《小班美工活动示范课教案交际教学反思《彩色的手绢》》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班美工活动示范课教案交际教学反思《彩色的手绢》
小班美工活动《彩色的手绢》
活动设计思路：
手绢，小班幼儿非常喜欢也是生活中比较常见的一种东西，他们经常会充分发挥自己的想象，用手绢变出各种各样的东西，什么手枪啊，大炮啊。但是渐渐的我发现幼儿对手绢上的图案也很感兴趣。每次玩手绢的时候，总是有孩子对我说：“老师，我不喜欢这张手绢”，接下来他就会绘声绘色的描述他自己喜欢的手绢是什么样子。于是，我就想：为什么不借机让幼儿动手自己来做自己喜欢的手绢呢?《彩色的手绢》也就应运而生了。
这堂课以变魔术引入，不仅巩固了对红、黄、绿三种颜色的认识，也激发了幼儿的兴趣。通过让幼儿自己讲述他自己的方法，锻炼幼儿的语言能力。同时在材料的投放上，也体现了整合性，如在粘贴中我投放了圆形、正方形、三角形，我还将次活动延伸到体育活动中，让幼儿按颜色来找家。总之，整堂课以“变魔术”为主线，以魔术的神秘性吸引幼儿，以小小魔术师来激发幼儿的创作欲望，让幼儿在愉快的环境中快乐的创作。
(一)活动目标
1.色彩，巩固对红、黄、绿三种颜色的认识.
2.据自己的意愿选择棉签、粘贴、印章的方法表现彩色手绢,培养幼儿对美术活动的兴趣。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
(二)活动准备
1.彩色手绢(实物)若干白纸(各种形状)若干
2.颜料盒红、黄、绿三种颜色的颜料彩纸(圆形、三角形、正方形、长方形)棉签蔬菜及玩具印章抹布篮子若干
(三)活动重点：发展幼儿的动手能力和创造力
(四) 活动难点：幼儿运用多种方式来表现彩色手绢。
(五)活动过程
1.引入
师：今天我们要来玩一个变魔术的游戏。
2.介绍各种手绢的做法
(1)师：(出示实物--格子手绢)变变变......看严老师变出了漂亮的手绢。这张手绢是什么颜色的呢?
幼：粉红色。
师：这张手绢上面还有许许多多的格子,它是由许许多多的横线和竖线组成的
(2)师：(出示有花的手绢)我又来了哦!这张手绢就更有趣了,上面有许多的花和小蝴蝶,小朋友看,漂亮吗?
(3)师：(出示多张不一样的手绢)还要变一变哦!这些手绢很漂亮,是不是?它们上面都有不同的图案,不同的颜色.
(将手绢全部展示出来,并引导幼儿一一观察)
3.介绍各种材料的用法
(1)师：这些都是老师的手变的，小朋友的手也可以变的。，今天老师为你们准备了这么多的材料。(出示棉签)这是什么?
幼：棉签
师：医院里的医生阿姨用它给病人擦药，今天我们要用它来画画。拿一根棉签蘸上颜料在纸上画，画完之后把它放回到原来的盘子里，千万不要放错了哦!
(出示印章)小朋友一定知道这个是什么了，对了，印章。我们用它蘸上颜料轻轻的印在纸上，一个印章只喝一种颜料，用完之后，把它放在黄色的篮子里。
(出示糨糊和彩纸)这个怎么用呢?我们在彩纸白色的这一面的边缘抹上一点点糨糊，然后贴在纸上轻轻的按一按。有的小朋友说：“严老师，我想用棉签，可我这里没有，怎么办呢?”没关系，到严老师这里拿就可以了，记住：一次只拿一根。
4.幼儿讲述自己想用的方法
师：有这么多的东西，那小朋友你们想用什么方法来变出漂亮的手绢呢?
幼：......
