《一株紫丁香 十要素教案一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、一株紫丁香 十要素教案一等奖
1.课题
5.一株紫丁香
2.课型
新授
3.辅助工具
（１）教具生字卡片（２）多媒体课件。
4.教学目标
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
过程与方法：
1、在语境中进行生字复习，帮助学生巩固知识。
2、让学生深入文本感受课文，联系自己的生活经历做到情从心发，言从心生。
情感与态度：让学生体会师生之间浓浓的情意，并树立学生尊敬老师的思想。
5.教学内容
（１）教学重点是了解紫丁香这种植物，体会师生之间的深厚感情。难点是正确、流利的朗读课文。
（２）根据学生实际需要补充的内容
（３）课堂练习设计：扩词练习
6.学情分析
这首诗歌，通过一株紫丁香表达了孩子对老师的爱。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这炽热的童心，激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽饿关爱送给天真可爱的孩子。
7.教学方法
教法：欣赏教学法、启发式教学法。
学法：自主学习法、合作学习法。
8.教与学
教师的教学过程
学生的学习过程
第一课时
一、谈话激趣，引入课题。
1、同学们，你见过紫丁香吗？紫丁香花漂亮吗？让我们一起来欣赏一下美丽的紫丁香吧！（出示紫丁香的图片）
2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）
二、自主学习字词，初读课文。
1自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。
2学习生字词，个人读、开火车读、齐读。
3教师重点正音：株、除都读翘舌音；踮读第三声。
4讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？如顺口溜：牵牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。困四四方方一间房，一根木头放中央。
5教师范读，读出师生之间的真挚感情。。
6展示读，指明读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。
7全班齐读，整体感知。
三、识记生字，指导写字。
1课件出示6个要写的字。学生拼读。。
2指名请学生读拼音，数笔画，说结构，认偏旁。
3扩词练习（名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。
4全班交流书写方法，教师相机进行书写示范，重点指导一些形近字和易错字。
a歌的右边是欠，不是反文旁,第一六两笔横要短，给右边的欠留出位置。
b院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
c休要和体区别字形。
d休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
5学生先观察每个字在田字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
6用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
四、生字词语巩固
1．指名请学生读
课本27页的词语。（课件出示）
2．学生自选词语进行造句练习。
第二课时
一、课前复习
1．学生开火车读课文中相关词语。（课件出示）
2．强调儿化音的读法、又＿又＿式的词语训练.
4．齐读课文，读准字音。
二、学文过程
1．课题质疑
（1）教师板书，学生对课题质疑。
（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？
2．学习第1小节
（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？
（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要踮起脚尖？
（3）学生汇报、交流。
（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】
3．学习25小节
齐读课文25节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？
（1）学习第2小节【板书陪伴老师工作，】。
指名朗读第二小节。
（2）学习第3小节【板书消除老师疲倦，指导学生做好批注】。
你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！
（3）学习第4小节。
在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书感谢老师挂牵，指导学生做好批注】
（4）学习第5小节。
A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间？谁在做什么？】
B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？
C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我
们一起来读一读。【板书伴随老师梦乡，指导学生做好批注】
（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
4．指导背诵
（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
三、指导写字。
1课件出示，息，您，牵，困四个字，学生拼读。
2指名请学生读拼音，数笔画，说结构，认偏旁。
3扩词练习（名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。
4全班交流书写方法，教师相机进行书写示范，重点指导一些形近字和易错字。
a息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
b牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
5学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】
3．引导学生自主找出相同的韵母an。
4．学生朗读初步感知押韵的作用。
四、作业
1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。
2．以谢谢您，老师为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情
生读课题
学生拿出自备的生字卡，自主认读。
抽生领读
生说识字方法
学生自由练读课文，
自由朗读，
学生读生字
学生观察生字说一说易出错的地方
生字读课文
齐读课文
抽生回答
男女生分轮读
9.反馈
10.板书设计
科研兴课优质达标课堂五大原则：大容量、强互动、弱引导、精反馈、精媒体
2、一株紫丁香 十要素教案
1.课题
5.一株紫丁香
2.课型
新授
3.辅助工具
（１）教具生字卡片（２）多媒体课件。
4.教学目标
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
过程与方法：
1、在语境中进行生字复习，帮助学生巩固知识。
2、让学生深入文本感受课文，联系自己的生活经历做到情从心发，言从心生。
情感与态度：让学生体会师生之间浓浓的情意，并树立学生尊敬老师的思想。
5.教学内容
（１）教学重点是了解紫丁香这种植物，体会师生之间的深厚感情。难点是正确、流利的朗读课文。
（２）根据学生实际需要补充的内容
（３）课堂练习设计：扩词练习
6.学情分析
这首诗歌，通过一株紫丁香表达了孩子对老师的爱。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这炽热的童心，激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽饿关爱送给天真可爱的孩子。
7.教学方法
教法：欣赏教学法、启发式教学法。
学法：自主学习法、合作学习法。
8.教与学
教师的教学过程
学生的学习过程
第一课时
一、谈话激趣，引入课题。
1、同学们，你见过紫丁香吗？紫丁香花漂亮吗？让我们一起来欣赏一下美丽的紫丁香吧！（出示紫丁香的图片）
2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）
二、自主学习字词，初读课文。
1自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。
2学习生字词，个人读、开火车读、齐读。
3教师重点正音：株、除都读翘舌音；踮读第三声。
4讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？如顺口溜：牵牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。困四四方方一间房，一根木头放中央。
5教师范读，读出师生之间的真挚感情。。
6展示读，指明读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。
7全班齐读，整体感知。
三、识记生字，指导写字。
1课件出示6个要写的字。学生拼读。。
2指名请学生读拼音，数笔画，说结构，认偏旁。
3扩词练习（名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。
4全班交流书写方法，教师相机进行书写示范，重点指导一些形近字和易错字。
a歌的右边是欠，不是反文旁,第一六两笔横要短，给右边的欠留出位置。
b院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
c休要和体区别字形。
d休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
5学生先观察每个字在田字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
6用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
四、生字词语巩固
1．指名请学生读
课本27页的词语。（课件出示）
2．学生自选词语进行造句练习。
第二课时
一、课前复习
1．学生开火车读课文中相关词语。（课件出示）
2．强调儿化音的读法、又＿又＿式的词语训练.
