《中班科学教案《味道大比拼》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班科学教案《味道大比拼》反思
设计意图：
酸、甜、苦、辣这几种味道，幼儿在生活中经常接触到。中班下学期的幼儿具备了活泼好动、好奇心强相结合的年龄特征，非常乐意运用自己的感官去探索食物的味道。因此，我设计了本次活动，旨在让中班幼儿在情景游戏中，运用多种感官(尤其是味觉)，发展观察能力、语言表达能力、思维能力，体验在游戏的氛围中探究身边常见事物奥秘的快乐。
活动目标：
1、知道常见食物的名称和味道，并能按它们的味道——酸甜苦辣进行分类。
2、能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣。
3、喜欢参与科学探究活动，在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、请幼儿将手洗干净;
2、多媒体活动室，鞭炮声MP3;
3、酸、甜、苦、辣的食物，如西红柿、奶糖、苹果、苦瓜、香蕉、辣椒等;
活动重点：
运用多种感官感知酸甜苦辣，并能按食物的味道——酸甜苦辣进行简单分类。
活动过程：
一.情景导入，激发兴趣
听录音引出今天的活动内容：“放鞭炮”的声音，问幼儿：这是什么声音?我的快餐店开张了，欢迎大家光临品尝!
二、品尝食物，感受味道
1、引导幼儿说出盘中食物的名称。
2、幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受。
教师提问：你品尝了什么?什么味道?
幼儿：我吃的是鸡蛋炒西红柿，酸酸的。
幼儿：我吃的是炒苦瓜，夏天吃了好。
幼儿：我喜欢吃香蕉，软软的，甜甜的。
师(见辣椒没人动过，故意问)：这是什么菜呀?<来.源快思教.案网>
幼儿：那是辣椒。
师：你们为什么不吃呀?
幼儿：辣的。
(通过品尝各种菜肴，让孩子们重新感知、熟悉、回忆，加深对酸、甜、苦、辣四味的认识。)
三、看表情，猜味道
请个别幼儿喝杯中的饮料，喝完后不要直接告诉大家自己喝的饮料是什么味道的，而是通过表情，让大伙儿猜猜是什么味道。
猜出后问：你是怎么看出来的?从那看出来的?(引导幼儿说出从眼睛、眉毛、嘴的变化来看)
幼儿：你的是甜的，你笑眯眯的。
幼儿：你的是酸的，眼睛眉毛都嘬到一起啦!
幼儿：你的是辣的，张着大嘴，伸着舌头，还吸凉气，脸都红了。
(通过游戏活动，让幼儿在轻松的游戏氛围中巩固加深印象)
四、游戏拓展，简单分类
店里只有我一个人，我忙不过来了，要找一些合格的小店员来帮忙。谁来呢?(孩子们争先恐后的举手要求帮我)
教师提要求：能帮我按食物的味道分类，把味道一样的食物放在同一处。(启发幼儿按食物味道的酸甜苦辣分类，把食物分成四类)
五、活动延伸
启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物( 鼓励幼儿尽量说出与别人不一样的答案)。
活动反思：
这次活动不仅内容新颖，而且贴近幼儿生活实际。教师提供了丰富的可操作性材料，让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要，又发展了幼儿的感知能力。在活动过程中，引导、支持和鼓励幼儿大胆发表自己的见解。幼儿参与的积极性很高，发现了味道与表情之间的关系，整个活动突出并始终贯彻“幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题”的主线，从教学效果来看，是比较成功的。
2、中班科学活动教案《毛巾纸巾大比拼》含反思
目标：
1、感知纸巾、毛巾的特性，了解毛巾、纸巾吸水的快慢多少。
2、积极参与探索，愿意表达实验、观察中的发现。
3、体验实验发现后的快乐，懂得节约用纸。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
准备：
毛巾、纸巾若干，杯子(两种颜色、透明)、4个装水的盆，1个小盆，抽纸盒，装毛巾的小筐
过程：
1、师：老师的椅子上有水怎么办?谁想办法用什么来擦一下?
(一幼儿用纸巾擦)请幼儿上来擦
咦，桌子上也有水怎么办?(用纸巾、毛巾、抹布擦)
师小结：小小的纸巾、毛巾帮我们解决了困难，把桌子、椅子都擦干净了。让我们看看，纸巾、毛巾他们都长得什么样子?