师：今天你们也来当一当小小魔术师变手绢，看谁的手绢变的多，看谁的手绢变的漂亮，看谁的手绢变的与别人的不一样。但是千万要记住哦：不要把颜料弄到你的手和衣服上去了，若是不小心弄上了，就用桌上的毛巾擦一擦。手绢变好之后，你们就把它贴到自己的小画栏里。
5.创作，教师巡回指导
师：a.这里太挤了，请到这边来。
b.你用的什么方法?要是用上其他的方法，你的手绢会更漂亮。
c.小心不要把衣服弄脏了
d.糨糊不要抹太多了。
6.小结，展示幼儿作品
师：今天，小朋友变的手绢真好看。瞧，这位小朋友他用了粘贴还用了印章，真漂亮。
7.活动延伸
小朋友回家和爸爸妈妈想一想：还有什么方法可以使手绢变的更漂亮。
反思：
1.语言指导不够简练,未能指导到重点，幼儿的创造性未能得到充分表现.在介绍手绢时应重点介绍手绢上图案的构成,以及都有什么样的图案,并且应该将手绢展示出来,让幼儿自己来观察,自己想象.
2.作为一名教师,组织时不够灵活.在幼儿操作快结束时教师应该马上去外面照顾大部分的小朋友,在晨间活动时也应同时照顾里面和外面的小朋友,教师不应只站在教室里,记住:教师始终站在大多数孩子的身边.
3.整堂课的时间安排不合理,讲解时间太长了,对于幼儿已经用过的棉签,印章,教师可以不用再介绍其用法.
2、小班美术课教案活动《彩色花花布》含反思
活动目标
1.尝试用红、黄、蓝颜料制作“花花布”。
2.感受两种颜色交叠产生的不一样的美，发展想象力。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备
1.用水调好的红、黄、蓝3种颜料若干盘。
2.裁好的白色方形宣纸若干，纸巾，固定好的长线绳，夹子。
3.幼儿学习资源⑤第33页。
活动过程
1.请幼儿阅读幼儿学习资源⑤第33页。
提问：彩色的花布上有哪些颜色?图案是什么样的?
2.引导幼儿尝试制作彩色“花花布”。
(1)讨论：彩色花布是怎么做成的?
(2)出示调好的红、黄、蓝三种颜色，每组两种颜色各一盘。请幼儿用宣纸自由尝试做“花布”。
(3)请幼儿将自己制作的“花布”和教师出示的彩色花布比较，有什么不一样?
(4)教师示范：将宣纸对边(或对角)折两次，然后将折好的纸的四角分别蘸一种颜色，稍停一会，再将四角分别蘸另一种颜色，最后慢慢将纸打开，感受两种颜色交叠产生的不一样的美。
(5)请幼儿按教师的方法再尝试制作“花花布”。
3.引导幼儿相互交流、欣赏“花花布”。
将幼儿做好的“花花布”用夹子夹在线绳上，与同伴说说自己的图案像什么，发展想象力。
教学反思：
美术教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。
3、幼儿园小班音乐活动《彩色世界真奇妙》公开课教案反思
教学目标：
1.对周围环境中美丽的色彩产生兴趣，感受歌曲优类、轻柔的旋律。
2.理解歌词内容，并能完整演唱歌曲。
3.掌握切分音的唱法，用自然、轻柔的声音进行演唱。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
课件：小花、小草等场景。
教学重难点：
重点：理解歌词内容，并能用自然轻柔的声音演唱歌曲。
难点：幼儿能掌握切分音的唱法。
活动过程：
一.游戏《红花宝宝捉迷藏》，引导幼儿初步感知音乐的旋律，难点前置解决切分节奏。
1.播放《彩色世界真奇妙》的音乐旋律，感受音乐优美、轻柔的旋律特
2.引导幼儿发声练习，难点前置练习切分节奏。
(1)教师重点示范呼唤“红花”的节奏，示范演唱“红红的小花”，帮助幼儿发现节奏长短的不同，感知切分音的节奏
(2)引导幼儿练习，学习切分音。
二.游戏《颜色宝宝捉迷藏》，引导幼儿初步熟悉歌词，唱准歌词。
1.教师完整范唱歌曲，并介绍歌曲的名字，幼儿感受音乐的旋律。
2.幼儿与课件互动，运用打招呼的方法，熟悉第一部分歌词。
教师依次对蓝天、小草、小花的颜色进行提问，并梳理出每句歌词的发音和音乐的节奏。
3.幼儿观察图片，熟悉第二部分歌词。
1)提问：更多的颜色宝宝也跑出来了，你们看变成什么了?(彩虹)彩虹像什么?
