《大班科学活动教学设计反思：雨的秘密》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班科学活动教学设计反思：雨的秘密
雨的秘密
活动设计 ：现在正是下春雨的时候，孩子们对雨产生了很大的兴趣，他会问：“老师，为什么雨从天上下下来呢?天上怎么会有雨呢?”还有些会问：“夏天的时候怎么河里的水会越来越少呢?”等等一些问题，为了让孩子能进一步的了解雨和人类的关系，我就设计了这样一个教学设计让幼儿在尝试各种小实验来认识一些有关雨的一些科学现象。
活动目的：
1. 引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2. 了解雨与人类的关系。
3. 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
4. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3. 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程
一、 教师木偶表演，提出尝试问题 教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”
二、 小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)
1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2. 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?
3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4. 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗? (发散性思维)
三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)
1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?
2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)
3. 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么? 为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、 放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)
1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?
2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)
3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、 了解雨与人类的关系
1. 请幼儿试着说出雨的好处。
2. 请幼儿试着说出雨的危害。
3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
活动反思：
这一堂课下来，幼儿非常开心，他们了解了雨的秘密。他们通过自己亲身做实验来认识天上怎么会下雨，了解雨对我们人类的利害关系。
2、幼儿园大班科学活动：最先喝水的纸教学设计反思
活动目标
(1)与同伴共同合作完成科学实验，体验科学活动的乐趣。
(2)感知四种纸张的不同特点，发现不同纸质的纸吸水性和渗透性的不同。
(3)初步感知了解纸的不同吸水特性在生活中的特殊作用。
(4)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
(5)体验解决问题的成就感。
重点难点活动重点：
要发现不同纸质的吸水特性，并了解其作用。
活动难点：
通过科学实验了解纸质特性和特殊作用。
活动准备
(1)卫生纸、宣纸、蜡光纸、锡纸各一张、四个摸箱。
(2)记录表每组一张，记录笔若干支。
(3)塑料大盒4个，滴管若干支，烧杯4个，水杯4个。
活动过程
一、欣赏各种纸张手工作品。
分别出示卫生纸手工、宣纸画、蜡光纸剪纸和锡纸手工作品，请幼儿猜一猜。
教师:小朋友，今天老师带来了好玩的小手工，看看它们是什么?
教师:你们知道这些小手工是用什么制作而成的吗?
幼儿欣赏观察，自主回答。
小结:看来你们已经发现了这些作品是用纸制作的，并且能说出其中几种纸的名称，它们分别是卫生纸、宣纸、蜡光纸和锡纸。
二、多感官认识四种不同质地的纸张。
教师:接下来，我想请你们和这四种纸宝宝做游戏，用你们的小鼻子闻一闻、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、画一画，说一说它们有哪些特征?
每个幼儿分发四种不同的纸，请幼儿自由探索，教师在旁观察指导。
指导重点:
(一)幼儿探索熟悉的卫生纸，看一看、模一摸、撕一撕，感受卫生纸表面柔软的感觉，以及卫生纸易撕断的特点。
(二)探索蜡光纸，请幼儿摸一模，倒一点儿水试一试，观察和感受蜡光纸表面光滑的特点，并告诉幼儿蜡光纸的名称。
(三)探索锡纸和宣纸，从硬度和透明度上进行对比，让幼儿分别摸一摸、撕一撕、说一说。
(四)把四种纸张放在一起，请幼儿分辨、总结四种纸的不同特点。
小结:卫生纸摸起来非常柔软，宣纸看上去很薄，摸起来也很软;蜡光纸摸起来很光滑，看上去亮亮的;锡纸表面更亮，摸起来有一定硬度。
教师:现在老师要把这些纸宝宝藏起来，请你们摸一摸，说说你摸到的是什么纸?
邀请部分幼儿上台操作。
教师:看来，小朋友们都认识了这些纸宝宝，了解了四种纸的不同质地。
(五)请幼儿猜想:小朋友，假如把这些纸放进水里会怎么样?假如把这四种纸同时放进水里，谁吸水最快?(将幼儿的猜测记录下来)
教师:小朋友，下面请你们猜一猜，如果老师把这些纸放进水里，会怎么样?谁吸水最快?
