了吗?
4、师指导学生读生字词(优秀的学生先读、小组读、认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读)
5、找四名学生读课文，评选今日朗读之星。
三、精读课文
1、分组学习课文
喜欢春天的为一组;喜欢夏天的为一组;--------
2、春夏秋冬小组比赛开始了
比赛第一项：朗读比赛
比赛第二项：描写春夏秋冬的成语比赛
比赛第三项：说话比赛(你自己做过什么玩具，你是怎么做的?或在你喜欢的季节里，你最喜欢做什么样的游戏。)
3、整体读课文
四、写字教学
五、作业
小练笔：把你制作玩具的过程写下来。