2)教师随音乐旋律小结：弯弯彩虹，像座桥，彩色的世界真奇妙。
三.游戏《我与颜色捉迷藏》，鼓励幼儿能用优美、轻柔的声音完整演唱歌曲。
1.幼儿在音乐伴奏下，按节奏有感情朗诵歌词。
2.教师和幼儿完整演唱歌曲。
3.幼儿跟唱，教师引导幼儿用柔柔的、轻轻的声音来演唱。
4.幼儿集体演唱。利用课件，纠正幼儿演唱中的问题。
四.结束部分：
小朋友和颜色宝宝玩得开心吗?春天里还有更多的颜色宝宝，我们一起去找找吧!
活动反思：
整个活动中可以看出，幼儿表现出来的唱歌表演欲望还是挺强的，活动的气氛一直在我的引领下活跃地延续着，知道人人乐于唱，各个乐于表演为止。不足之处是幼儿自我展示表演时，不够大胆，肢体动作不够优美，俗话说：教无定法，贵在得法。要使一个活动在15分钟内展开并成功完成，还需要我不断地尝试和探索。
4、小班社会活动公开课教案及教学反思《神秘的魔盒》
一、活动目标
1、体验放松、愉快的情绪，减轻分离焦虑感。
2、愿意参与游戏活动，初步熟悉老师，亲近老师。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
二、活动准备
自制魔术盒、糖果和玩具若干
三、活动过程
1、教师以小丑魔术师的身份，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)导入课题，激发幼儿的兴趣。
(2)教师扮演小丑，引发幼儿对魔术的兴趣。
2、观看魔术表演，鼓励幼儿与老师的互动。
(1)教师手拿魔术盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸手摸一摸。
(2)当幼儿认为没有东西时，教师可以摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。
(3)教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。
3、请幼儿吃变出来的糖果。
4、幼儿品尝糖果。
5、延伸活动：请幼儿把玩具送回家，邀请幼儿进区玩玩具。
活动反思：
孩子对魔术师很好奇，喜欢这个角色，经常开心地跑到我身边摸。他们对魔术师变出来的每一样东西都很惊喜，都高兴地拍起了小手，有个别幼儿还能根据我的提问回答问题。幼儿尤其喜欢品尝糖果环节，他们个个都主动与老师进行拥抱。本活动旨在让孩子愿意参与游戏，亲近老师。只是孩子的分离焦虑感只是一会儿，个别孩子还是没有被游戏吸引注意力，还有一些不愿意参加活动。在活动中，我还是耐心地以魔术师的角色多些与他说话、拥抱、活动，转移他的注意力，缓解他的焦虑感。在开学初，孩子的活动常规还没有完全建立，以至于有个别孩子随意离开自己的位置。在以后的活动中，要逐渐建立活动常规，提供更生动有趣的活动，让孩子主动参与。
5、小班美术活动《美丽的手帕》示范课教案反思
活动意图：
小班幼儿在平时的美术活动中习惯采用水彩笔和油画棒来作画，采用特殊的绘画方式较少，为了激发幼儿对美术活动的兴趣，通过利用常见的蔬菜，制作印章，组织幼儿参加印画活动，锻炼幼儿动手操作能力，培养幼儿的美感。
本活动根据小班幼儿的年龄特点和操作能力设计，在作画材料的准备上利用孩子们平常吃的蔬菜，制作印章，激发幼儿对活动的兴趣。
活动目标：
1、 能够按自己的意愿选择色彩和印章进行印画，体验成功的喜悦
2、 通过对蔬菜的印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果
3、 对蔬菜印章画感兴趣，能注意保持画面干净与整洁。
4、 尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、 感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1、 教师将藕、胡萝卜、茄子、青椒、黄瓜洗净切段，并修饰雕刻成印章，每组若干放在盘子里。