4．齐读课文，读准字音。
二、学文过程
1．课题质疑
（1）教师板书，学生对课题质疑。
（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？
2．学习第1小节
（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？
（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要踮起脚尖？
（3）学生汇报、交流。
（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】
3．学习25小节
齐读课文25节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？
（1）学习第2小节【板书陪伴老师工作，】。
指名朗读第二小节。
（2）学习第3小节【板书消除老师疲倦，指导学生做好批注】。
你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！
（3）学习第4小节。
在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书感谢老师挂牵，指导学生做好批注】
（4）学习第5小节。
A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间？谁在做什么？】
B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？
C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我
们一起来读一读。【板书伴随老师梦乡，指导学生做好批注】
（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
4．指导背诵
（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
三、指导写字。
1课件出示，息，您，牵，困四个字，学生拼读。
2指名请学生读拼音，数笔画，说结构，认偏旁。
3扩词练习（名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。
4全班交流书写方法，教师相机进行书写示范，重点指导一些形近字和易错字。
a息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
b牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
5学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】
3．引导学生自主找出相同的韵母an。
4．学生朗读初步感知押韵的作用。
四、作业
1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。
2．以谢谢您，老师为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情
生读课题
学生拿出自备的生字卡，自主认读。
抽生领读
生说识字方法
学生自由练读课文，
自由朗读，
学生读生字
学生观察生字说一说易出错的地方
生字读课文
齐读课文
抽生回答
男女生分轮读
9.反馈
10.板书设计
科研兴课优质达标课堂五大原则：大容量、强互动、弱引导、精反馈、精媒体
3、一株紫丁香第一课时教案
教材分析：《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学目标：
1、会认8个生字，会写10个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点：学习生字词，朗读体会课文。
教学过程：
一、谈话导入，启动感情，揭示课题。
1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。
3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。
二、指导看图，初读课文，整体感知。
1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？
2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！
3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。
三、精读课文，读中感悟。
1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？
2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。
3、小组合作讨论并全班汇报。
（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。
（2）合作填写学具卡片（可口头填写）
我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。
4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。
5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。
第二节：亲切美好
第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。
第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。
第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！
6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
7、集体有感情地朗读
四、拓展，积累
交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。
五、课堂小结
师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！
4、一株紫丁香教案（第一课时）
【教学准备】
教师：课件（词语、句子）和课文挂图。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题
1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。）
2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）
二、初读课文，自主学习字词
1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。
2．课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。
3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。
三、朗读感悟，真情互动
1．自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5．指导有感情地朗读第二、三、四节。
（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。
（4）品味词语。
课件展示：“绿叶沙沙”像（ ），“刚开的花儿”像（ ）
将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
四、拓展延伸，师生融情
问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）
问题2：老师，我想对您说……（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）
五、生字再现，巩固字词。
1．同桌合作认读生字和带生字的词语；
2．开火车认读生字。
5、一株紫丁香教案
2．有尊敬老师的愿望。(诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)
重点与难点：有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦。
课前准备：磁带、《每当我走过老师窗前》配乐带、紫丁香图片、作业纸。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况
一、情景渲染，启动情感
二、精读课文，整体感知
三、拓展延伸（一）情景渲染，启动情感
