《幼儿园计算游戏活动《表情娃娃》小班智力教案反思8以内的数反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园计算游戏活动《表情娃娃》小班智力教案反思8以内的数反思
一、活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
二、重点及难点：运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。
三、活动准备：屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
四、活动过程：
(一)、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
(二)、感官练习、感知数量
1、运用视觉感知数量。
(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。
2、运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3、运用触摸觉感知数量。打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
活动反思：
本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。
2、小班智力游戏教案《表情娃娃》含反思
游戏目标：
1. 在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义。
2. 培养幼儿对计算活动的兴趣。
3. 发展目测力、判断力。
4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯。
游戏准备：
屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
游戏过程：
一、语言引导、激发兴趣。
师：表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
二、感官练习、感知数量。
1. 运用视觉感知数量。
(1)打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
(2)打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。
2. 运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3. 运用触摸觉感知数量。打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4. 请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
活动反思：
本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。
3、小班游戏活动教案《表情娃娃》含反思
活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
活动过程：
(一)语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
(二)感官练习、感知数量
1、运用视觉感知数量。
(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
2、运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
3、运用触摸觉感知数量。(.教案来自:快思教.案网)打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
5、教师小结。
活动反思：
本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。
4、小班数学优质课教案反思《表情娃娃(认识8以内的数及量)》
活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动重难点：
运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。
活动准备：
屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
活动过程：
(一)、语言引导、激发兴趣
表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
(二)、感官练习、感知数量
1、运用视觉感知数量。
(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。
2、运用听觉感知数量。
打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，快思教案网老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3、运用触摸觉感知数量。
打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
5、幼儿园小班语言活动教案《心情娃娃》反思
活动名称：《心情娃娃》
年龄段：小班
活动目标：
1.了解三种不同的心情并能正确的区分，能够说出自己的情绪。
2.能够在教师的引导下，讲述自己的心情故事。
3.初步感知情绪变化，知道几种自我调节或者帮助他人调节情绪的简单方法。
4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动重点：
知道人有开心、伤心、难过三种情绪，这些情绪可以用特定的词语来表达。
活动难点：
幼儿讲述自己的心情故事。
活动准备：
魔术师的道具;开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的课件
活动过程：
一、以变魔术的形式导入，激发幼儿兴趣。
我是神奇的魔术师，可以变出很多很多东西，看我变变变!
1.看!我变出了什么?
2.幼儿讲出心里的感受，并作出对应的表情。
二、引导幼儿观察娃娃表情，初次认识娃娃。
1.我还能变出什么更有趣的东西呢，你们喜不喜欢他?为什么?
2.丁零零～大魔术师又要开始变变变了，下一个又会变出什么样的娃娃呢?
3.想不想让大魔术再变一个娃娃呀，这个娃娃是什么表情呢?
教师小结：刚才老师变出了三种不同的表情娃娃，开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃。
三、做游戏：幼儿将心情娃娃与图片进行配对，进一步了解这三种表情。
1.出示图片幼儿帮开心娃娃找到小主人，并说明理由。2.继续出示图片帮助下一个娃娃找小主人，并说明理由。
3.最后帮助剩下的娃娃找到小主人，并说明理由。
教师小结：开心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;伤心娃娃眼里
含着泪水，嘴角向下;生气娃娃瞪着眼睛凶凶的，就像小朋友平时生气似的。
四、引导幼儿讲述自己的心情故事。
1.幼儿分享：讲述日常生活中自己的心情故事。
2.看图说话：幼儿根据图片上的细节，寻找幼儿出现这些表情的原因。
五、组织幼儿交流生气或伤心的时候变开心的好办法。
教师小结：
①如果我们自己生气、伤心了，我们可以听听故事，玩玩具把自己变成开心娃娃。
②如果是别人生气了，我们可以抱抱，亲亲，和他一起做游戏，帮他们变成开心娃娃。
③开心的时候我们可以和小朋友们分享，不开心的时候要学会变得开心。因为不开心的话会对我们的小身体不好，会生病的!所以我们每天都要开开心心，高高兴兴的!然后把我们的开心传递给更多的人，让所有人都开心起来。
六、结束部分
那接下来我们一起跟随音乐变成开心娃娃吧!
请小朋友们起立，让我们一起去隔壁班看看有没有伤心、生气的小朋友一起把他们变成开心娃娃吧!