2、 红、黄、蓝、三种颜色，盘子若干
3、 擦手帕若干块，范画一张，白 色手帕若干
4、 优美舒缓的钢琴曲
活动过程
一、 创设情境，引入主题，激发幼儿兴趣
教师以一个魔术师得的身份出现，引发幼儿的兴趣。
师：老师的手里有什么?(白白的手帕)现在老师施展魔法把白白的手帕上变出漂亮的图案，你们信不信?请小朋友闭上眼睛，一起说乌拉乌拉q，请看，手帕变漂亮了吗?()
二、 引导幼儿学习用蔬菜印章印画
1、 认识印画材料
(1)小朋友知道这些图案是用什么做的吗?(小朋友们猜猜看，幼儿回答，教师总结是用各种蔬菜做的印章做成的，我们看看用了哪些蔬菜)认识蔬菜，介绍蔬菜的特征及营养，鼓励幼儿多吃蔬菜
(2)出示各种蔬菜印章，引导幼儿认识蔬菜印章
(3)出示红色、黄色、蓝色颜料，幼儿复习巩固红、黄、蓝三色
2、教师示范讲解印章印画的方法
选一个自己喜欢的印章，蘸上颜料，按在白色手帕上，用手用力按压，印的时候多留一点时间，印章印完了放回原处，在选择一个印章，选择另外一种颜色继续印画，印完后用擦手帕擦手。印完后画要晾干，不要碰到他
3、幼儿探索、尝试蔬菜印画的方法
(1) 请小朋友选择自己喜欢的颜料和印章来印，要求“一个蔬菜印章只蘸一种颜色”
(2) 要求把整块手帕印满各色的印章，并保持干净整洁
(3) 教育幼儿讲卫生
(4) 交代要求，幼儿操作，教师指导。(播放音乐)
三、 欣赏幼儿印制的作品，教师总结评价
展示幼儿的全部作品，师生共同欣赏。
四、 活动延伸
引导幼儿把蔬菜印画拿给在座的老师们欣赏。
活动反思
纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，孩子们真的是非常喜欢和高兴。
我原来设计的教案引入比较老套，没有什么吸引力，同事们给了我很多的帮助。经过了多次的修改，最后以变魔术的形式引入，通过孩子们喜欢的小动物和变魔术的形式引入活动，形式新颖，较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画，白纸进，花纸出，让孩子们感到特别神奇，并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前，从多角度地感受美、发现美，激发幼儿表现美，激发了幼儿的好奇心。
俗话说“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动，幼儿在探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的材料，自由创造发挥，思维活跃，想象丰富，想到的方法也很多，手帕的图案各种各样，色彩搭配鲜艳，整体效果非常的美，并乐于把自己的方法拿出与大家分享，相互借鉴学习，每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感，非常高兴。孩子在整个活动中参与都很积极，学习主动性得到了充分的调动，也获得了成功的体验，操作习惯也比较好。虽然活动时时间有点超时，不过孩子们的兴趣却一丝未减。
需要改进的地方：
1、本意为了拉近与孩子们的距离，更亲近，更便于孩子观察浸染时候颜料慢慢的扩散现象，因为考虑到站到前面来有些拥挤，所以，给孩子们准备了地垫坐下，没想到的是孩子们对地垫太感兴趣而人又较多，在听小朋友交流方法，老师示范小结时，在两边的孩子注意力都到地垫了那里去了，更有甚者玩起地垫来。看来，要用这个方法还应注意两点：事先应让孩子先适应一下，第一次用孩子太兴奋了;这种方法可能更适合人少的时候采用。那么人多的时候我们又该怎么样近距离观察，如何亲近呢?