1．听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2．教师用深情的语言导入：刚才同学们听到的是一首深情赞美老师的歌，是呀！老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
3．看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。这是为什么呢？让我们一块继续学习课文《一株紫丁香》。
（二）看图，整体感知
想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？
精读课文，读中感悟
1．想一想：紫丁香为老师做了些什么？
2．小组交流，说说自读懂了什么？
3．这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊！请你选择自己最喜欢的小节读一读，读出感情，让老师感动。
4、第一节：
（1）“安静的小院”是怎样的？为什么要踮起脚尖呢？
（2）老师安静的小院，一股淡淡的清香味飘进老师的屋子，这小院美吗？
第二节：
（1）“夜夜”是什么意思？
（2）绿色的枝叶会陪伴老师干些什么呢？
第三节：
（1）“绿叶”指谁？老师一天要做哪些工作？是啊，一天做那么多工作真“疲倦”，你能给“疲倦”换个词吗？
第四节：
（1）“那满树盛开的花儿”指谁？
（2）你觉得老师会挂牵你们什么？能不能举一个老师挂牵你的例子，从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？
第五节：
夜深了，连星星也困得眨眼，可老师还在工作，你想用怎样的语气劝老师休息呢？你想怎样祝福老师呢？
5．我们从诗的字里行间已经感受到了学生对老师的浓浓的情，深深的爱，让我们带着这种情齐读课文好吗？
6．老师小结：这一群小朋友在安静的小院里栽下的这一株紫丁香给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感激与关心。
拓展感悟
1．如果让你为你们的老师栽下一株紫丁香，你想让绿色的枝叶，沙沙的绿叶声，满树盛开的花儿，让花香为老师带去什么呢？
2．老师这儿还有一些赞美老师的诗句，读一读。
（五）自主作业
从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的1—2项。 齐读课题
说说你会为老师做些什么？
1． 看书上插图，用“什么时候，谁在哪里怎么样地干什么？”说话。
2． 想象说话。
1、 自由轻声读课文。用“——”画出相应的句子。
2、合作完成口头填空。
我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶 ；
是让沙沙的绿叶声 ；
让满树盛开的花儿 ；
让花香 。
3、 全班交流。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。
4、 做做踮起脚尖儿的动作。
5、齐读这一节。
男女生赛读。
6、 给“疲倦”换个词。（辛苦、劳累、疲劳……）
7、 假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？
8、 可以用“当……时，老师……”说话，体会老师对你的关爱。把对老师的感激之情读出来。
让我们一起祝福老师吧！齐读这一节。
9、 齐读全文
1、说说为老师带去什么。
2、读诗句：（1）老师，您是蓝天，我就是白云，在您宽（kuan）阔（kuo）的胸（xiong）怀（huan）里畅（chang）游。
（2）老师，您是一首动人的乐（yuè）曲，我就是乐谱（p?）上流动的音符（fú），在您充满爱的旋（xuán）律（lǜ）中跳跃（yuè）。
讲 师爱生小故事
做 贺卡或书签
唱 赞美老师的歌
抄 赞美老师的诗句
读 赞美老师的诗句 通过情景渲染，激发兴趣。
理解课文，体会老师的辛劳，激发崇敬老师的情感。
拓展延伸，激发想象。
6、一株紫丁香教案
教学内容
6.一株紫丁香
共几课时
共3课时
第1课时
课型新授
第几课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课的6个生字，能端正、美观地书写。绿线内的8个生字只识不写，了解生字词的意思，初步掌握自学生字词的方法，在探索中感受成功的喜悦。
3.通过表演、想象说话理解字词，有感情地朗读课文的第1小节，体会课文中学生对老师的那份浓浓的爱。
教学重难点
重点：生字词的熟练掌握。
难点：诗歌自然段的标定，诗歌分行写的特色。
教学资源
1.学生对教师的工作和生活都比较熟悉。
2.关于老师的诗歌。
3.歌曲：《我爱米兰》、《每当我走过老师窗前》
4.挂图
预习设计
1.借助拼音，把课文读正确、流利。
2.给诗歌标小节号。
3.圈出生字词，联系上下文试着理解意思，不理解的做上记号。
4.自学生字：香、浓、院、枝、伸。
要求：能正确认读，给生字组词，记住字形，再想想要写漂亮这个生字要注意些什么。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：激趣导入。
1.观察图片，认识紫丁香。
2.区分“一束、一株”
3.读题
第二板块：初读课文
根据学习单进行自主学习
第三板块：自学展示
1、交流反馈，指名分小节朗读，集体评议
2、检查生字词
3、练读整首诗歌。
第四板块：赏读第一节
学习第一小节：
1.检查学习单中的第2个练习
2.体会“安静”一词在文中的用意。
3.分角色进行表演、想象说话，体会课文中学生对老师的那份浓浓的爱。
4.有感情地朗读课文的第1小节。
第五板块：学习生字
学写生字
1、读准字音
2、认清字形
3、进行练写
第一板块：激发兴趣，导入课文。
1.师板书：紫丁香，这是一种花卉的名称，谁来读?(正音“丁”是后鼻音)
2.这种花大家见过吗?
3.没见过，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗?
4.哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。
是不是像我们猜想的那样呢?大家看——(出示紫丁香图片)
5.你想说什么呢? ——生回答
6.教师小结：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静!请你再来读读它的名字。
7.师板书：一()紫丁香 ;我们平时一般说一( )紫丁香。
8.师补齐板书：一株紫丁香 谁来读读这个字“株”?
(顺水推舟)：对，这位小朋友说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢?
一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——采下来了。
一株就是——种在地上的。
9、那这株紫丁香又是种在哪的呢?让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》
第二板块：范读激情
1.师配乐范读后。听完你想说什么?
2.那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本，请认真读读诗歌。
出示学习单一：
(1)读准字音，读通诗句，遇到不认识的字可以请教下面的拼音字母。
(2)想想诗歌有几小节，那株紫丁香是种在哪里的?
第三板块：自读诗歌，检查反馈
1.大家读得很投入，相信一定很有收获吧，我们一起来分享一下。老师想每人读一节，要请几人读?
2.现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录，看看他们是不是将诗歌读通读顺了。
3.生1、2、3、4、5各读一节。评价朗读情况：你想对他们说什么吗?(a、你听得真仔细。b、**，请你再来读读。)随机教学生字，拿出字卡，正音。(a、你能做做“踮”的动作吗?)
4.读完课文，你认识了这些词语了吗?(教师出示生字词语，指名读。)
5.现在生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识它们吗?(自己先读读，然后单个字开火车读)
6.教师小结：小朋友，字词读熟了，现在如果请你把这首诗歌连起来读一遍肯定更好了。大家再练练，尤其是自己觉得最难读的一节多读几遍。
7.生自由读
第四板块：赏读第一节
(1)诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗?
(2)你是从哪儿看出来的?出示读读第一节。
(3)⊙是谁踮起了脚尖儿?谁来表演这个动作?⊙他们走进了哪里?为什么要突出“安静”?(轻轻的读“安静“一词)⊙角色扮演：现在我们选取这个为拍摄场景，急需征集一位同学扮演老师，两位同学扮演小孩，一位同学旁白，谁愿意?其他同学做导演，看看哪位演员表演得最好。请问这位扮演老师的，你在屋里会干什么呀?好，各就各位，ACTION!(点评学生表演)
(4)那该怎样读好这一小节?(为什么读得这么轻?你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读?)