2、师发毛巾和纸巾，说：请你们仔细看一看、比一比他们长得什么样?把你的发现告诉大家。
幼儿人手一条毛巾，一张纸巾比一比。
3、幼儿介绍自己的发现。
毛巾上有许多东西-----标记，纸巾没有;纸巾薄、毛巾厚。
4、师出示记录表，引导幼儿集体记录。(根据观察的不同，进行比较)
附：表
5、还有两个格子说明毛巾和纸巾还有不同，请你们把纸巾放在手上使劲团一团，发现怎么样?(变成一个团，像小元宵)
毛巾团一团，变成什么?
使劲撕一撕毛巾，(撕不动，要用刀)
使劲撕一撕纸巾，(很容易就撕开了，撕成了一根根小面条)
6、师再次引导幼儿回忆刚才观察的情况并记录在后面两格中。
7、毛巾和纸巾都能吸水，想一想谁吸水比较快?
两人合作商量一下，谁拿毛巾，谁拿纸巾。
8、幼儿两两面对面站好，分别拿毛巾、纸巾实验。(师喊一二三再放)(放盆里)
9、幼儿实验
10、幼儿表达自己的发现：哪个吸得多?
谁先吸完水?(纸巾)毛巾吸得慢。
谁吸得水(毛巾、纸巾)
11、幼儿分别把纸巾、毛巾从水里捞出来，把水挤在杯子里。
12、幼儿把杯子分类摆放
13、看看纸巾变成什么样了?打开看看还能用啦?
看看毛巾变成什么样了?打开看看还能用啦?
14、比较毛巾、纸巾谁吸得多?(毛巾多、纸巾少)
师：一条毛巾吸这么多水，这么多水用纸巾来吸，要多少张纸巾呢?
师实验，幼儿观察
师：以后，我们在家里，在幼儿园发现桌子上、椅子上有水用什么吸水呢?(毛巾、抹布)
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
3、中班科学领域教案《海洋知识大比拼》含反思
幼儿园中班科学教案：
海洋知识大比拼
设计依据:
参观水族馆归来,孩子们对海洋动物非常的感兴趣,他们不停地交流着自己的所见所闻.为了满足幼儿的兴趣和需要我们组织了以“海洋动物”为主题的生成活动.《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出“教育活动的组织应根据需要合理安排”、“教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”,以此为依据我设计了这个“海洋知识大比拼”的教育活动.
活动目标:
1.了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征.
2.了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识.
3.培养倾听的习惯,激发与同伴合作、竞争的意识.
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
1.参观水族馆.
2.开展以“海洋动物”为主题的生成活动.
3.收集相关资料(图书、标本、vcd等).
4.蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.
5.邀请一位老师当裁判.
活动过程:
1.激发兴趣,引起比赛
(1)出示蓝猫、淘气图片
教师:蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物,今天他们争吵了起来,都说自己知道的海洋动物多.现在我们来帮帮他们好吗?
(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.
2.进行比赛
第一环节:你说我也说
要求:
(1)说出你知道的海洋动物名称.
(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.
(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志.
(教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)
小结:
(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.
(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.
第二环节:你争我抢
要求:
(1)根据电视画面回答.
(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志.
(3)每人有一次求助的机会
问题:沙鱼是怎样捕食的?
安康鱼是怎样钓鱼的?
鲸是鱼吗?
(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)
小结:请裁判评说.
第三环节:大家一起说
讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?
要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法.
(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)
小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比.
3.总结:
(1)幼儿交流感受
(3)激发幼儿进一步探索的兴趣.
延伸活动:
(1)继续收集资料,比一比哪队多.
(2)创建海洋博物馆.
活动反思:
在设计这一活动时我有一个顾虑,对于中班幼儿来说是太难了.活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料,在老师富有创意的活动中,孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来.在观看电视时又表现出强烈的求知欲,当孩子们的小手如森林般举起时,我才感到这才是孩子们自主的学习.
4、中班科学教案《味道大比拼》含反思
设计意图：
酸、甜、苦、辣这几种味道，幼儿在生活中经常接触到。中班下学期的幼儿具备了活泼好动、好奇心强相结合的年龄特征，非常乐意运用自己的感官去探索食物的味道。因此，我设计了本次活动，旨在让中班幼儿在情景游戏中，运用多种感官(尤其是味觉)，发展观察能力、语言表达能力、思维能力，体验在游戏的氛围中探究身边常见事物奥秘的快乐。
活动目标：
1、知道常见食物的名称和味道，并能按它们的味道——酸甜苦辣进行分类。
2、能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣。
3、喜欢参与科学探究活动，在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、请幼儿将手洗干净;
2、多媒体活动室，鞭炮声MP3;
3、酸、甜、苦、辣的食物，如西红柿、奶糖、苹果、苦瓜、香蕉、辣椒等;
活动重点：
运用多种感官感知酸甜苦辣，并能按食物的味道——酸甜苦辣进行简单分类。
活动过程：
一.情景导入，激发兴趣
听录音引出今天的活动内容：“放鞭炮”的声音，问幼儿：这是什么声音?我的快餐店开张了，欢迎大家光临品尝!