2、我在教学时，总结示范处理得不够好，语言不够精练、简洁，导致超时较多，如何让自己在教学实践中学会组织语言，做到语言简洁明了、精炼，还要在实践中多多磨炼。
3、由于心情比较紧张，忘了让幼儿感知“今天用来变手帕的方法叫浸染的环节，”个人心理素质还有待提高。
6、小班语言活动示范课教案《想吃苹果的鼠小弟》反思
教育活动目标
1、知道动物有不同的本领
2、感受故事的有趣，愿意跟着老师猜猜讲讲
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣
活动准备
PPT、苹果
活动过程
一、激发兴趣
出示苹果，说说苹果。(这是什么呀?什么样子的?圆圆的，红红的，吃过苹果吗，什么感觉的?你说说看，是呀。咦，苹果长在哪里的呢?恩，长在苹果树上。哎呀，除了小朋友爱吃啊，其实也有小动物爱吃哦。)
提问：苹果是长在哪里呢?数一数树上有几个苹果?
二、猜猜讲讲
1、介绍鼠小弟，引出故事
2、出示PPT,看看讲讲“谁拿到苹果，怎么拿”( 看呀，谁来了呀?小鸟和猴子他们能摘到苹果吗?来，我们来看看哦。这个就是苹果树。树上有几只苹果数数看，12345678，小鸟来了，小鸟想摘苹果，他摘得到吗?那小猴能摘到苹果吗?)
3、出示鼠小弟的动作图，想想鼠小弟在模仿谁，感知句型“要是我也有……”(看着树上的苹果越来越少了，小老鼠着急哦，他想要去摘苹果，可是他又没有好办法，看看他在学谁的样子。)
4、模仿鼠小弟的动作(这些动作小老鼠都做了，我们也来做做好不好，看看小老鼠的心情会怎样。我们来试试看，全体起立。准备好了吗?)
三、情境设疑
讲述鼠小弟与海狮的对话。感受句型“你有(会)……”(海狮说：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受伤了。小老鼠说：我想吃苹果。海狮说：让我来帮助你吧。小老鼠问：你会飞嘛?你有爬树吗?你有长长的脖子吗，你有长长的鼻子吗。你跳得高吗，你的力气大吗?海狮说：这些本领我都没有，可我有一个本领可以帮助你哦。)
提问：鼠小弟怎么会在树上的，海狮用了什么本领帮助鼠小弟。
四、完整欣赏
老师完整讲述故事。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
7、小班语言活动《鼠宝宝找朋友》示范课教案及教学反思
一. 活动目标：
1.在找找、学学、说说的过程中，感受理解故事有趣的情节。
2.会用故事里的短句回答问题，初步理解句式：会跑又会跳。
3.帮助幼儿巩固对各动物特征的认识。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
二. 活动准备：
1.立体教具：鼠宝宝一个。
2.其余动物如;鸭子、小鸡、青蛙、小猫等若干。
三. 活动过程：
1.出示“鼠宝宝”，引起幼儿兴趣。
(1)听!吱吱吱吱……是谁呀?(边说边出示鼠宝宝)。
(2)哦!原来是小老鼠，鼠宝宝，咦?它来干什么呀?让我们一起来问问鼠宝宝吧。(鼠宝宝，你来干什么呀?)小朋友们好!我是来找朋友的，我想找一个会跑又会跳的好朋友。
(3)鼠宝宝想找一个什么样的朋友呢?(会跑又会跳的朋友)怎样才算会跑又会跳?(请大家一起来做一做会跑又会跳。)
2.帮助“鼠宝宝”找朋友，理解故事内容。
(1)鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友，可找来找去找不到，一直找到我们班来了，想请小朋友帮帮忙找那个会跑又会跳的朋友。
(2)幼儿寻找。
(3)谁来告诉鼠宝宝你找到了谁?它是鼠宝宝要找的会跑又会跳的朋友吗?(幼儿说说自己找的小动物，从不会跑不会跳——会跑不会跳——会跳不会跑——不能做好朋友——找到好朋友。并学学动作来理解小动物的各种特征。)
(4)你找到了谁呀?(小花猫)，是呀!小花猫又会跑又会跳，鼠宝宝肯定喜欢小花猫做它的好朋友，你们说是吗?(在说的过程中将会跑会跳的放在一边，将没有这两样本领的放在另一边。)
3.培养感情。
(1)鼠宝宝终于找到了好朋友，它可高兴了，小朋友你们高兴吗?让我们一起来听听《鼠宝宝找朋友》这个故事吧!