一生读――四人小组读——男女生读
(5)读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里——
踮着——
一步一步轻轻悄悄地——
生怕——
你轻轻地扒开泥土，挖个――
他轻轻地把紫丁香插在
然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在——
用文中一个字就是――“栽”。(师板书：栽)
(6)就让我们那么轻轻地走，悄悄地栽——来，你们几个小伙伴读读第一节。
(7)就让我们那么悄悄地来，小心地栽――来，让我们一起栽下一株紫丁香(一起读第一节)。
2、留下疑问：这一株紫丁香寄托了小朋友怎样的心愿呢，他们到底想让紫丁香给老师做些什么?我们下节课再来聊。
第五板块：指导写字
1、出示六个字：香、浓、院、枝、伸、消
2、请学生观察：你们发现了什么?(都是左右结构的字，“甜、歌”是左右相等，“院、除”是左窄又宽的)
3、教师示范，学生书空。
作业设计
★ 完成《补充习题》一
★★完成《一课一练》我会连
★★★完成《补充习题》四。
教学内容
6.一株紫丁香
共几课时
共3课时
第2课时
课型新授
第几课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.继续学习本课另外五个生字，并能正确、美观地书写，了解生字词的意思，初步掌握自学生字词的方法，在探索中感受成功的喜悦。
3.通过对课文的吟读领悟，体会老师勤勤恳恳，兢兢业业，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学
重难点
重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：1。课文的第二、三、四小节的理解
2.在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美。
教学资源
学生读过一些描写老师的小诗;
相关挂图，小黑板。
预习设计
1.有感情地朗读课文。
2.自学生字：消、除、困、快、教。
要求：能正确认读，给生字组词，记住字形，再想想要写漂亮这个生字要注意些什么。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
板块一：复习导入
开火车游戏，认读词语。挑出所读词语中一、两个说一句与课文有关的话。
板块二：品读课文
在老师的指导下学习课文的第2~第5节。
出示学习单：
1.认真朗读课文第2~第5节，要求流利、有感情。
2.思考“孩子们希望紫丁香能给老师做什么?”，并与小组里的同学交流交流。
理解“夜夜作伴”
绿色的枝叶，你昨天晚上陪伴老师了吗?今天晚上呢? 明天晚上呢?后天晚上呢?
就这样，绿色的枝叶每天晚上陪伴着老师，天天夜里陪伴着老师，这就叫“夜夜作伴”。
学着《送给盲婆婆的蝈蝈》中的句式来说：我给老师唱 歌，歌声会 。
那就请你用朗读来表达你的心愿吧。
评价：老师听出来了，你在感谢老师呢。
(出示相应的学习、生活画面)
当 时，老师 。
出示：我们希望紫丁香
绿色的枝叶夜夜__
绿叶的歌声消除__
盛开的花儿表达__
淡淡的花香给老师带来__
版块三 ：再读课文，练习背诵。
和老师交替背诵诗歌。
个人认真练习背诵。
板块四：学习生字
困：四四方方一个框，木字一捺变成点。
快：与“块”对比。
版块五：拓展阅读
板块一：复习导入
同学们，昨天我们和书中的小朋友一起在老师的小院悄悄地种下了——(一株紫丁香)，我们还学习了本课的生字词，现在老师要考考大家，这些词语你还记得吗?
出示词语：
老师 枝叶 伸进
花香 消除 教案
浓绿的小院 困得眨眼
脚尖儿 绿叶儿
指名读。
来，咱们一起把这些词语读一读，边读边想想它们的意思。你能用其中的一、两个词语说一句与课文内容有关的话吗?
板块二：品读课文
1.是的，老师辛勤地工作着，于是 ，有这么一些孩子：踮起脚尖儿，生：走进浓绿的小院，师：我们把一株紫丁香，生：栽在老师窗前。(出示第一小节，齐读)
2.老师的小院浓绿浓绿的，又有了紫丁香的衬托，一股淡淡的清香，飘进老师的屋子，这小院更美了。孩子们希望紫丁香能给老师做什么呢?请你们自己大声地读读诗歌第2~第5节。
3.交流。
现在，你们知道孩子们的心愿了吗?他们想让紫丁香给老师做什么?
出示 ：孩子们希望紫丁香 。
4.多可爱的一群孩子啊。那么你最希望紫丁香为老师做什么呢?你是怎么想的?再请你读读诗歌，然后把你的想法融进你的朗读中。
根据学生的回答并学习相应的小节。
A 第二节
生：希望绿色的枝叶，伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。
多美好的心愿啊。
谁来读读这一节。(出示第2节)
理解“夜夜作伴”
来，举起你的小手，咱们一起来写这词。板书：夜夜作伴
谁再来读读第2节?读后问：绿色的枝叶，你每天晚上陪伴着老师做什么工作呢?
根据学生回答评价并指导朗读。
B 第三小节
你希望紫丁香为老师做什么呢?
出示第3节。
你能把这一节读一读吗?
多好的祝愿。你知道老师一天要做哪些工作吗?回忆老师辛勤工作的场景。
老师一天要做那么多工作，真是非常(辛苦、劳累、吃力、疲劳)
用诗中的一个词来说就是(疲倦)看着老师这么疲倦，你当然心疼老师。于是，绿叶儿在风里沙沙地响。嘘，你听，绿叶儿在唱歌呢!
