《132回顾拓展三教案教学反思一等奖》属于教学反思中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、132回顾拓展三教案教学反思一等奖
文章摘要:本文章的主要内容是关于132回顾·拓展三教案一_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
学习目标
1、学习用列表格的试做单元小结。
2、推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
课前准备
学生准备一张白纸，学习列表格。
↘导入
本单元我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！
这一单元我们主要学习了一些说明文的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能都填上）
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？是这填一填。
说明的方法
习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？向大家介绍一下。
↘日积月累
1．读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。
2．这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。
3．你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。
↘课外书屋
1．默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。
2．你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
内容概括：这篇介绍了关于132回顾·拓展三教学设计一,五上回顾·拓展三，希望对你有帮助！
2、132回顾拓展三教案教学反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于132回顾·拓展三教案一_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
学习目标
1、学习用列表格的试做单元小结。
2、推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
课前准备
学生准备一张白纸，学习列表格。
↘导入
本单元我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！
这一单元我们主要学习了一些说明文的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能都填上）
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？是这填一填。
说明的方法
习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？向大家介绍一下。
↘日积月累
1．读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。
2．这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。
3．你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。
↘课外书屋
1．默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。
2．你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
内容概括：这篇介绍了关于132回顾·拓展三教学设计一,五上回顾·拓展三，希望对你有帮助！
3、132回顾拓展三教案教学反思
学习目标
①学习用列表格的方式做单元小结。
②推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
课前准备
学生准备一张白纸，学习列表格。
教学过程
一、导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能填上。）
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？试着填一填。
说明的方法
习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？向大家介绍一下。
二、日积月累
①读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。
②这首小诗向我们展现了怎样的面面？和你的同桌说说。
③你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。
三、课外书屋
①默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。
②你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
③建立一个科普读物图书角，把自己喜欢的科普读物与同学交流。
内容概括：这篇介绍了关于132回顾·拓展三教学设计三,五上回顾·拓展三，希望对你有帮助！
4、132回顾拓展三教案(语文综合活动)教学反思
教材分析
本组学习主题是“学习基本的说明方法，尝试运用说明的方法介绍事物”。
本组教材共安排了四篇课文、一次口语交际、一次习作训练和一次“回顾．拓展练习”。《鲸》和《松鼠》介绍了鲸和松鼠的一些知识；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。
编者选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法（包括列举数字、举例子、打比方、做比较等）体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
在选文后面，编者还安排了“鲸”的小资料、介绍了博物学家布封以及他的《自然史》；“回顾与拓展”中，“课外书屋”为学生推荐了《森林报》的多本科普性读物，这样的编排，旨在引导学生拓展阅读，丰富知识，同时在大量阅读中感悟“基本的说明方法”。
教材安排的口语交际内容为“小小推销员”，要求学生推销介绍一种商品；习作内容是介绍一种物品，旨在通过说写练习，尝试运用基本的说明方法，练习用准确的语言来介绍事物的特点。
主题语文综合活动设计
为了激发学生的学习兴趣，体现语文学习的综合性，建议在本组教学中安排学生感兴趣的主题综合性学习活动，将阅读学习、课外阅读、口语交际、习作等安排在主题活动过程中，使学生在活动中学习，有意义、有乐趣地学习。
根据教材选文内容的主题特点和口语交际、习作内容的主题特点的不同，主题活动安排可采用不同的两种方案。
第一种方案：围绕教材口语交际和习作内容主体的特点来安排，活动主题确定为“把家乡‘好吃的、好玩的、好用的……’介绍给你”，活动内容为向来宾、向朋友、向远方的小伙伴介绍自己家乡有特色、自己感兴趣、认为值得介绍的物品。
具体活动流程
一、阅读学习，拓展视野，学习基本的说明方法
一方面，引导学生结合选文的学习了解基本的说明方法，另一方面，以“外地好吃、好玩、好用……知多少”为主题，举办课外阅读活动，向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。
读书活动中，可采用“互相推荐、新闻发布、专栏张贴”等形式，提高学生的阅读兴趣。
在学生读书交流的过程中，可以把“回顾与拓展”中的“交流平台”作为交流总结的一项内容穿插进来，组织学生对阅读学习和课外阅读中所学到的基本的说明方法进行总结归纳。