(2)鼠宝宝终于找到了好朋友，你们想做鼠宝宝的朋友吗?想想看你们有没有鼠宝宝要找的会跑又会跳这两个本领呀。让我们和鼠宝宝一起去玩吧!
教学反思：
在整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。通过《朋友你好》的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得很开心、快乐、高兴，他们都初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪，同时也为接下来的教学埋下伏笔。结尾的《猫捉老鼠》的游戏不仅使本次活动很自然的结束，而且又一次回答了“猫会跑又会跳”鼠宝宝不找它做朋友的原因。
但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。
8、小班体育活动公开课教案及教学反思《快乐的青蛙》
一、活动的目标
1、练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活。
2、喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
二、活动准备：
在活动室布置一个“大池塘”，“池塘”中间是若干软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边是 “萝卜地”，许多“毛毛虫”。小蝌蚪贴纸若干、小青蛙贴纸若干。
三、活动过程：
1、小蝌蚪长大了——热身运动(贴小蝌蚪图片)
长后退—踢腿运动 长前腿—伸展运动 掉小尾巴—全身运动——变成小青蛙(换贴小青蛙图片)
2、小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳
(1)教师示范跳。
(2)幼儿自由练习跳，教师在旁指导。
3、小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳
(1)第一次捉害虫。教师边去“捉虫”边指导：利用荷叶跳过池塘(注意跳的方法)，来到青草地，捉1条虫子放在相应颜色的筐里。
(2)第二次捉害虫：
“看!萝卜地还有许多虫子，这一次你去捉虫时，可以多捉几条”
请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，“1、2、3……”“妈妈，我捉了4条虫子”
把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的箩筐里。
4、抬着“虫子”高高兴兴地回家。
教学反思：
《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，
我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。
本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽略不要)。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。
通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。
9、小班美工活动示范课教案交际教学反思《彩色的手绢》
小班美工活动《彩色的手绢》
活动设计思路：
手绢，小班幼儿非常喜欢也是生活中比较常见的一种东西，他们经常会充分发挥自己的想象，用手绢变出各种各样的东西，什么手枪啊，大炮啊。但是渐渐的我发现幼儿对手绢上的图案也很感兴趣。每次玩手绢的时候，总是有孩子对我说：“老师，我不喜欢这张手绢”，接下来他就会绘声绘色的描述他自己喜欢的手绢是什么样子。于是，我就想：为什么不借机让幼儿动手自己来做自己喜欢的手绢呢?《彩色的手绢》也就应运而生了。
这堂课以变魔术引入，不仅巩固了对红、黄、绿三种颜色的认识，也激发了幼儿的兴趣。通过让幼儿自己讲述他自己的方法，锻炼幼儿的语言能力。同时在材料的投放上，也体现了整合性，如在粘贴中我投放了圆形、正方形、三角形，我还将次活动延伸到体育活动中，让幼儿按颜色来找家。总之，整堂课以“变魔术”为主线，以魔术的神秘性吸引幼儿，以小小魔术师来激发幼儿的创作欲望，让幼儿在愉快的环境中快乐的创作。
(一)活动目标
1.色彩，巩固对红、黄、绿三种颜色的认识.