还有那么多同学关心着老师，想唱歌给老师听啊，真让人感动。那我们一起来把这一节读一读，用我们的朗读表达对老师的热爱吧。
你们的歌声真动听，现在老师愉快极了，一点疲劳都没有了。谢谢你们帮老师消除了疲倦。
板书：消除疲倦
“消除”这两个生字我们昨天已经会写了，现在再和老师一起来写一遍。
C 第4小节
我们在老师的窗前，栽下一株紫丁香，你还希望紫丁香为老师做什么呢?
(感谢、挂牵)
出示第4节。谁来读一读。
你们看，紫丁香盛开着，开得那么旺，就像小朋友的笑脸，为什么我们的笑容如此灿烂，就是因为有老师的关心和爱护。想一想，老师平时都是怎么关心你们的?
是的，老师每时每刻都关心着你们，爱护着你们，想着你们，用诗中的一个词语说就是(挂牵)。
回忆起此情此景。你的心里充满了对老师的感激，此时你最想对老师说的一句话是什么?(谢谢你，老师)
那你能用朗读表达你对老师的谢意吗?
来，张开我们的笑脸，用我们的朗读表达对老师的感激之情吧!
D 第5节
夜深了，星星困得眨眼睛，可老师还在工作，孩子们多么舍不得老师啊，多么心疼老师啊，忍不住劝着老师早点休息：
出示第5节。
谁来读一读。你读的“快”让老师感受到了你的担心。
谁也来劝劝老师?
你的那一声“老师”包含着对老师的浓浓的爱意。
真是一群关心老师的孩子啊，孩子们还希望紫丁香的花香飘进老师的梦里，让老师做又香又甜的梦。
谁再来读读。
有了你的祝愿，老师的梦一定是香甜的。
你来读。
有了你的爱，老师一定会做个美梦的。
让我们美美地读一读这一节吧，让花香送进老师的梦里。
版块三 ：再读课文，练习背诵。
1.小朋友，我们在老师的窗前栽下一株紫丁香，希望__
2.多么可爱、懂事的孩子啊，多么美好的心望啊，孩子们希望用紫丁香来传达自己对老师浓浓的爱意，表达对老师的热爱、尊敬和感谢。
3.此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美，更香了。老师有个建议，用我们的朗读，把我们的爱，把一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作的老师。老师读每一节的前两行，小朋友读后两行。(配乐朗读)
4.多美的紫丁香，多美的诗歌，你们想记住它吗?你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
版块四:学习生字
老师最高兴的，就是看到小朋友的进步。书一次比一次读地好，字一天比一天写得好，今天我们还要来学习5个字。
出示：消、除、困、快、教
1.自学生字。
2.说说自己有什么好办法记住它。
3.师范写。
4.学生描红。
学生写字，老师巡视。
版块五：拓展
1.小朋友深深地爱着老师，这首诗中的孩子们用一株紫丁香来表达对老师的热爱，还有好多好多人都用不同的方式来赞美老师着热爱着呢!老师这儿就有这有一首《献给老师一朵花》。
2.出示，范读。
3.赞美老师的诗句还有很多很多，课后你们也去找一找，读一读。
作业设计
★完成《一课一练》比一比，再组词。
朗读课文，背诵课文，
★★找一找赞美老师的诗句，读一读，抄一抄。
★★★讲讲老师爱学生的故事。
教学内容
6.一株紫丁香
共几课时
共3课时
第3课时
课型练习
第几课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地背诵课文
2.复习巩固生字词。
3.诵读诗歌《老师的爱》，积累赞美老师的诗句。
4.体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重难点
重点：生字词的熟练掌握。
难点：仿写小诗。
教学资源
赞美老师的诗歌;
相关挂图，小黑板。
预习设计
1.收集赞美老师的诗句
2.能背诵课文。
3.能默写课后练习3的生字。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、有感情地背诵课文
二、诵读诗歌 老师的爱
三、交流赞美老师的诗句
四、完成练习
一、有感情地背诵课文
二、诵读诗歌 老师的爱
三、交流赞美老师的诗句
四、完成下列练习
1.听写词语：
老师、枝叶、伸进、浓绿、
小院、消除、花香、脚尖
2.比一比，再组词
伸( )浓( )完( )块( )
申( )农( )院( )快( )
3.连一连
一株 红枫叶 一首 歌曲
一片 绿蝈蝈 一个 古诗
一只 紫丁香 一支 故事
4.照样子，写一写
又(香)又(甜)
又( )又( )
又( )又( )又( )又( )
作业设计
课堂作业：★完成练习。
课后作业：★★完成《一课一练》读读写写;
写几句感谢老师的话。
★★★完成《一课一练》小书架。
7、一株紫丁香教案
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）
二、自读课文，整体感知
1、自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)
2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）
3、读通课文：
还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?
才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？
现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）
刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?
（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。
评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。
3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？
（学生自由发言）
4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节
5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？
（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）
（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？
（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）
老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）
你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）
那就请你来读读这一节？谁能读得更美？
一起来试试。
7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？
（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）
小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?
（板书：盛开笑脸）
小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）
是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？
小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。
8、赛读：
其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?
(学生活动)
听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)
那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?