幼儿自由猜想。
三、分组实验验证猜想结果。
(一)把幼儿分成四组，请幼儿自由选实验方法进行实验。
第一组实验:谁最快喝完水。准备一个杯子装少量水，将四种纸放进水中，观察杯中水的变化，看看哪种纸吸水性最强，进行记录。
第二组实验:哪个纸船最先沉下去。分别把四种不同质地的纸折成纸船同时放进水盒中，引导幼儿观察细微的变化，并进行记录。
第三组实验:纸杯浸水。分别将四种不同质地的纸折成“杯子”状，并将“纸杯”悬空固定在烧杯的内壁上，同时向四个不同质地的纸杯内倒水，观察其渗透的情况，并进行记录。
第四组实验:水滴快快跑。在四张不同质地的纸上同一位置画上一个大小相同的圆，然后让幼儿将滴管里的水同时滴到四张纸的圆圈里，引导的儿观察哪种纸的“小水滴”最先跑出圆圈外，并进行记录。
(二)请各组的儿讲述实验结果，交流分享四种不同质地的纸张的吸水性及透性的不同。
小结:四种纸中，卫生纸吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣纸吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散开;卡纸的吸水性和渗透性比宣纸差一些;蜡光纸更慢一些;锡纸没有吸水性，滴上水水滴会跑掉。
四、简单了解不同纸张在生活中的应用，产生进一步探究的兴趣。
(一)讨论几种纸张在生活中的用处。
教师:刚才我们认识和了解了这四种不同的纸，那么它们在生活中有什么用?人们都用它们来做什么呢?
幼儿自主回答。
教师展示ppt课件。
小结:卫生纸柔软作用非常大，平时我们上厕所、擦汗、擦手都离不开它;宣纸吸水性特别好，我们的老祖宗很早就用它来画画、写毛笔字;腊光纸又结实又光滑，小朋友可以用来折、剪纸;锡纸又结实又防水，比如我们烤制蛋挞的时候用锡纸将蛋挞包起来，可以避免食物烧焦保留美味。纸宝宝的作用还真大。
(二)出示纸杯、方便面盒等用纸做的防水的物品，了解纸制品在生活中的其他用途。
教师:小朋友，除了我们认识的四种纸，你们还知道其他的纸宝宝制作而成的物品吗?
幼儿自由回答。
教师:小朋友们说的非常好，你们真是善于观察的孩子，例如纸杯和方便面盒，他们的作用也很大，不仅可以用来装东西，还能够防水。
(三)活动总结，引发幼儿进一步的探究活动。
小结:小朋友，今天我们做的这几个小实验，让我们知道纸质不同，吸水就有快有慢;不同的纸，在生活中的用途也不一样。我们还可以用其他的纸试一试，看看还有哪种纸吸水比较快，哪种纸吸水比较慢。
活动延伸:
在区域里投放多种材质的纸张，请幼儿自由探索。
活动总结：
这次活动，让幼儿通过多种感官参与，在看看、摸摸、玩玩中体验不同纸张的特性，并通过亲身实验感知纸张吸水性的不同。
科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的，因此，教师在组织活动时，要用严谨、准确、清晰的语言引导幼儿，给他们一个清晰明了的信息。
总体感觉这次活动还是成功的，基本实现了预设的活动目标，体现了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、灵活应对性还有待加强。2、设计循序性还可在思考。
在今后的科学活动中，对于孩子的问题要给与积极的回应和解释，让幼儿的疑惑解决在当下。
3、幼师大班科学活动：动物本领大搜索教学设计反思
活动名称：《动物本领大搜索》
年龄段和领域：大班科学
活动目标：
1.了解动物的特殊本领,知道人类的许多发明创造都与动物有关。
2.能利用对动物本领的认识进行大胆想象,设计自己的“新发明”。
3.对探索动物世界的奥秘感兴趣，产生利用动物本领设计新发明的欲望。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重点：知道动物本领在生活中的利用。
活动难点：能根据动物本领大胆想象设计新发明。
活动准备：
经验准备：幼儿了解并调查常见动物的本领;
物质准备：
1.视频《动物世界》片头;
2.课件：袋鼠-育儿袋、壁虎-吸盘、螳螂-锯子切割、枯叶蝶-迷彩服图片;
3.连线匹配图：野猪-防毒面具、蝙蝠-雷达、大象-机械手臂、鲨鱼-泳衣及讲解视频;
4.黑板，每名孩子准备纸、笔。
活动过程：
一、幼儿交流动物的本领，引发活动兴趣
1.播放《动物世界》的视频，引导幼儿细致观察。
提问：今天老师带来一段有关动物世界的视频，看看其中都有哪些动物?它们都有什么本领?