活动反思
在活动中我幼儿自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮助。
6、幼儿园小班健康《笑脸娃娃》优质教案反思情绪反思
设计意图
幼儿园健康教育影响着幼儿的身心健康发展，其中良好的情绪情感是影响幼儿行为的重要因素，对幼儿积极人格、个性品质的形成有重要的作用。《指南》指出：3-4岁的孩子情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。我班孩子年龄小，情绪不稳定，不能有效控制和调节自己的情绪，缺乏对自我情绪的认知意识。因此如何帮助小班孩子建立良好的情绪，让他们保持开心的情绪，我设计了本次心理健康活动《开心娃娃》，希望改变传统教法让孩子们在真实生活中去关注情绪，解决情绪问题，为形成积极人格，拥有良好个性品质奠定基础。
活动目标
1.有做开心宝宝的愿望，感受体验开心宝宝最可爱、最漂亮。
2.能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。
3.能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.体验游戏的快乐。
重点难点
重点：能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。
难点：能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。
活动准备
材料准备：泡泡枪、照相机、笑脸图卡
经验准备：歌曲律动《表情游戏》《哈哈笑》
活动过程
一、情景游戏：抓泡泡，体验开心的乐趣。
师：我是开心姐姐带你们到了开心乐园，我们一起玩一个好玩的泡泡游戏，好多的泡泡，泡泡飞起来了，飞到你头上脸上了。
二、欣赏熟悉的图片表情，体验开心的表情最漂亮。
1、出示吹泡泡游戏时幼儿的表情照片，引导幼儿说说自己和同伴的表情。
师：吹泡泡游戏好玩吗?你们的心情怎么样?
这是谁，他是什么表情?(笑眯眯的表情)
猜猜他的心情怎么样?(开心)
小结：你们在玩游戏时好开心呀，都在笑是开心宝宝真漂亮。
2、欣赏生活中多种熟悉的表情，体验开心表情最漂亮。
(1)说一说自己熟悉的表情并做一做。
师：笑起来就像这样。 (出示笑脸娃娃)除了笑的表情，你还知道哪些表情?(对应出示相应表情娃娃哭、生气)
师：生气的时候心情怎么样?(难受)哭的时候心情怎么样?
(2)欣赏幼儿园生活中熟悉表情，进一步体验要做开心宝宝。
小结：所以我们要经常做一个开心的宝宝，会自己穿衣服开心，帮助别人也开心，认真玩游戏也开心，
三、操作活动：送笑脸。
(1) 师：你们平时生活中什么事情让你最开心?
(2)幼儿操作：送笑脸娃娃。
师：你们刚刚说了这么多在家里开心的事，我这里有很多幼儿园开心的事情，请你们笑脸娃娃送给让你开心的事情上。
(生生互动，师幼活动，让幼儿讨论分享幼儿园的开心事)
小结：在家里有这么多开心的事，在幼儿园也有很多让我们很开心的事情，喜欢上幼儿园，开心上幼儿园。经常让自己做一个开心娃娃，因为开心宝宝最健康，开心宝宝最漂亮。
四、儿歌表演：《表情游戏》，再一次体验快乐情绪。
幼儿找好朋友一起开心舞起来。
活动反思
本次活动目的在于帮助小班孩子有一个正确的意识，知道几种让自己开心的方法，感受开心娃娃最漂亮，鼓励幼儿喜欢笑，排除他们的不良情绪，尽快适应幼儿园生活。活动中以幼儿为主体，运用多种方式，充分调动幼儿的多种感官参与活动，师幼互动，生生互动，让幼儿在体验中感受到开心，知道几种简单的能让自己开心的方法。老师选取的是幼儿非常感兴趣的游戏活动，幼儿的情绪高，愉悦的参与了游戏活动，活动从头到尾都给幼儿营造了一种愉快开心的氛围，让幼儿在体验式学习中感受到开心娃娃最好看，最漂亮。
7、幼儿园小班健康活动《可怕的火娃娃》教案反思
小班健康《可怕的火娃娃》教案(附反思)
活动目标：
1.乐意看看、听听安全视频，理解故事内容，增强防火意识。
2. 能结合生活经验，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。
3.加强幼儿的安全意识。
4. 探索、发现生活中的多样性及特征。
5. 初步了解健康的小常识。
6. 了解多运动对身体有好处。
7. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重点难点：
增强防火意识，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。
活动准备：
1."火娃"图片，幼儿安全视频《不留情的大火》、音乐《杨基歌》。
2. 笑脸和哭脸标记牌、安全用火和不安全用火、玩火的图片。
活动过程：
1.身边的火娃
教师：这是什么?(出示"火娃"的图片)，你的身边有火娃吗?火娃可以帮助我们做些什么事情?
教师：对，火娃的本领真大，可以帮助我们煮熟东西、给我们带来温暖，我们的身边离不开火娃，可是，你们知道吗，如果人们没有正确用火，或小朋友去玩火会发生事情呢?
2.不留情的大火
教师：是的，大火无情，我们一起来看看、听听故事《不留情的大火》--教师：谁来说说故事里发生了什么事情?
教师：是的，如果人们不正确用火，小朋友玩火，火娃就会发脾气!