二、实践探究，了解“家乡有什么好吃的、好玩的、好用的……”
省略号中的内容由学生自己来填补──除了好吃的、好玩的、好用的物品，还可以使其他自己家乡最有特色的商品、物品
先让学生通过调查访问，相互交流一下：家乡都有哪些好吃、好玩、好用或者其他自己认为有特色、感兴趣的内容？从中选择自己最喜欢的一项作为重点调查了解探究的内容。
然后，通过看一看、玩一玩、做一做、吃一吃、问一问、查一查等方式，对自己喜欢、要向别人介绍的“项目”作全面地调查了解。
比如“好吃的”。家乡的风味小吃、特色粮、果等，叫什么名字？什么样子？怎么好吃？生长季节、特点什么样子？有怎样的历史？在家乡有怎样的声誉？在家乡的经济文化发展中占什么样的位置？
三、相互交流，丰富自己搜集到的材料，学习具体介绍物品特点
（口语交际教学的内容作一下变动，不再是推销商品，而是口头介绍自己要想别人介绍的东西）
调查了解结束，找选择了相同或相近项目的同学，相互交流一下，做到“资源共享”。然后，确定出自己要介绍内容的重点和特点──人人都写这些内容的话，每个人要选取与别人不同的部分，作为重点来写，这样，保证介绍的内容有自己的特色。
然后，全班同学集中交流，老师组织指导学生对交流情况作出评议。
小组交流的基础上，选派代表在全班交流，老师组织学生针对交流情况从三个方面进行评议：一方面是否通过调查、实践探究，是否了解所要介绍事物的特色；另一方面，是否比较合适地运用了基本的说明方法来把物品的特点介绍得很清楚明白；再一方面，语言是否比较准确。
四、“撰文”，介绍自己家乡“好吃的、好玩的、好用的……”
要求学生根据口语交际课上老师、同学的评议，仿照读过文章，也可以自己独立，撰写初稿，请老师作一下指导，重点是“运用基本的说明方法把自己要介绍的相关内容，介绍清楚。”
然后，把自己写好的文章读给同学听，先请他们当读者，看能否读得明白，也请他们提意见──哪些地方写得没有特色？哪些地方写得不够清楚具体？哪些内容可有可无，可以删掉？还可以加进哪些内容？同学之间相互“指导”。
修改自己的习作。
五、开展活动，实现文章的交际功能
针对学生活动除确定的“读者对象”，或者开展“向来宾介绍的模拟活动”，或者让学生把自己撰写的文章寄给朋友、远方的小伙伴，并通过书信与对方交流读后的心得。
第二种方案：围绕本组教材选文合推荐课外阅读内容的主题特点，活动主题确定为“身边……．的奥秘探究”，省略号内容为身边的各种自然现象等。活动已培养学生探究身边各种自然现象奥秘为主要内容，培养学生科学探究精神和实践探究能力，同引导学生学习运用基本的说明方法，介绍自己的探究结果。本主题活动可以和综合实践活动课程整合在一起进行。
具体活动流程
一、结合课文学习开展自然中的奥秘主题课外阅读活动
采用单元整组教学的方式，先组织学生从总体上了解本组各篇课文的内容，想一想自己对那类内容的课文最感兴趣。在重点学习了《鲸》之后，组织学生阅读本组推荐的各类文章、书籍，也可以从图书馆挑选、从网上下载自己喜欢的科普文章来阅读。
班上要召开“身边的……奥秘”新闻发布会，互相同学互相介绍自己的读书收获；读书活动的开展方式和要求，可参照“方案一”。
二、“身边的……奥秘”实践探究
引导学生从自己身边选择自己感兴趣、有疑问又困惑的自然现象，以“…．．探秘”为主题开展活动。
利用综合实践活动课召开一个开题会。会上，同学们各自介绍自己感兴趣的现象，提出要探究的问题。同学交流讨论，明确自己要探究的问题，制定出问题探究解决方案。教师对学生确定的“要探究解决的问题”给以指导，只学生确定的问题，在一般情况下能够得到基本解决。
然后，指导学生利用课余时间对自己感兴趣的现象和问题进行实践探究。协调各学科教师对学生的实践探究过程进行指导；要求学生记下各种观察、实验现象和数据纪录，做好资料搜集卡片。
三、召开“身边的××奥秘”新闻发布会。“口语交际”训练内容改为“发布新闻”
“新闻发布”过程中，主要介绍自己的对问题的探究过程和所得到的结论。教师组织学生对“问题解决的方法、过程以及结论是否明白”进行评点，如果学生在“现象、结论的清楚、明白程度”方面有问题，组织指导学生展开讨论，提示进一步探究的方法、方向或者纠正其现象、结论中的错误。
四、撰写“身边××的奥秘”的研究论文
要求学生学习运用在课内外阅读中学到的基本的说明方法，把自己的探究结果写下来。参照“方案一”中的三、四两个环节，对学生“撰写论文”情况给以指导。
五、编辑出版《身边××的奥秘》文集
学生反复修改，班上编辑出版一本以《身边××的奥秘》为书名的文集。还可以组织学生把自己的“论文”发到相关的综合实践网站上，好的作品推荐到相关刊物。
主题活动实施过程中应该注意的几个问题：
内容概括：这篇介绍了关于132回顾·拓展三教学设计二语文综合活动,五上回顾·拓展三，希望对你有帮助！
5、小学语文五年级上册回顾拓展三教案教学反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文五年级上册回顾·拓展三教案四_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
1.学习用表格的方式做单元小结。
2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
课前准备：
学生准备一张白纸，学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买《森林报》等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
教学重点：
用表格式总结基本的说明方法。
教学难点：
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
（交流平台、日积月累）
一、谈话导入，自行填写
⒈本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。)除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填。
说明的方法
课文中的例子
课外书中的例子
举例子
列数字
作比较
打比方
内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级上册回顾·拓展三教学设计四,五上回顾·拓展三，希望对你有帮助！
6、211回顾拓展六教案教学反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于211回顾·拓展六教案一_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
学习目标
1．交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》。
课前准备
1．准备自己的习作本或读过的课外书。
2．了解“日积月累”中全诗的内容。
3．准备漫画集《父与子》。
↘ 交流平台
1．谈话导入。在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。
2．读悟范例。首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。
3．迁移练习。各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流。
4．拓展练习。在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流。
↘ 日积月累
1．各自读一读，想一想这些诗句的意思。
2．小组内互相说说这些诗句的意思。
3．运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。
4．展示。运用各种方式检查积累。如齐背、开火车背、指名背等。
5．拓展。你还能背诵哪些富有哲理的诗句。
↘ 课外书屋
1．看漫画，说说漫画的内容。