2.幼儿认真观看，并分享自己的观察经验。
3.教师追问：小朋友还调查了其他动物，它们都是谁?有什么本领?在幼儿分享的基础上，教师小结：无论是大型动物还是小动物，它们都有自己独特的本领，这些本领都和它身体的特征和结构有关。
二、出示几种常见动物，感知人类的许多发明创造都与动物有关。
1.教师出示袋鼠育儿袋、壁虎爬墙、螳螂捕食、枯叶蝶趴在树枝上的图片引导幼儿观察。
(1)提问：这些动物你认识吗?它们有什么本领?
(2)教师重点引导幼儿观察壁虎、螳螂、枯叶蝶的特点和本领，了解其吸盘、锯齿、保护色的特点。
2.引导幼儿思考：人类非常聪明，根据这些动物的本领、特点发明了可以运用到我们生活中的物品，请小朋友动脑筋想一想，人们根据这些动物的本领会发明什么?为什么?
(1)在幼儿充分表达的基础上，教师出示与动物图片对应的育儿袋、吸盘、锯子切割、迷彩服的图片，引导幼儿检验自己思考的结果，并感知动物本领与人类发明之间的关系。
(2)教师小结：动物的本领给人类的启发很大，这些发明都运用到了我们的生活中，让我们的生活更加方便和精彩。
三、开展连线游戏，加深对动物本领和人类发明创造关系的理解
1.出示图片，引导幼儿根据动物本领猜想发明并开展连线游戏。
(1)教师在希沃智能白板左侧竖排出示野猪、蝙蝠、大象、鲨鱼的图片，引导幼儿猜想并表达：这些动物有什么本领?
(2)在希沃智能白板右侧竖排出示根据这些动物本领发明的泳衣、机械手臂、防毒面具、雷达的实物图片，并与动物打乱纵向排列顺序。
提问：这些就是人们根据这几种动物的本领发明的物品，你觉得应该把
哪种动物与发明的物品连在一起?请小朋友互相讨论一下，人们会根据它们什么本领发明什么东西?请把有关系的动物和发明连起来。
2.在幼儿小组讨论的基础上，请个别幼儿表达自己的猜想，教师在电子屏上进行连线验证。
3.教师根据幼儿的回答适时播放鲨鱼-泳衣、大象-机械手臂、野猪-防毒面具、蝙蝠-雷达的讲解视频，引导幼儿观看，进一步了解动物本领和发明物品之间的联系。
四、大胆想象设计，激发幼儿创新发明的兴趣
1.引发幼儿设计发明的兴趣。小朋友们，你们都能根据动物的本领去猜
想生活中发明的物品，现在就请小朋友们像小科学家一样，开动脑筋想一想，你想根据什么动物的本领设计什么新发明的物品应用在人们生活中呢?请你在纸张左侧画上动物，后侧画上根据动物本领设计发明的新物品。
2.幼儿自主设计绘画，教师巡回观察指导，倾听孩子的想法。
3.展示幼儿的设计，请个别幼儿表达自己的思考。
教师对幼儿的大胆想象表示肯定和赞赏，并引导幼儿结合动物的本领和设计之间的合理性进行分析。
4.教师小结：动物世界真是太奇妙了，人类真是太有智慧了，我们小朋
友要多去观察、去学习，发现更多动物世界的奥秘，用我们聪明的智慧去设计更多的发明为人类服务吧!