2.据自己的意愿选择棉签、粘贴、印章的方法表现彩色手绢,培养幼儿对美术活动的兴趣。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
(二)活动准备
1.彩色手绢(实物)若干白纸(各种形状)若干
2.颜料盒红、黄、绿三种颜色的颜料彩纸(圆形、三角形、正方形、长方形)棉签蔬菜及玩具印章抹布篮子若干
(三)活动重点：发展幼儿的动手能力和创造力
(四) 活动难点：幼儿运用多种方式来表现彩色手绢。
(五)活动过程
1.引入
师：今天我们要来玩一个变魔术的游戏。
2.介绍各种手绢的做法
(1)师：(出示实物--格子手绢)变变变......看严老师变出了漂亮的手绢。这张手绢是什么颜色的呢?
幼：粉红色。
师：这张手绢上面还有许许多多的格子,它是由许许多多的横线和竖线组成的
(2)师：(出示有花的手绢)我又来了哦!这张手绢就更有趣了,上面有许多的花和小蝴蝶,小朋友看,漂亮吗?
(3)师：(出示多张不一样的手绢)还要变一变哦!这些手绢很漂亮,是不是?它们上面都有不同的图案,不同的颜色.
(将手绢全部展示出来,并引导幼儿一一观察)
3.介绍各种材料的用法
(1)师：这些都是老师的手变的，小朋友的手也可以变的。，今天老师为你们准备了这么多的材料。(出示棉签)这是什么?
幼：棉签
师：医院里的医生阿姨用它给病人擦药，今天我们要用它来画画。拿一根棉签蘸上颜料在纸上画，画完之后把它放回到原来的盘子里，千万不要放错了哦!
(出示印章)小朋友一定知道这个是什么了，对了，印章。我们用它蘸上颜料轻轻的印在纸上，一个印章只喝一种颜料，用完之后，把它放在黄色的篮子里。
(出示糨糊和彩纸)这个怎么用呢?我们在彩纸白色的这一面的边缘抹上一点点糨糊，然后贴在纸上轻轻的按一按。有的小朋友说：“严老师，我想用棉签，可我这里没有，怎么办呢?”没关系，到严老师这里拿就可以了，记住：一次只拿一根。
4.幼儿讲述自己想用的方法
师：有这么多的东西，那小朋友你们想用什么方法来变出漂亮的手绢呢?
幼：......
师：今天你们也来当一当小小魔术师变手绢，看谁的手绢变的多，看谁的手绢变的漂亮，看谁的手绢变的与别人的不一样。但是千万要记住哦：不要把颜料弄到你的手和衣服上去了，若是不小心弄上了，就用桌上的毛巾擦一擦。手绢变好之后，你们就把它贴到自己的小画栏里。
5.创作，教师巡回指导
师：a.这里太挤了，请到这边来。
b.你用的什么方法?要是用上其他的方法，你的手绢会更漂亮。
c.小心不要把衣服弄脏了
d.糨糊不要抹太多了。
6.小结，展示幼儿作品
师：今天，小朋友变的手绢真好看。瞧，这位小朋友他用了粘贴还用了印章，真漂亮。
7.活动延伸
小朋友回家和爸爸妈妈想一想：还有什么方法可以使手绢变的更漂亮。
反思：
1.语言指导不够简练,未能指导到重点，幼儿的创造性未能得到充分表现.在介绍手绢时应重点介绍手绢上图案的构成,以及都有什么样的图案,并且应该将手绢展示出来,让幼儿自己来观察,自己想象.
