《《羚羊木雕》预习学案一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、《羚羊木雕》预习学案一等奖
羚羊木雕
预习
【学习目标】
１．搞清的故事脉络，学会分析记叙文的思路。
２．理解插叙手法的运用及其作用。
３．正确理解父母与子女要互相沟通，互相理解，互相尊重。
【正音正字】
犄jī颊jiá攥zuàn（寒）颤zhàn
【词语积累】
自作主张 形影不离 合二而一 满不在乎
【词语解释】
⑴不惜：本课指不觉得可惜，舍得。
⑵炫耀：夸耀。
⑶称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。
⑷愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
⑸不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。
⑹妥当：稳妥适当。
⑺华丽：美丽而有光彩。
⑻骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。
⑼随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。
⑽勋章：一种较高等级的荣誉证章。
⑾无奈：无可奈何。
⑿ 允许：许可。
⒀仗义：讲义气。
⒁形影不离：形容彼此关系密切。
【原文欣赏】
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。
“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定的说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
“不！”我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
“您已经给我了。”
“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
“为什么你不说裤子是我的？”
她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
可是，这能全怪我吗？
【作者介绍】
张之路，1945年生于北京。首都师范大学物理系毕业。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会副主任、中国少年电影协会理事、中国影协会员、中国作协会员、北京儿童文学委员会委员等，我国最有影响的少儿小说作家之一。主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作。其作品屡屡在国际国内获奖，而且被改编成电影、电视。
【课文结构】
全文可以分四个部分：
第一部分，写妈妈知道羚羊木雕的下落后，要“我”把它要回来。
第二部分，回忆“我”和万芳的真挚友谊。
第三部分，写奶奶出面干涉，可是爸爸、妈妈还是逼“我”去万芳家。
第四部分，写“我”要回了羚羊木雕，止不住流下伤心的眼泪。
【课文分析】
记叙“我”被迫把送给同学的羚羊木雕要回来的故事，表达了父母要理解子女，尊重孩子们之间友谊的愿望。
一般记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说，而却把发生在后的“查问木雕”放在前面说，发生在前的“赠送木雕”放在后面说，这样写的好处在于，把故事情节安排在一天的时间里，借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑，文章劈头就从妈妈问起“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力，避免平铺直叙，能引人入胜；让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中，一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇叙事有波澜，有情味。可见，适当地运用插叙可以使场面相对集中。
语言质朴、平淡，以第一人称的形象，记录了发自内心的独白，在看似拉家常的娓娓言谈中透露出一份真情实感，感人肺腑，催人泪下。
【故事启示】
该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。朋友对“我”这样的反悔，感到伤心极了。
论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕和对子女做人原则的教育，“我”心目中珍视的是纯洁的友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，未提前讲明“贵重”。
“我”也是有欠缺的，在不知“贵重”又没有和大人商议的情况下自作主张把羚羊送人。如果彼此都做得周到一点，就不至于发生这样很不愉快的事情了。若从“我”这一面去看，是有教训可以吸取的。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。
我们要学会理智地考虑问题。在生活中，要学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免矛盾冲突。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
复习
【朗读课文】
【思考问题】
１．“我”把羚羊木雕送给了同学，对此爸爸妈妈的反应有什么异同？
（ 同：逼“我”去向万芳要回羚羊。
异：妈妈十分严厉，勒令“我”马上取回；爸爸比较耐心，劝“我”取回。 ）
２．妈妈说：“要不我和你一起去。”这句话是什么意思？
（ 说是“一起去”，实际是逼“我”一定要去。妈妈去的目的，是督促“我”办成此事。 ）
３．你是怎么理解爸爸的一番话的？
（ 爸爸的这番话，表面看来很温和，可是目的与妈妈一样，只是比较婉转地要“我”取回羚羊木雕。 ）
４．“我没有理由了。我想道他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。”既然已经知道自己“没有理由了”，为什么还不痛快地“去向万芳要回羚羊”呢？
（ 表面看来爸爸的一番话是无懈可击的，“我”无法反驳，所以“我没有理由了。”可是万芳毕竟“是我最好的朋友”，而羚羊木雕是作为友谊的信物给万芳的，因此“我”内心并没有真正被说服。然而行动上还不得不照爸爸妈妈的意思去做，“去向万芳要回羚羊”，“我”认为这是背信弃义，“我”内心根本不愿意这样做，所以“我”才“难过极了”。 ）
５．妈妈为什么让“我”把一盒糖送给万芳？她这样做的理由是什么？
（ 妈妈想让我用糖把木雕换回来。她觉得木雕很有意义，不应该随便送人。 ）
６．文中“妈妈一边递过糖盒一边说”是什么描写？表现了妈妈什么态度？
（ 这是动作和心理描写。表现了她坚决要“我”执行的强硬态度。 ）
７．写“屋子里静极了”的用意是什么？
（ 渲染气氛。 ）
８．写奶奶出面干涉有什么作用？
（ 写奶奶出面干涉，反衬爸爸、妈妈只知东西名贵，却不顾尊重孩子的友谊，硬是逼着“我”去万芳家要回羚羊木雕。 ）
９．我为什么推开妈妈的糖盒子？试做简要分析。
（ 要点：我不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来。 ）