活动延伸：
1.展示幼儿的发明设计，幼儿相互间充分交流。
2.收集更多的仿生学信息，感知科学的奇妙。
活动反思：
每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。
4、幼儿园大班科学活动：好玩的乒乓球公开课教学设计反思
活动目标：
1. 在探索活动中体验解决问题的乐趣;
2. 创设问题情境，尝试用多种方法取出乒乓球;
3. 能够相互协商，分工合作完成接力比赛;
4. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力;
5. 体验解决问题的成就感。
活动准备:
幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸(小组一份);幼儿记录单，大记录单记号笔。
活动过程：
一、尝试操作
师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗?有什么办法呢?(幼儿相互交流)并引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球。
二、交流讨论
1、提出问题：你是用什么工具成功取出乒乓球的?两种工具选哪种更好?老师还有一种方法，吹，三种办法只能选一种，哪种最好呢?用比赛的方法来验证哪种方法最好。
2、吸管有两头，应该用哪头来吸乒乓球?
3、幼儿操作验证吸管哪一头合适，验证完毕后进行小组接力赛，师交待比赛规则后幼儿进行比赛。
4、再次进行分组接力赛。
5、会跳舞的乒乓球展示
6、小结
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
5、大班科学活动示范课教学设计：多种多样的蔬菜反思
设计背景：
蔬菜是人们生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有丰富的有利于儿童生长发育的营养素。随着家庭生活条件的不断改善，所吃的食物也更丰富多样，不可否认鸡、鸭、鱼、肉等食品对幼幼儿的诱惑远远要比蔬菜强烈的多，年轻的父母也认为水果可以替代蔬菜的营养。在幼儿园用餐的时候，总会看到有些幼儿不喜欢吃蔬菜，久而久之养成饮食单一，挑食的不良习惯，幼儿的营养和健康受到前所未有的挑战。因此，我们开展了-----“多种多样的蔬菜”这一主题活动。
活动目标：
1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。 感受蔬菜的多种多样。
2、了解蔬菜的用途与特点，鼓励幼儿按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)，发展幼儿的分类能力。
3、蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
教学重点、难点：
1、活动重点：通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿能按不同的食用部分给蔬菜分类 。
2、活动难点：提高幼儿的分类能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
活动准备
活动准备：胡萝卜，黄瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，葱，韭菜，菠菜，油菜等
经验准备：幼儿对蔬菜有一定的认识和了解。
教具准备：展示蔬菜的多媒体课件及打扮好的蔬菜宝 宝若干。
活动过程
一、设置情景，激发幼儿探究兴趣。(情境：老师和小朋友游戏)
1、小朋友最喜欢和老师一起玩游戏了，今天有一群可爱的蔬菜宝宝来做客了。一起来欢迎他们吧!
(教师出示真备好的各种蔬菜，小朋友说出蔬菜的名字。用自己喜欢的方式和蔬菜宝宝打招呼)
2、幼儿观看各种蔬菜图片或实物：
教师提问：你们认识这些蔬菜宝宝?你喜欢吃哪一种蔬菜?这些蔬菜中，可以吃的部分是什么?
(幼儿自由交流)
3、认识蔬菜的根，茎，叶等各部分名称：
(出示拟人化的手法装饰蔬菜，让幼儿体会认识根—脚，茎—身体，叶—手。)
出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、)五部分组成。
二、猜谜游戏(课件演示法)：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。
1、红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.(胡萝卜)说一说胡萝卜的样子?(形状、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。
提问：(1)我们应该吃它的哪一部分?(根)
(2)还有什么蔬菜我们可以吃它的根? (萝卜， 莲藕、芋头，山药。)
2、猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。(黄瓜)那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚)。
3、看图中是什么蔬菜?(白菜)，老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(菠菜、油菜)
4、提问：这是什么 ?(土豆也叫洋芋或马铃薯)。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。
5、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分?
(屏幕出示几种常见蔬菜，幼儿交流讨论)
三、了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食
教师小结：蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。
四、游戏体验：分类游戏：《找朋友》
给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找朋友。
五、品尝交流：《蔬菜沙拉》：
教师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作方法，让幼儿品尝，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。
六、延伸活动：
请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识，活动结束。
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
6、大班科学活动优质课教学设计及反思：痒一痒
一、活动目标：
1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人体哪些部位特别怕痒。
2.在相互挠痒的过程中得到情绪的宣泄和释放。
3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
二、活动准备：海面、羽毛、毛笔、积木、记录表、记号笔。
三、活动过程：哪里最怕痒.