2．说漫画，体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格等。
3．拓展漫画。向大家介绍你从漫画集《夫与子》读懂的其它漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。
或者向大家介绍其它你感兴趣的漫画内容。
4．课后延伸。利用课后的时间阅读有关自己感兴趣的漫画。
内容概括：这篇介绍了关于211回顾·拓展六教学设计一,五上回顾·拓展六，希望对你有帮助！
7、052回顾拓展一教案教学反思
学习目标
①通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
②读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
↘回顾“词语盘点”
①读“词语盘点”中的词语。
②组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。
↘交流平台
①“温故而知新。”学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。
②小组内交流。
③全班交流。
◆赏析佳句。
◆赏读美文。
◆研讨读书方法。
◆交流收获、体会。
↘ 日积月累
①激情导入。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！
②出示日积月累中的句子。
◆学生自由诵读，注意读准字音。
◆尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
◆学生质疑，组织解疑。
③背诵名言。
④出示课外有关读书的名言, 拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。
◆书籍是全人类的营养品。──（英）莎士比亚
◆书籍是人类进步的阶梯。──（苏联）高尔基
◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。──（瑞士）凯勒
◆至乐无如读书。──郑成功
◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。──张潮
⑤请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。
⑥鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。
内容概括：这篇介绍了关于052回顾·拓展一教学设计二,回顾 拓展一，希望对你有帮助！
8、092回顾拓展二教案教学反思
学习目标
1．回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
2．拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文，佳句。激发学生热爱家乡之情。
课前准备
1．查找有关故乡情诗文。
2．布置学生留心观察自己家乡的变化，用自己喜欢的表达方式记下自己的所见。
↘ 谈话导入明内容
①”望着云彩，思念故乡。思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感？
② 这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢？让我们共同走进──板书课题：回顾·拓展。
↘ 赏读片段悟乡情
①读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写会深深地印在我们脑海里，下面这些内容还记得吗？出示相关语句。
◆ 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
◆ 我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边思雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。
◆ 夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
② 这些语句出自哪些课文？从这些描写中我们读到了什么？ （A诗人触景生情。B 通过写具体的事表达外祖父思乡之情。C通过写景物抒发怀念故乡之情。）
过渡：课文中这样的描写还有哪些呢？本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？
↘ 交流平台抒己见
①回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，一边读，一边批注。
②你找到了哪些这样的描写？从这些描写中读到了什么？小组里互相交流。畅所欲言。
③全班交流。小组派代表发言。
A 课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。
B 课文中通过写景表达思乡之情的语句。
④小结：表达思乡之情不能空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。
⑤ 平时我们的习作是怎样表达感情的？（指名说一说）。
↘ 诗文链接内化积累
①回顾课文的学习，通过交流平台，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达，还积累了不少感人的片段。谁能背诵一两段？
②表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句（日积月累中的），能把它们印在脑海里吗？练习背诵。（个人背，同桌背）
③你还读到过哪些这样的诗文？也能把它们记下来吗？（指名读背）
↘ 作品展示家乡美
①爱家乡，是每个公民应有的一种感情。读着美文，看看我们的家乡，热爱之情定会油然而生。我们的家乡美不美，拿出我们的作品，以小组为单位，尽情展示。
②欣赏作品之时，不要忘了献上你的评价花。
内容概括：这篇介绍了关于092回顾·拓展二教学设计一,五上回顾·拓展二，希望对你有帮助！
9、171回顾拓展四教案教学反思
教学目标
1．培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。
2．写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。
3．能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。
4．积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。
5．积累成语，运用成语。
教学准备
1．词语卡片。
2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
时间安排
5课时
第一课时 口语交际
一、导入
师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身。最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》，这期主要讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师－一位长虎牙的下乡女教师，这位女教师带给了她的学生终生的影响，她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上。今天，我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际。
二、明确任务
1．仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果。
2．通过这件事，给自己带来什么启发?