10．羚羊木雕到底该不该要回来？
（ 父母的做法不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，结果因反悔而伤心，始终被父母逼得难受。 ）
11．你是否遇到过类似的事件？你是怎样处理的？结果怎么样？
12．你能感受到作者的倾向是什么吗？
（ 作者的倾向是：父母也应尊重小孩的纯真感情，从小事中教他们做人的道理。 ）
13．采用插叙有什么好处？
（ 把发生在后的“查问木雕”放在前面，发生在前的“赠送木雕”放在后面。这样写的好处在于：
⑴把故事情节安排在一天里，借回忆反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。
⑵文章从妈妈追问木雕羚羊写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力，避免平铺直叙，能引人入胜。
⑶让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中，一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇有波澜，有情味。 ）
14．学了这篇课文，你有什么收获？
（ 做人应该“言必行，行必果”；小孩有事，要事先与家人商量，不能擅作主张。 ）
2、《羚羊木雕》预习学案
羚羊木雕
预习
【学习目标】
１．搞清的故事脉络，学会分析记叙文的思路。
２．理解插叙手法的运用及其作用。
３．正确理解父母与子女要互相沟通，互相理解，互相尊重。
【正音正字】
犄jī颊jiá攥zuàn（寒）颤zhàn
【词语积累】
自作主张 形影不离 合二而一 满不在乎
【词语解释】
⑴不惜：本课指不觉得可惜，舍得。
⑵炫耀：夸耀。
⑶称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。
⑷愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
⑸不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。
⑹妥当：稳妥适当。
⑺华丽：美丽而有光彩。
⑻骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。
⑼随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。
⑽勋章：一种较高等级的荣誉证章。
⑾无奈：无可奈何。
⑿ 允许：许可。
⒀仗义：讲义气。
⒁形影不离：形容彼此关系密切。
【原文欣赏】
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。
“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定的说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
“不！”我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
“您已经给我了。”
“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
“为什么你不说裤子是我的？”
她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
可是，这能全怪我吗？
【作者介绍】
张之路，1945年生于北京。首都师范大学物理系毕业。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会副主任、中国少年电影协会理事、中国影协会员、中国作协会员、北京儿童文学委员会委员等，我国最有影响的少儿小说作家之一。主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作。其作品屡屡在国际国内获奖，而且被改编成电影、电视。
【课文结构】
全文可以分四个部分：
第一部分，写妈妈知道羚羊木雕的下落后，要“我”把它要回来。
第二部分，回忆“我”和万芳的真挚友谊。
第三部分，写奶奶出面干涉，可是爸爸、妈妈还是逼“我”去万芳家。
第四部分，写“我”要回了羚羊木雕，止不住流下伤心的眼泪。
【课文分析】
记叙“我”被迫把送给同学的羚羊木雕要回来的故事，表达了父母要理解子女，尊重孩子们之间友谊的愿望。
一般记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说，而却把发生在后的“查问木雕”放在前面说，发生在前的“赠送木雕”放在后面说，这样写的好处在于，把故事情节安排在一天的时间里，借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑，文章劈头就从妈妈问起“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力，避免平铺直叙，能引人入胜；让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中，一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇叙事有波澜，有情味。可见，适当地运用插叙可以使场面相对集中。
语言质朴、平淡，以第一人称的形象，记录了发自内心的独白，在看似拉家常的娓娓言谈中透露出一份真情实感，感人肺腑，催人泪下。
【故事启示】
该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。朋友对“我”这样的反悔，感到伤心极了。
论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕和对子女做人原则的教育，“我”心目中珍视的是纯洁的友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，未提前讲明“贵重”。
“我”也是有欠缺的，在不知“贵重”又没有和大人商议的情况下自作主张把羚羊送人。如果彼此都做得周到一点，就不至于发生这样很不愉快的事情了。若从“我”这一面去看，是有教训可以吸取的。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。
我们要学会理智地考虑问题。在生活中，要学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免矛盾冲突。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
复习
【朗读课文】
【思考问题】
１．“我”把羚羊木雕送给了同学，对此爸爸妈妈的反应有什么异同？
（ 同：逼“我”去向万芳要回羚羊。
异：妈妈十分严厉，勒令“我”马上取回；爸爸比较耐心，劝“我”取回。 ）
２．妈妈说：“要不我和你一起去。”这句话是什么意思？
（ 说是“一起去”，实际是逼“我”一定要去。妈妈去的目的，是督促“我”办成此事。 ）
３．你是怎么理解爸爸的一番话的？
（ 爸爸的这番话，表面看来很温和，可是目的与妈妈一样，只是比较婉转地要“我”取回羚羊木雕。 ）