二、品尝食物，感受味道
1、引导幼儿说出盘中食物的名称。
2、幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受。
教师提问：你品尝了什么?什么味道?
幼儿：我吃的是鸡蛋炒西红柿，酸酸的。
幼儿：我吃的是炒苦瓜，夏天吃了好。
幼儿：我喜欢吃香蕉，软软的，甜甜的。
师(见辣椒没人动过，故意问)：这是什么菜呀?<来.源快思教.案网>
幼儿：那是辣椒。
师：你们为什么不吃呀?
幼儿：辣的。
(通过品尝各种菜肴，让孩子们重新感知、熟悉、回忆，加深对酸、甜、苦、辣四味的认识。)
三、看表情，猜味道
请个别幼儿喝杯中的饮料，喝完后不要直接告诉大家自己喝的饮料是什么味道的，而是通过表情，让大伙儿猜猜是什么味道。
猜出后问：你是怎么看出来的?从那看出来的?(引导幼儿说出从眼睛、眉毛、嘴的变化来看)
幼儿：你的是甜的，你笑眯眯的。
幼儿：你的是酸的，眼睛眉毛都嘬到一起啦!
幼儿：你的是辣的，张着大嘴，伸着舌头，还吸凉气，脸都红了。
(通过游戏活动，让幼儿在轻松的游戏氛围中巩固加深印象)
四、游戏拓展，简单分类
店里只有我一个人，我忙不过来了，要找一些合格的小店员来帮忙。谁来呢?(孩子们争先恐后的举手要求帮我)
教师提要求：能帮我按食物的味道分类，把味道一样的食物放在同一处。(启发幼儿按食物味道的酸甜苦辣分类，把食物分成四类)
五、活动延伸
启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物( 鼓励幼儿尽量说出与别人不一样的答案)。
活动反思：
这次活动不仅内容新颖，而且贴近幼儿生活实际。教师提供了丰富的可操作性材料，让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要，又发展了幼儿的感知能力。在活动过程中，引导、支持和鼓励幼儿大胆发表自己的见解。幼儿参与的积极性很高，发现了味道与表情之间的关系，整个活动突出并始终贯彻“幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题”的主线，从教学效果来看，是比较成功的。
5、中班科学优秀教案《海洋知识大比拼》含反思
设计依据:
参观水族馆归来,孩子们对海洋动物非常的感兴趣,他们不停地交流着自己的所见所闻.为了满足幼儿的兴趣和需要我们组织了以“海洋动物”为主题的生成活动.《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出“教育活动的组织应根据需要合理安排”、“教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”,以此为依据我设计了这个“海洋知识大比拼”的教育活动.
活动目标:
1. 了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征.
2. 了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识.
3. 培养幼儿乐观开朗的性格。
4. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备:
1. 参观水族馆.
2. 开展以“海洋动物”为主题的生成活动.
3. 收集相关资料(图书、标本、vcd等).
4. 蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.
5. 邀请一位老师当裁判.
活动过程:
1. 激发兴趣,引起比赛
(1)出示蓝猫、淘气图片
教师:蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物,今天他们争吵了起来,都说自己知道的海洋动物多."来;自.屈;老师;教.案;现在我们来帮帮他们好吗?
(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.
2. 进行比赛
第一环节:你说我也说
要求:
(1)说出你知道的海洋动物名称.
(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.
(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志.
( 教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)
小结:(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.
(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.
第二环节:你争我抢
要求:
(1)根据电视画面回答.
(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志.
(3)每人有一次求助的机会
问题:沙鱼是怎样捕食的?
安康鱼是怎样钓鱼的?
鲸是鱼吗?
(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)
小结:请裁判评说.
第三环节:大家一起说
讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?
要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法.
(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)
小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比.
3.总结:
(1) 幼儿交流感受
(2)激发幼儿进一步探索的兴趣.
延伸活动:
(1)继续收集资料,比一比哪队多.
(2)创建海洋博物馆.
活动反思:
在设计这一活动时我有一个顾虑,对于中班幼儿来说是太难了.活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料,在老师富有创意的活动中,孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来.在观看电视时又表现出强烈的求知欲,当孩子们的小手如森林般举起时,我才感到这才是孩子们自主的学习.