谁先来读给大家听?(指名一生读)
读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？
也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）
谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）
（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！
三、小结课文，指导背诵全文。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。
2、结合练习，课外延伸：
书上的小朋友用这首美的诗送
给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？
四、写字
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。
株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。
浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。
困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。
板书： 一株紫丁香 美
？ ？
我们 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛开笑脸
8、一株紫丁香教案
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情
重难点：
1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带
教学过程：
一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课
1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。
2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）
3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）
二、初读感知，了解大意
1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）
2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。
3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！
注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。
4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）
5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。
6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。
7、谁有不懂得地方可以提出来？
三、细读课文，感悟诗的意境
1、读悟第一小节：
（1）、指名读。
现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）
（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）
（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？
（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。
2、读悟第二小节：
（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）
我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。
（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。
（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？
（4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）
谁能举一个老师挂牵你的例子？
（5）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。
过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）
3、读悟第五小节
同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！
4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？
四、指导背诵
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）
2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。
五、指导写字
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学两个字：
消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。
困：四四方方一个框，木字一捺变成点。
六、自主作业，拓展感悟
从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。
讲师爱生小故事
做贺卡
唱赞美老师的歌
抄赞美老师的诗句
读赞美老师的诗句
9、一株紫丁香教案
课前透视
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）
对话平台
感知
1、 用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、 四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、 交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
识字
1、 学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、 同桌交流读，互听，并正音。
3、 开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、 出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）
朗读
1、 教师范读，听后说说感受。
2、 小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、 分小节检查朗读情况。
4、 赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
写字
1、 出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、 观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、 教师范写。
4、 学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、 同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时
对话平台
导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
精读
1、 放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、 学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、 教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
4、 学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
品读
1、 小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、 指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、 如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
背诵
1、 说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、 观看课件画面自己练习背诵。
3、 小组表演背诵。
4、 全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
写字
1、 出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
2、 观察教师范写，点评。
3、 学生练习。同桌展示。互提建议。
（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）
拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）
伴教锦囊
相关链接
丁香 木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。
10、一株紫丁香教案
学习目标
①会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
③有尊敬老师的愿望。
课前准备
①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。
②实物投影仪。
③生字、生词卡片，课文朗读录音带。
第一课时
看图激趣导入
①投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教
师作简单介绍）。
②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
初读感知
① 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
②同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。
③运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮”（第三声）“您”（鼻音）。
④朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。
品读课文，体会感情
①教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。
②学习第一、二小节。
a．自读会悟，说说自己体会到了什么。
b．想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。
③学习第三至五小节。
a．自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？
b．全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。
④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。
⑤有感情地朗读全文。
第二课时
复习词语
出示词语卡片，开火车认读。
诵读诗歌
①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。
b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
C．小组之间比赛读。
②看图，练习背诵诗歌。
a．学生自己练习背诵。
b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。
C.小组读读背背。
d．指名背诵课文。
识字写字
①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。
②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。
③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边
是“欠”，不是反文旁。
④练习书写。
院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。
牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
拓展活动
用自己的方式，表达你对老师的爱。
11、一株紫丁香教案
教学目标：
1、会认八个生字，会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》
第一课时：
一、看图激趣导入：
1、让学生看图：谁认识这种植物呀？
2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知
1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。
三、品读课文，体会感情。
1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习一、二小节。
A、自读自悟说说体会到了什么？
B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。
3、学习三到五小节。
A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？
B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。
5、有感情地朗读全文。
第二课时：
一、复习词语
出示词语卡片，开火车认读。
二、诵读诗歌
①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。
b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
C．小组之间比赛读。
②看图，练习背诵诗歌。
a．学生自己练习背诵。
b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。
C.小组读读背背。
d．指名背诵课文。
三、识字写字
①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。
②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。
③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。
④练习书写。
院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。
牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
四、拓展活动
用自己的方式，表达你对老师的爱。
12、一株紫丁香教案
教学内容
6.一株紫丁香
共几课时
3
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.认识8个生字，读准字音，会写“香、浓、院、枝、伸、消”6个字。
2.在学习生字的基础上，能把课文读通顺，读流利。
3.通过表演、想象说话理解字词，有感情地朗读课文的第1小节，体会课文中学生对老师的那份浓浓的爱。
教学
重难点
重点：1.识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
难点：通过表演、想象说话理解字词，有感情地朗读课文的第1小节，体会课文中学生对老师的那份浓浓的爱。
教学
资源
小黑板 、生字卡片
预习
设计
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：激发兴趣，导入课文。(3分钟)
1.齐读
1、
2、
3、
4、
5、 2.观察图片，认识紫丁香。
2、 3.区分“一束、一株”
4.读题
第二板块：范读激情(3分钟)
1.听老师范读
2.根据学习单进行自主学习
【出示学习单一】：
(1)读准字音，读通诗句，遇到不认识的字可以请教下面的拼音字母。
(2)想想诗歌有几小节，那株紫丁香是种在哪里的?
第三板块：自读诗歌，检查反馈(12分钟)
1.交流反馈，指名分小节朗读，集体评议
2.检查生字词
3.练读整首诗歌。
第四板块：学习第一节(12分钟)
1.检查学习单中的第2个练习
2.体会“安静”一词在文中的用意。
3.分角色进行表演、想象说话，体会课文中学生对老师的那份浓浓的爱。
4.有感情地朗读课文的第1小节。
第五板块：学习写字(10分钟)
1.读准字音
2.认清字形
3.进行练写
第一板块：激发兴趣，导入课文。
1.师板书：紫丁香，这是一种花卉的名称，谁来读?(正音“丁”是后鼻音)
2.这种花大家见过吗?
3.没见过，那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗?
4.哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。
是不是像我们猜想的那样呢?大家看——(出示紫丁香图片)
5.你想说什么呢? ——生回答
6.教师小结：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯洁，那么恬静!请你再来读读它的名字。
7.师板书：一()紫丁香 ;我们平时一般说一( )紫丁香。
8.师补齐板书：一株紫丁香 谁来读读这个字“株”?
(顺水推舟)：对，这位小朋友说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢?
一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被——采下来了。
一株就是——种在地上的。
9.那这株紫丁香又是种在哪的呢?让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》
第二板块：范读激情
1.师配乐范读后。听完你想说什么?