1、师：小朋友们，你们和爸爸妈妈玩过挠痒痒的游戏吗?是怎么玩的?那你们想不想和好朋友一起玩一玩?
2、请你和旁边的好朋友相互逗一逗、挠一挠，找找他身上哪些地方特别怕痒，帮他贴上即时贴。幼儿操作，教师巡回指导。
3、交流：请你说说你身上哪些地方最怕痒?还有其他怕痒的地方吗?
(教师在人体结构图上贴上即时贴)师：觉得脖子特别怕痒的请举手，看看有多少)
小结：小朋友们都找出了身体上的脖子、胳肢窝和腰这几个地方特别怕痒。
四、痒一痒
1、师：今天老师还带来了一些东西，看看有什么?海绵摸上去怎么样?毛笔摸上去怎么样?……待会儿就请你们找找哪些材料碰到皮肤上特别的痒，把它们记录下来。出示记录表)谁看懂了?可以怎么记录?
小结：请你和好朋友用这些材料在皮肤上相互挠一挠，在使你感觉特别痒的材料下面画上一个简单的标记。
2、师：仔细观察这张大统计表，你们发现哪几种材料特别能引起痒的感觉?为什么?
小结：在我们的生活中，一些软绵绵的、毛茸茸的东西碰到皮肤上就觉得特别痒，而一些硬硬的东西就不太觉得痒。
五、经验迁移
在我们的生活中还有许多东西碰到皮肤上是很痒的，我们回去找找看，再和好朋友一起挠一挠好吗?
反思：
在探索前，我与幼儿进行游戏互动，我用干净、干燥的羽毛轻轻挠挠孩子们的手心，他们发出了咯咯咯的笑声，有的干脆边笑边缩手，快乐的笑声拉开了活动的序幕，我请幼儿说说自己的感觉，之后我请幼儿到桌旁去摆弄材料，通过让自己痒一痒的方式，孩子们探索发现了鸡毛会让我们的脸痒痒的，脖子痒痒的，手心痒痒的，棉花有一点点痒，接着我让幼儿思考“除了脸、手心、脖子会痒痒，我们身上还有哪些部位特别怕痒的?”我们边讨论边做试验，发现了胳肢窝、脚底、耳朵后、脸上、、腰等地方，并用人体结构图记录下来，接着我又让幼儿思考“除了这些材料能让我们发痒外，在日常生活中，你还觉得什么材料、什么动作会让你痒痒的?”孩子们积极动脑，大胆讲述自己在生活中遇到的“痒”的情景，也令我痒痒的。”“孩子们在积极的动脑回答与游戏的尝试中得到了释放，非常开心。
7、大班科学活动公开课教学设计与反思:奇妙的水
活动目标：
1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只酒精灯、水、烧杯。
3、挂图一幅。
活动过程：
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化
教师操作实验，引导幼儿观察：
1、你们发现水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”
1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿讨论，提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分
幼儿的注意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整
在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……
反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。
在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
存在问题：
在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
8、大班科学活动教案设计及教学反思：“叠高”
活动目标：
1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。
2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。
3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
扑克牌人手二十张;大记录表一张;小记录本、记号笔人手一份;不同形状的卡纸若干;红、黄、蓝、绿的牌子各四个。
活动过程：
活动反思：大班幼儿的创造性思维正处于培养与发展的第一个关键期，科学探索活动是达到此目标的最佳集中教育活动，孩子在这个活动中综合运用了探索、记录、交流、自我调整等方式，从多角度多层面感受了力与平衡之间的关系。在活动设计的最后一个环节中，用大班幼儿最兴趣的竞赛方式，激发幼儿将之前获得的体验和经验大胆地运用和表现出来，这样又为孩子们搭建了一个建构和运用经验的平台，让他们能在经验和能力之间建立起新的联结，对于个人的能力锻炼与合作能力的培养起到了很大的促进发展作业。
(一)自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。
1、提出活动内容，强调探索规则：
(1)可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。
(2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。
(3)听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。
2、幼儿自由探索扑克的玩法。
3、幼儿交流分享玩法。
4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。(分类、排序、比大小、接龙、游戏、等)
(二)自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。
1、提出探索的问题，强调探索规则：
(1)把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。
(2)一种方法记录一格。
(3)听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。
2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。
3、幼儿分享交流自己的方法。(幼儿出示记录本边讲述边示范)
(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的?