2.作为一名教师,组织时不够灵活.在幼儿操作快结束时教师应该马上去外面照顾大部分的小朋友,在晨间活动时也应同时照顾里面和外面的小朋友,教师不应只站在教室里,记住:教师始终站在大多数孩子的身边.
3.整堂课的时间安排不合理,讲解时间太长了,对于幼儿已经用过的棉签,印章,教师可以不用再介绍其用法.
10、小班教学活动公开课教案及教学反思《跳跳糖》
目标：
1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。
2、能根据颜色信号游戏，体验集体活动的乐趣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
准备：胸饰(若干)、跳跳糖(每人一包)、盘子(每人一个)。
过程：
一、观察品尝跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳动。
“今天老师给你们带来了样好吃的东西：跳跳糖，等一会儿老师要请宝宝们尝一尝，怎么吃呢?从盘子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒进嘴巴里，然后把糖纸放在盘子里，赶快把嘴巴闭好不动(边示范边讲解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老师嘴巴里干什么呀?”
“现在，老师要请你们尝一尝了，老师给每个小朋友都准备了一个盘子，盘子里放着跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖纸放进盘子里，就把嘴巴闭好不动了。”(幼儿品尝)
“吃的时候，注意看看跳跳是什么样子的?然后放进嘴里，尝一尝它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盘子放在中间重起来，赶快到老师身边来。”
“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼儿讲)，哦，是在跳吗?来，闭好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼儿感受一会儿)
二、听音乐学跳跳糖跳动
“哦……我们变成跳跳糖咯!让我们跟着音乐一起跳一跳吧!”(中间间段提个别)“刚才，我看见有个小朋友是这样跳的，我们来学一学吧!还有小朋友是手转起来跳的，真棒，还可以怎么跳呢?我们再来跳一跳吧!……”
“跳跳糖吃到最后怎么了?还有没有啊?没有了，变小咯，融化咯。(身体表现)”
三、交流对跳跳糖特点的感知经验
师：刚才你们吃了跳跳糖：
T：“吃起来是什么味儿的?”
T：“跳跳糖在嘴巴里会怎么样?”
T：“除了会跳、动，你还听见什么声音?”
四、用身体部位表现跳动的糖。
“请宝宝坐在座位上了，哟，我的舌头变成跳跳糖了，你们的舌头变成跳跳糖没有?来，让我们的舌头跳起来吧!”“舌头可以跳，那我们身上还有哪些地方可以跳呢?(幼儿讲)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，来你来做给小朋友看看，还有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齿看到大家跳得真高兴，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齿、眼、嘴、头、手、脚)
五、游戏：大嘴巴
1、出示胸饰
“洪老师给宝宝们带来了许多的跳跳糖，看一看，都有些什么颜色的跳跳糖呀?对子，红色、黄色、绿色”
2、自主选择胸饰
“小朋友请宝宝们去选自己鼓劲的跳跳糖戴在脖子上，让自己变成那种颜色的跳跳糖。”(幼儿选)
“选好了胸饰到身边来，红色跳跳糖在哪里?红色跳跳糖跳起来。”
“黄色跳跳糖亲亲我。”
“绿色……”(同上)
把幼儿带到户外。
“老师这里有几张大嘴巴，它们要找和自己颜色相同的跳跳糖的游戏，我们一起来数一数，有几张大嘴巴?1、2、3，这是什么颜色的大嘴巴，红色，什么颜色的跳跳糖可以跳进去?这个呢?最后那个呢?
“现在，请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴，跳进去咯，赶快跳起来咯，把小屁股、头、手，都动起来吧。”(音乐)
“跳跳糖越跳越小，融化咯!”
教学反思：活动中幼儿积极的参与，活动适合小班幼儿的年龄特点，特别是让幼儿戴胸牌跳进大嘴巴的环节，幼儿很感兴趣。让孩子在玩玩耍耍中学习了本领。