2.那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本，请认真读读诗歌。
第三板块：自读诗歌，检查反馈
1.大家读得很投入，相信一定很有收获吧，我们一起来分享一下。老师想每人读一节，要请几人读?
2.现在老师就请5位小朋友来读，其余小朋友听好，用笔做必要的记录，看看他们是不是将诗歌读通读顺了。
3.生1、2、3、4、5各读一节。评价朗读情况：你想对他们说什么吗?(a、你听得真仔细。b、**，请你再来读读。)随机教学生字，拿出字卡，正音。(a、你能做做“踮”的动作吗?)
4.读完课文，你认识了这些词语了吗?(教师出示生字词语，指名读。)
5.现在生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识它们吗?(自己先读读，然后单个字开火车读)
6.教师小结：小朋友，字词读熟了，现在如果请你把这首诗歌连起来读一遍肯定更好了。大家再练练，尤其是自己觉得最难读的一节多读几遍。
7.生自由读
第四板块：赏读第一节
1.诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗?
2.你是从哪儿看出来的?出示读读第一节。
3.⊙是谁踮起了脚尖儿?谁来表演这个动作?⊙他们走进了哪里?为什么要突出“安静”?(轻轻的读“安静“一词)⊙角色扮演：现在我们选取这个为拍摄场景，急需征集一位同学扮演老师，两位同学扮演小孩，一位同学旁白，谁愿意?其他同学做导演，看看哪位演员表演得最好。请问这位扮演老师的，你在屋里会干什么呀?好，各就各位，ACTION!(点评学生表演)
4.那该怎样读好这一小节?(为什么读得这么轻?你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读?)
一生读――四人小组读——男女生读
5.读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里——
踮着——
一步一步轻轻悄悄地——
生怕——
你轻轻地扒开泥土，挖个――
他轻轻地把紫丁香插在
然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在——
用文中一个字就是――“栽”。(师板书：栽)
6.就让我们那么轻轻地走，悄悄地栽——来，你们几个小伙伴读读第一节。
7.就让我们那么悄悄地来，小心地栽――来，让我们一起栽下一株紫丁香(一起读第一节)。
留下疑问：这一株紫丁香寄托了小朋友怎样的心愿呢，他们到底想让紫丁香给老师做些什么?我们下节课再来聊。
第五板块：指导写字
1.出示六个字：香、浓、院、枝、伸、消
2.请学生观察：你们发现了什么?(都是左右结构的字，“甜、歌”是左右相等，“院、除”是左窄又宽的)
3.教师示范，学生书空。
作业
设计
1.完成习字册上所学的字。
2.朗读课文，做到流利、有感情。
教学内容
6.一株紫丁香
共几课时
3
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.继续学习本课生字词，学会写“除、困、快、教”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。
教学
重难点
重点、难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。
教学
资源
小黑板 、生字卡片
预习
设计
读课文三遍，要求将课文读熟，并试着说说“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
板块一：复习导入(3分钟)
做开火车游戏，认读词语。
挑出所读词语中一、两个说一句与课文有关的话。
板块二：学习课文(22分钟)
1.回忆朗读第一节
2.在老师的领导下学习课文的第2-第5节。
出示学习单：
(1)认真朗读课文第2~第5节，要求流利、有感情。
(2)思考“孩子们希望紫丁香能给老师做什么?”，并与小组里的同学交流交流。
3.绿色的枝叶，你昨天晚上陪伴老师了吗?今天晚上呢? 明天晚上呢?后天晚上呢?
4.就这样，绿色的枝叶每天晚上陪伴着老师，天天夜里陪伴着老师，这就叫“夜夜作伴”。
5.学着《送给盲婆婆的蝈蝈》中的句式来说：我给老师唱 歌，歌声会
。
那就请你用朗读来表达你的心愿吧。
评价：老师听出来了，你在感谢老师呢。
(出示相应的学习、生活画面)
当 时，老师 。
版块三 ：再读课文，练习背诵。(5分钟)
出示：我们希望紫丁香
绿色的枝叶夜夜__
绿叶的歌声消除__
盛开的花儿表达__
淡淡的花香给老师带来__
和老师交替背诵诗歌。
个人认真练习背诵。
版块四：学习生字(10分钟)
困：四四方方一个框，木字一捺变成点。
快：与“块”对比。
版块五：拓展(3分钟)
齐读《献给老师一朵花》
板块一：复习导入
同学们，昨天我们和书中的小朋友一起在老师的小院悄悄地种下了——(一株紫丁香)，我们还学习了本课的生字词，现在老师要考考大家，这些词语你还记得吗?
出示词语：
老师 枝叶 伸进
花香 消除 教案
浓绿的小院 困得眨眼
脚尖儿 绿叶儿
指名读。
来，咱们一起把这些词语读一读，边读边想想它们的意思。你能用其中的一、两个词语说一句与课文内容有关的话吗?
板块二：品读课文
1.是的，老师辛勤地工作着，于是 ，有这么一些孩子：踮起脚尖儿，生：走进浓绿的小院，师：我们把一株紫丁香，生：栽在老师窗前。(出示第一小节，齐读)
2.老师的小院浓绿浓绿的，又有了紫丁香的衬托，一股淡淡的清香，飘进老师的屋子，这小院更美了。孩子们希望紫丁香能给老师做什么呢?请你们自己大声地读读诗歌第2~第5节。
3.交流。
现在，你们知道孩子们的心愿了吗?他们想让紫丁香给老师做什么?