(2)有不一样的方法吗? 活动反思：大班幼儿的创造性思维正处于培养与发展的第一个关键期，科学探索活动是达到此目标的最佳集中教育活动，孩子在这个活动中综合运用了探索、记录、交流、自我调整等方式，从多角度多层面感受了力与平衡之间的关系。在活动设计的最后一个环节中，用大班幼儿最兴趣的竞赛方式，激发幼儿将之前获得的体验和经验大胆地运用和表现出来，这样又为孩子们搭建了一个建构和运用经验的平台，让他们能在经验和能力之间建立起新的联结，对于个人的能力锻炼与合作能力的培养起到了很大的促进发展作业。
(3)为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上?
(4)哪一种方法站得最稳?
4、教师小结。
(三)合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
1、提出探索任务。
2、出示图文结合的比赛规则图，引导幼儿认读，明确游戏规则：
(1)四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。
(2)可以用不同形状的卡纸。(也可以不用)
(3)时间：五分钟。
(4)最高最稳的获得金牌。
2、幼儿自由组合比赛“扑克搭高方法”。
3、幼儿交流成功与失败的经验。
4、教师给搭得最高的一组颁发金奖。
活动反思：
大班幼儿的创造性思维正处于培养与发展的第一个关键期，科学探索活动是达到此目标的最佳集中教育活动，孩子在这个活动中综合运用了探索、记录、交流、自我调整等方式，从多角度多层面感受了力与平衡之间的关系。在活动设计的最后一个环节中，用大班幼儿最兴趣的竞赛方式，激发幼儿将之前获得的体验和经验大胆地运用和表现出来，这样又为孩子们搭建了一个建构和运用经验的平台，让他们能在经验和能力之间建立起新的联结，对于个人的能力锻炼与合作能力的培养起到了很大的促进发展作业。
9、大班科学活动教学设计附反思：雨的秘密
雨的秘密
活动设计 ：现在正是下春雨的时候，孩子们对雨产生了很大的兴趣，他会问：“老师，为什么雨从天上下下来呢?天上怎么会有雨呢?”还有些会问：“夏天的时候怎么河里的水会越来越少呢?”等等一些问题，为了让孩子能进一步的了解雨和人类的关系，我就设计了这样一个教学设计让幼儿在尝试各种小实验来认识一些有关雨的一些科学现象。
活动目的：
1. 引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2. 了解雨与人类的关系。
3. 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
4. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3. 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程
一、 教师木偶表演，提出尝试问题 教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”
二、 小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)
1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2. 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?
3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4. 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗? (发散性思维)
三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)
1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?
2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)
3. 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么? 为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、 放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)
1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?
2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)
3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、 了解雨与人类的关系
1. 请幼儿试着说出雨的好处。
2. 请幼儿试着说出雨的危害。
3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
活动反思：
这一堂课下来，幼儿非常开心，他们了解了雨的秘密。他们通过自己亲身做实验来认识天上怎么会下雨，了解雨对我们人类的利害关系。
10、大班科学游戏活动教学设计及反思：纸桌
活动目标：
1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。
2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法
3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
每人三张纸，双面胶若干，积木。
活动过程：
一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。
1、教师提问：“纸可以做什么?”引出制作纸桌的课题。
2、教师简单介绍纸桌的制作方法
3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。
A、 教师提问：“你的桌子站起来了吗?”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
B、 通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。
1、教师简单小结桌子能站得稳的方法(桌腿要粗，矮)，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教师提问：“你的桌子站得稳吗?为什么?”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。
4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗?”激发幼儿进一步探索。
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。
1、教师提问：“你的桌子能放东西吗?”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。
2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。
3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。
课后反思：
整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受能力时，幼儿不能直接，形象地进行观察操作。
11、大班科学活动：动物是怎样睡觉的教学设计反思
午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育，同时要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：趴着睡、蒙头睡、不睡觉聊天、蹬被子等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，结合班级的实际情况，我设计了“动物是怎样睡觉的?”主题活动。
活动目标：
1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。
2、知道人睡觉的一些习惯常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
3、培养幼儿的观察力，语言表达能力及模仿能力。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
1、PPT课件
2.各种动物头饰。
活动过程：
一.学习认识各种小动物不同的睡觉方式
1.播放摇篮曲音乐，引出主题。
孩子们，听刚才的音乐有什么感觉吗?