3.安全闯关
对和错教师逐个出示安全用火和不安全用火、玩火的图片，请幼儿辨别行为的对错，同时出示笑脸和哭脸标记牌，如果认为是正确的就站到在笑脸前面，如果认为是错误的就站到在哭脸前面。
4.游戏：我是小小消防员
教师：如果万一真的发生了火灾，我们就要拨打电话"119"请消防队员来，我们来做一个"小小消防队员"的游戏吧!听--消防队员们集合了!
教师播放音乐，请幼儿感受稳健、有力的音乐风格，带领幼儿听音乐做做消防队员模仿动作(戴上消防头盔，穿上消防服、消防胶靴，集合，开着消防车出发、使用水枪灭火、救援，等等。)
活动反思：
1.幼儿能积极的参与到活动中来，但是缺少现实生活中的实践能力。
2.应该做好家园共育活动，让孩子把学习到的内容变成永久性记忆。
8、幼儿园计算游戏活动《表情娃娃》小班智力教案反思8以内的数反思
一、活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
二、重点及难点：运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。
三、活动准备：屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
四、活动过程：
(一)、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
(二)、感官练习、感知数量
1、运用视觉感知数量。
(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。
2、运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3、运用触摸觉感知数量。打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
活动反思：
本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。
9、幼儿园小班数学教案《5以内的序数》反思
活动目标
1. 感受教学活动的乐趣。
2. 进一步理解序数的含义，正确判断物体的位置。
3. 让幼儿懂得简单的数学道理。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
6.发展观察、辨别、归案的能力。
教学重点、难点
1.正确认识5以内的序数。
活动准备
1. 火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。
2. 每个幼儿《益智游戏》(中班秋季)1册、彩色水笔1支。
活动过程
1. 认识序数。
(1) 点数车厢。出示火车图片，教师说：“动物们要坐火车去旅游，请小朋友数一数，这列火车一共有几节车厢?”引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。
(2) 送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿根据教师的指令，如“把小猫送到第一节车厢”，把小动物送上火车，最后引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。
(3) 快快说。教师说动物名称，幼儿快速回答该动物在第几号车厢;或由教师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。
2. 游戏：送食物。玩法：每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫)，请幼儿给火车上的小动物送食物。如教师说：“请给第一节车厢的小动物吃。”拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：“小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。”
3.做练习。教师指导幼儿完成《益智游戏》(中班秋季)第37页的练习。
4. 游戏：跳田。玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。
教学反思
1. 幼儿在本节课中非常积极。
2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
小百科：序数概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
10、教案幼儿园小班数学《大树爷爷的生日4以内的数》反思
活动目标
知识目标：幼儿手口一致点数 4 以内的数，按数取物。
情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，乐于参加数学活动。
能力目标：提高幼儿的思维能力及观察力。
培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
培养幼儿对数字的认识能力。
重点难点
重点：幼儿手口一致点数 4 以内的数，能说出总数。
难点：可以按数取物。
活动准备
PPT 课件、大树爷爷图片、4 种小动物图片(1、2、3、4 个)、数字 1—4 的卡片、
糖果若干。礼物图片、幼儿的已有经验。
活动过程
一、大树爷爷过生日 (点数并说出总数)
(出示 PPT)好大一个蛋糕，你们猜猜是谁过生日!
原来森林里大树爷爷今天过生日，小动物们早早准备好了生日礼物纷纷前来祝贺?小朋友闭上眼睛猜一猜第一个来的是谁?(出示图片小鸟)这是谁啊?
来了几只小鸟?伸出小手和我一起数，一只小鸟。
(出示小羊)谁来了啊?有几只小羊?伸出小手和我一起数。两只小羊。
小朋友猜一猜还有谁会来?(出示小兔子)这是?来了几只小兔子?
我们用右手的食指从左往右数一数，数完说出总数。三只小兔子
最后来的会是谁呢?小朋友想不想知道啊?(出示长颈鹿)
这是谁啊?小朋友认识它吗? 来了几只长颈鹿啊?伸出右手的食指从左往右数一数，数完说出总数。四只长颈鹿。
二、小动物送礼物 (点数说出总数的同时让幼儿知道物与数的对应)
来了这么多小动物，这些小动物还给大树爷爷送了礼物的，小鸟送的什么呢?