出示 ：孩子们希望紫丁香 。
4、多可爱的一群孩子啊。那么你最希望紫丁香为老师做什么呢?你是怎么想的?再请你读读诗歌，然后把你的想法融进你的朗读中。
根据学生的回答并学习相应的小节。
A 第二节
生：希望绿色的枝叶，伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。
多美好的心愿啊。
谁来读读这一节。(出示第2节)
理解“夜夜作伴”
来，举起你的小手，咱们一起来写这词。板书：夜夜作伴
谁再来读读第2节?读后问：绿色的枝叶，你每天晚上陪伴着老师做什么工作呢?
根据学生回答评价并指导朗读。
B 第三节
你希望紫丁香为老师做什么呢?
出示第3节。
你能把这一节读一读吗?
多好的祝愿。你知道老师一天要做哪些工作吗?播放老师工作的图片。
老师一天要做那么多工作，真是非常(辛苦、劳累、吃力、疲劳)
用诗中的一个词来说就是(疲倦)看着老师这么疲倦，你当然心疼老师。于是，绿叶儿在风里沙沙地响。嘘，你听，绿叶儿在唱歌呢!
还有那么多同学关心着老师想唱歌给老师听啊，真让人感动。那我们一起来把这一节读一读，用我们的朗读表达对老师的热爱吧。
你们的歌声真动听，现在老师愉快极了，一点疲劳都没有了。谢谢你们帮老师消除了疲倦。
板书：消除疲倦
“消除”这两个生字我们昨天已经会写了，现在再和老师一起来写一遍。
C 第4节
我们在老师的窗前，栽下一株紫丁香，你还希望紫丁香为老师做什么呢?
(感谢挂牵)
出示第4节。谁来读一读。
你们看，紫丁香盛开着，开得那么旺，就像小朋友的笑脸，为什么我们的笑容如此灿烂，就是因为有老师的关心和爱护。想一想，老师平时都是怎么关心你们的?
是的，老师每时每刻都关心着你们，爱护着你们，想着你们，用诗中的一个词语说就是(挂牵)。
回忆起此情此景。你的心里充满了对老师的感激，此时你最想对老师说的一句话是什么?(谢谢你，老师)
那你能用朗读表达你对老师的谢意吗?
来，张开我们的笑脸，用我们的朗读表达对老师的感激之情吧!
D 第5节
夜深了，星星困得眨眼睛，可老师还在工作，孩子们多么舍不得老师啊，多么心疼老师啊，忍不住劝着老师早点休息：
出示第5节。
谁来读一读。你读的“快”让老师感受到了你的担心。
谁也来劝劝老师?
你的那一声“老师”包含着对老师的浓浓的爱意。
真是一群关心老师的孩子啊，孩子们还希望紫丁香的花香飘进老师的梦里，让老师做又香又甜的梦。
谁再来读读。
有了你的祝愿，老师的梦一定是香甜的。
你来读。
有了你的爱，老师一定会做个美梦的。
让我们美美地读一读这一节吧，让花香送进老师的梦里。
版块三 ：再读课文，练习背诵。
1.小朋友，我们在老师的窗前栽下一株紫丁香，希望__
2.多么可爱、懂事的孩子啊，多么美好的心望啊，孩子们希望用紫丁香来传达自己对老师浓浓的爱意，表达对老师的热爱、尊敬和感谢。
3.此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美，更香了。老师有个建议，用我们的朗读，把我们的爱，把一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作的老师。老师读每一节的前两行，小朋友读后两行。(配乐朗读)
4.多美的紫丁香，多美的诗歌，你们想记住它吗?你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
版块四：学习生字
老师最高兴的，就是看到小朋友的进步。书一次比一次读地好，字一天比一天写得好，今天我们还要来学习5个字。
出示：消、除、困、快、教
1.自学生字。
2.说说自己有什么好办法记住它。
3.师范写。
4.学生描红。
学生写字，老师巡视。
版块五：拓展
1.小朋友深深地爱着老师，这首诗中的孩子们用一株紫丁香来表达对老师的热爱，还有好多好多人都用不同的方式来赞美老师着热爱着呢!老师这儿就有这有一首《献给老师一朵花》。
2.出示，范读。
3.赞美老师的诗句还有很多很多，课后你们也去找一找，读一读。
作业
设计
1、朗读课文，背诵课文，
2、找一找赞美老师的诗句，读一读，抄一抄。
3、讲讲老师爱学生的故事。
教学内容
6.一株紫丁香
共几课时
3
课型
新授
第几课时
3
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地背诵课文
2.复习巩固生字词。
3.诵读诗歌《老师的爱》，积累赞美老师的诗句。
4.体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学
重难点
重点：生字词的熟练掌握。
难点：仿写小诗。
教学
资源
赞美老师的诗歌;
相关挂图，小黑板。
预习
设计
1.收集赞美老师的诗句
2.能背诵课文。
3.能默写课后练习3的生字。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、有感情地背诵课文(3分钟)
二、诵读诗歌 老师的爱(3分钟)
三、交流赞美老师的诗句(4分钟)
四、完成练习(30分钟)
一、有感情地背诵课文
二、诵读诗歌 老师的爱
三、交流赞美老师的诗句
四、完成下列练习
1.听写词语：
老师、枝叶、伸进、浓绿、
小院、消除、花香、脚尖
2.比一比，再组词
伸( )浓( )完( )块( )
申( )农( )院( )快( )
3.连一连
一株 红枫叶 一首 歌曲
一片 绿蝈蝈 一个 古诗
一只 紫丁香 一支 故事
4.照样子，写一写
又(香)又(甜)
又( )又( )
又( )又( )又( )又( )
作业
设计
课堂作业：★完成练习。
课后作业：★★完成《一课一练》读读写写;
写几句感谢老师的话。
★★★完成《一课一练》小书架。