6、幼儿园中班科学领域《花的味道》教案反思
活动目标：
1、初步了解几种常见花的用途，丰富孩子的生活经验。
2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
6、初步了解其特性。
7、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
肥皂、香袋、花露水、喉宝、透明杯子、热水、花茶若干
活动过程：
一、 幼儿说花，出示春天的画
师：你们觉得这是什么季节?是怎么看出来的?
幼：春天，有很多花。
师：春天啊，五彩缤纷的花儿都开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好! 你们喜欢花吗?为什么?
幼：喜欢，花很美丽……(根据孩子的回答，及时回应，并在交流中教师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用)
二、幼儿寻找花
师：今天，老师带来了许许多多的东西，(出示教具，提问是什么)这些东西啊都跟花有关系，但是呢跟我们平时看到的花又不一样，它里面啊藏着一些秘密，那会是什么呢?请你们仔细看一看，闻一闻，摸一摸，想一想把这些秘密找出来?
1、自由探索(引导幼儿仔细观察，进行个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下。
2、集中交流
师：你分别发现这些东西里有什么秘密?有什么用呢?
幼：香袋里面有干的花瓣放在卫生间里、花露水里面有花的味道……
师：你们觉得肥皂里有花的味道吗?会用什么花呢?为什么里面要用玫瑰花?
幼：有，玫瑰花(了解花的保健价值：美容养颜)
三、 幼儿体验、分享花茶
1、出示花茶，讲解花茶
师：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，还可以用来泡茶喝呢。史老师最喜欢喝红红的玫瑰花茶了，为什么老师最喜欢喝玫瑰花茶呀?
幼：玫瑰花茶是美容的。(对前期经验的一种回顾)
师：那它长什么样呢?原来这就是玫瑰花茶。
师：这是什么?(菊花)我累了，嗓子痛了呀!可以泡杯菊花茶来提神。这是什么?(金银花)金银花茶可以清热止痒呢。(幼儿讲述花的特点)
师：那花在水里会变得怎样呢?小朋友自己仔细地去观察，等一下告诉史老师。
师：泡的时候小朋友先放一点点你想喝的花茶在一次性杯子里面(老师示范)，然后举手请阿姨倒水，那样一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的时候一定要仔细观察花的变化哦。
2、幼儿分享、交流花茶
幼儿拿自己喜欢的花茶放入杯子中，生活老师帮忙倒水。
幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。(在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用)
四、幼儿讲述怎样护花。
花真有用，在我们的生活中很多东西都会用到花，你们觉得我们应该怎样爱护花呢?
五、 延伸活动
我们每天要好好保护自然角里植物，每天要给它们喝水，但不能喝太多。
活动反思：
在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标：“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”
7、幼儿园中班科学教案《海洋知识大比拼》反思
活动目标：
1. 了解动物的不动种类，能说出几种动物的名称及主要特征。
2. 了解海洋动物与人之间的关系，形成爱护海洋动物的意识。
3. 培养倾听的习惯，激发与同伴合作、竞争的意识。
4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5. 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
6. 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
7. 能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：
1. 参观水族馆.
2. 开展以“海洋动物”为主题的生成活动.
3. 收集相关资料(图书、标本、vcd等).
4. 蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.
5. 邀请一位老师当裁判.
活动过程：1. 激发兴趣,引起比赛
(1)出示蓝猫、淘气图片
教师：蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物,今天他们争吵了起来,都说自己知道的海洋动物多.现在我们来帮帮他们好吗?
(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.
2. 进行比赛
第一环节：你说我也说
要求：(1)说出你知道的海洋动物名称.
(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.
(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志. (教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)
小结：(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.
(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.
第二环节：你争我抢
要求：(1)根据电视画面回答.
(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志.
(3)每人有一次求助的机会
问题：沙鱼是怎样捕食的?
安康鱼是怎样钓鱼的?
鲸是鱼吗?
(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)
小结：请裁判评说.
第三环节：大家一起说
讨论：大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?
要求：幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法. (教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)
小结：请裁判根据幼儿的回答做出评比.
3.总结：
(1) 幼儿交流感受
(3)激发幼儿进一步探索的兴趣.
活动延伸：
(1)继续收集资料,比一比哪队多.
(2)创建海洋博物馆.
活动反思：
在设计这一活动时我有一个顾虑，对于中班幼儿来说是太难了。活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料，在老师富有创意的活动中，孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来。在观看电视时又表现出强烈的求知欲，当孩子们的小手如森林般举起时，我才感到这才是孩子们自主的学习。