(出示小虫)带领幼儿数一数。一条虫子 我们可以用数字“”表示。
小羊会送什么呢? 对。小草。我们一起数一数有几颗小草?两颗小草 我们可以用数字“”表示。
小兔子会带什么来?：胡萝卜，我们一起用右手的食指数一数有几个胡萝卜。三个胡萝卜我们可以用数字“”表示。
长颈鹿着急了，它也想拿出自己的礼物? (出示树叶)带领幼儿一起数一数。也可以请小朋友来数一数。四片树叶我们可以用数字“”表示。
三、回馈礼物(按数取物)
小动物的礼物送完了，大树爷爷很高兴，它也有礼物要送给小动物。(出示糖果)大树爷爷说每只小动物可以得到一颗糖果，一只小鸟可以得到几颗糖?请一位小朋友上来送礼物，另一位小朋友上来验证。两只小羊可以得到几颗糖? 三只小兔子可以得到几颗糖?四只长颈鹿呢?请小朋友上来回馈礼物，并另请小朋友验证。
拿到了大树爷爷的糖果小动物们高兴极了，现在小动物们想请我们小朋友和它们一起为大树爷爷唱一首生日快乐歌，祝大树爷爷生日快乐。
活动反思
整个活动流程我运用情境贯穿，调动幼儿积极性。为了让幼儿更好地掌握,在活动中我准备了丰富的活动材料,引导幼儿运用多种感官感知 4 以内的数量,并且通过大树爷爷回馈礼物的游戏，吸引幼儿,使幼儿全身心地投入到活动中去。活动中,我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。
但是在实际操作的过程中,让我感到遗憾的是虽然我制作了 PPT,但是没有将 PPT 很好的贯穿于整个活动，没有突出它的效果。今后,在环节的设计过程中,我会将 PPT 贯穿于整个活动，突出它的效果。
11、幼儿园小班数学教案《母鸡下蛋》5以内的数反思
活动目标：
1.积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2.能边数边说数字，不漏数。
3.学习手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动重点：积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
活动难点：学习手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。
活动准备：
1.知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2.物质材料：PPT及故事《数蛋宝宝》，篓子;蛋宝宝人手4个，蛋蛋盘人手1个。
3.教室有关5以内数的点卡或玩具。
活动过程：
一、听音乐猜动物，引发幼儿活动的兴趣。
师：小朋友好，今天有个小动物来我们班做客，跟小朋友当好朋友，我们来猜一猜是谁?
教师播放音乐，幼儿听音乐猜动物。
师：哪个小动物呀?(鸡妈妈)你们太聪明了，今天康老师要给你们讲一个鸡妈妈的故事《数蛋宝宝》。
二、出示PPT
1.教师讲述故事
师：有一只美丽的鸡妈妈在草地上散布，走着走着，鸡妈妈突然不走了，原来呀，它想下蛋宝宝了，鸡妈妈下了一个蛋宝宝，两个蛋宝宝，三个蛋宝宝，四个蛋宝宝，鸡妈妈真高兴，把这些蛋宝宝都带回家了，准备孵蛋宝宝，没过几天，蛋宝宝觉得肚子下面的蛋宝宝动了，就赶紧站起来一看，怎么样了呀?孵出小鸡了，都孵出来了，孵出几只小鸡呀，一只小鸡，两只小鸡，三只小鸡，四只小鸡，鸡妈妈真高兴，带着小鸡宝宝出去玩了。
2.教师提问：鸡妈妈孵了几只小鸡呀?
师：我们小朋友也去帮助鸡妈妈捡蛋，好不好?捡一个数一个。捡完后请小朋友去拿一个蛋蛋盘，把我们的蛋宝宝放到蛋蛋盘里数一数。
三、蛋宝宝孵小鸡
1.师：我们都数完蛋宝宝了对不对，现在我们要学鸡妈妈的样子，把你的蛋宝宝放在你的腿上，我们准备孵蛋宝宝了。
播放音乐，请幼儿打开蛋宝宝取出里面的小鸡。
2.请幼儿数一数孵出几只小鸡，数一数旁边小朋友孵出几只小鸡，感受操作的乐趣。
四、游戏。
师：现在我们带着我们的小鸡出去晒太阳。
五、活动结束
教师和幼儿一起出活动室。(放音乐)
师：我们带着小鸡出去晒太阳了!
活动延伸：请幼儿捡不能数量的蛋宝宝，并孵出相应数量的小鸡。
活动反思：
通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分，幼儿的注意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。
12、幼儿园小班语言活动教案《风娃娃》反思
活动目标
1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3.能边朗读边用动作表演情境。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
6.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
7.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
指导要点
1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
活动过程
1.导入
教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西?” 解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)
2.引入课题
(1)师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。(打开 ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)
学生回答
(2)观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
导语： 老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容。
出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢?
提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样?(转呀转呀)
提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样?(笑呀笑呀)
提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)
教师小结：风可真了不起!
4.学习有感情地朗读散文。
(1)教师完整地朗读散文(配乐)
(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动。
教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
6.总结
师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了?
学生回答
师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?
学生回答
师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢?
学生回答
结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?
活动反思
在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。
二、在播放PPT时，解说不够详细。
当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。
四、结束部分简单，时间把握不好
本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。