三、在小组交流
1．交流发生的对自己影响很深的往事。要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。
2．通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？
3．态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流。
4．推举代表，准备在班组汇报。
四、全班交流
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
五、总结
根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以激励或提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发。同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识储备才会越来越多。
六、延伸拓展
1．希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享。
2．动手写一写，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。
3．试着制作一本名言警句记录本，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，也可以试着写一写自己的座右铭。跟同学交流。
第二课时 习作
一、激发习作兴趣
1．同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。
2．你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。
教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。
二、指导观察漫画
1．（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。
2．小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。
三、全班交流
1．说说你对这副漫画的看法和想法。（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。）
2．如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说
四、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法
五、学生习作，教师巡视
提醒学生注意：
1．内容符合图意
2．自己的看法和想法表达清楚
3．语句通顺
4．题目新颖
六、习作评讲
1．小组推荐佳作
2．全班交流
3．阅读下水作文《文明—只差一步》
第三课时 修改习作
一、自读习作，初步修改
1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2．读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？
2．再次修改自己的习作。
三、展示台
师：同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有一个共同的特点，就是课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发。如《钓鱼的启示》中，作者写道在：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2．展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示。
（2）在全班展示。
第四课时 日积月累
一、“日积月累”的教学
1．导入。
师：在上节课的口语交际学习后，大家一定收集整理出许多名言警句吧？谁来交流交流他喜欢的对自己启发很大的名言警句或者座右铭？
指名学生交流。
师：同学们收集得真不错，老师也收集了一些名言警句，想听吗？
2．老师背名言警句。
“世上无难事，只怕有心人。”
“欲要看究竟，处处细留心。”
内容概括：这篇介绍了关于171回顾·拓展四教学设计二,五上口语交际·习作四，希望对你有帮助！
10、171回顾拓展四教案教学反思
学习目标
①积累、交流课文、课外书中的的重点语句。
②了解、积累生活中的座右铭。
③阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
搜集平时在书中和生活中接触到的有启发的句子。
↘交流平台
①从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受。
②把你平时从课外书中积累的使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流。
③把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上。
↘日积月累
①自己读一读5个句子，注意读准字音。
②说一说5个句子分别是什么意思。
③用自己喜欢的方法背诵
④在本上进行抄写。
↘成语故事
①自己练习读短文，读准生字“吏、懈”。
②跟同桌合作练习读，互相帮助、点评。
③指名读，比一比谁的读音最准确。
④交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事。
⑤齐读第二自然段，理解成语的含义。
⑥练习讲述这个故事。
内容概括：这篇介绍了关于171回顾·拓展四教学设计一,五上口语交际·习作四，希望对你有帮助！
11、052回顾拓展一教案教学反思
教学目的
1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：1-2课时
教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。
学具准备：收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本。
教学过程：
一、交流平台
1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？
（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？
3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累
1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。
教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。
2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。
3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。
4．请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句。
三、展示台
1、 组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动。
说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。
2．教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡。
3．鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。
（1）你家里有哪些书？它属于哪一类？教师随机板书。鼓励学生建立图书角，给图书归类。
（2）为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借阅规则）
（3）引导学生制定借阅规则。
（4）教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，引导学生以更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，充分展示学习的成果。
注意：阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行，由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。对组成的兴趣小组，教师可参与他们的讨论活动，帮助制定活动计划，确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建立的图书角，可由同学推选图书管理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来。
通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯。
板书设计：
书籍的分类： 散文 科普 小说 诗歌 童话
《从百草园到“三味书屋”》 《奥秘》 《散落人间的精灵》 《泰戈尔诗集》《格林童话》
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相关链接：
一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。这是《三国志》的作者陈寿的名言。
读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。
书犹药也，善读之可以医愚：这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。” 朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。
点评：
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：
一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供
内容概括：这篇介绍了关于052回顾·拓展一教学设计一,回顾 拓展一，希望对你有帮助！