森林里的幼儿园开学了，长颈鹿老师也是经常给小朋友们放这样的音乐，那让我们一起来看看小动物是怎么样睡觉的吧。
①来我们来请出第一个小动物，
小狗，小狗在干什么呢?它是怎样睡觉的呢?
小狗是闭着眼睛睡觉的，耳朵是挨着地面的，这是为什么呢?
我们来听听长颈鹿老师是怎么说的
狗在睡觉是，它的耳朵是挨着地面睡觉的，只要一有动静，它马上就能醒来
②来我们看看第二个小动物
金鱼，小金鱼现在在干嘛呢?那我们来看看另一只小金鱼在干嘛
小鱼在睁着眼睛，那它到底是睁着眼睛睡还是闭着眼睛呢，我们听听长颈鹿老师怎么说。
鱼是睁着眼睛睡觉的，因为它没有眼睑。
③来看看第三个小动物，猫头鹰
它是在睡觉吗?它是怎样睡觉的，睁一只眼闭一只眼，它睡觉的姿势好神奇。它为什么要这样睡觉呢?
我们再看看另一只猫头鹰睡着了没有呢?
那么我们再来听听长颈鹿老师是怎么说的
猫头鹰睡觉是，只会闭上一直眼睛，另一只眼睛是睁开着的，警惕性可高了。
④来我们再看看第四个小动物
马，马是怎样睡觉的?闭着眼睛，站着睡，这是为什么呢?
马常常站着睡觉，一点都不累，有敌人的话，可以很快的逃跑。
⑤来我们看看下一个动物
乌龟，仔细观察一下这两只乌龟，哪一只在睡觉
它把头藏起来睡觉。为什么要这样睡觉呢，这样可以保护自己。
二.观看小朋友们睡觉的不正确方法，学习正确的睡觉方式。
1.这里有很多动物，来我们一起看看有哪些动物是在睡觉的，我们来把它送回家(点击课件上的动物图片，对应小朋友们说的动物种类，点击哪个动物哪个动物就消失)
2.我们都把小动物们送回家睡大觉了，其实小动物们的睡觉方式跟它的身体特征以及生存的方式生活的环境都有密切的关系，它们这样睡觉也是为了很好的保护自己，那我就好奇了，平时你们是怎样睡觉的呢?
让小朋友们说说自己是怎么睡觉的。
3.播放PPT 观看几种不对的睡觉姿势，并和小朋友们讨论有什么不对。
趴着睡，蹬被子，睡觉聊天，蒙头睡
4.解说正确的睡觉方式。
头枕着枕头，身子要尽量的朝右边睡，因为人的心脏在左边，如果朝左边会压迫心脏，把腿蜷一下，因为我们现在小朋友是长身体的时间，需要很多的睡眠，我们光晚上睡觉是远远不够的，所以我们有固定的午觉时间，这样我们的大脑就能得到休息，就能减少生病，身体会更加健康。
5.有的小朋友会说我睡不着，我们应该怎么办呢?
实在睡不着，就躺着静静的不要影响别的小朋友。
睡了这么久了我们该起床了。
三、模仿小动物们的睡觉姿势
1.今天我把这些小动物也都带来了，我们把他们请出来吧，下面请几个小朋友上来带上头饰来模仿一下这些小动物是怎么睡觉的。
2.在我们的生活中，除了今天我们学习的小动物的睡觉方式，别的小动物是怎么睡觉的呢?让我们回去研究一下。
四.结束离场
活动反思
动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育。同时也有要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，我们组织了《动物是怎样睡觉的》活动。