４．“我没有理由了。我想道他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。”既然已经知道自己“没有理由了”，为什么还不痛快地“去向万芳要回羚羊”呢？
（ 表面看来爸爸的一番话是无懈可击的，“我”无法反驳，所以“我没有理由了。”可是万芳毕竟“是我最好的朋友”，而羚羊木雕是作为友谊的信物给万芳的，因此“我”内心并没有真正被说服。然而行动上还不得不照爸爸妈妈的意思去做，“去向万芳要回羚羊”，“我”认为这是背信弃义，“我”内心根本不愿意这样做，所以“我”才“难过极了”。 ）
５．妈妈为什么让“我”把一盒糖送给万芳？她这样做的理由是什么？
（ 妈妈想让我用糖把木雕换回来。她觉得木雕很有意义，不应该随便送人。 ）
６．文中“妈妈一边递过糖盒一边说”是什么描写？表现了妈妈什么态度？
（ 这是动作和心理描写。表现了她坚决要“我”执行的强硬态度。 ）
７．写“屋子里静极了”的用意是什么？
（ 渲染气氛。 ）
８．写奶奶出面干涉有什么作用？
（ 写奶奶出面干涉，反衬爸爸、妈妈只知东西名贵，却不顾尊重孩子的友谊，硬是逼着“我”去万芳家要回羚羊木雕。 ）
９．我为什么推开妈妈的糖盒子？试做简要分析。
（ 要点：我不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来。 ）
10．羚羊木雕到底该不该要回来？
（ 父母的做法不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，结果因反悔而伤心，始终被父母逼得难受。 ）
11．你是否遇到过类似的事件？你是怎样处理的？结果怎么样？
12．你能感受到作者的倾向是什么吗？
（ 作者的倾向是：父母也应尊重小孩的纯真感情，从小事中教他们做人的道理。 ）
13．采用插叙有什么好处？
（ 把发生在后的“查问木雕”放在前面，发生在前的“赠送木雕”放在后面。这样写的好处在于：
⑴把故事情节安排在一天里，借回忆反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。
⑵文章从妈妈追问木雕羚羊写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力，避免平铺直叙，能引人入胜。
⑶让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中，一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇有波澜，有情味。 ）
14．学了这篇课文，你有什么收获？
（ 做人应该“言必行，行必果”；小孩有事，要事先与家人商量，不能擅作主张。 ）
3、《羚羊木雕》导学案
《羚羊木雕》导学案
教学目标：
1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。
2、体会文中的情感，树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。
教学重点：
1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。
2、体会文中的情感，树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。
教学难点：
体会文中的情感，树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。
教学步骤：
一、 激情导入。
白郁金香是一朵代表友谊的花。友谊是冬日里的一缕阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；友谊是沙漠中的一泓清泉，让濒临绝境的人看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。今天，我们就来学习一个由友谊引发的故事----《羚羊木雕》
二、 检查预习。
抹 攥 犄角 怦怦 树杈 寒战 逮捕 逮着玩（边读边写）
三、学习新课。
1、速读概括
速读课文，文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？用几个词语简要概括。
（送木雕、追问木雕、要（收回）木雕）
2、资料助读----了解“羚羊木雕”
羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。
（从这段话中，我们知道了羚羊木雕是十分珍贵的。）
3、分角色朗读课文。
下面我们分角色朗读追问木雕、要（收回）木雕两部分。思考文中的人物在这件事中表现了怎样的性格特征，据此揣摩人物的语气，先试着小组内分角色朗读，注意分配好角色。（旁白、爸爸、妈妈、奶奶、我、万芳、万芳妈）
4、小组展示分角色朗读。
5、评价朗读，注意把握好人物的语气。
6、合作探究。
（1）在被逼无奈的情况下，我要回了羚羊木雕。我认为自己做了一件不光彩的事。那么，这件事究竟怪谁呢？（我们看问题要一分为二，可以采用换位思考的方式考虑这个问题。）
（2）你觉得怎样处理会更好？
（3）怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？或我们应该汲取什么教训？
小结|：初一的我们不仅要有主见，而且要学会思考，学会与人沟通，学会为别人着想，不要自作主张，一句话，遇事多商量就可避免许多矛盾。
四、小结。
同学们，友情与亲情同样重要。只有我们善于沟通，善于处理，才会让他们没有冲突。
4、《羚羊木雕》导学案
下面是由小编分享的《羚羊木雕》导学案，希望可以帮助到大家。
学习目标：
1.积累字词。
2.理清文章线索、结构。
3.运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。
4.品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。
5.联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。
知识链接：
1.关于作者：张之路，山东诸城人，创作有电影剧本《霹雳贝贝》等，出版有童话集、小说集。
2.关于记叙文的叙述顺序
记叙文的叙述顺序一般有____、____、和____等。
顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如《金黄的大斗笠》、《散步》和《我儿子一家》。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。如《背影》一文。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨，达到了写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。
3. 本文的体裁是小说，小说一般有 、 、 三个要素;其中 又包含 、 、 、 。
预习提纲：
1.给加点字注音：
犄( )角 怦( ) 藏( )刀 脸颊( ) 攥( )着
2. 根据意思写成语
①久久地注视着一个地方。( )
②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。( )
③完全不放在心上。( )
④说话时的声音和脸色都非常严肃。( )
3. 读课文，完成下表
内容时间事情叙述顺序或方法线索
1开头今天
今天
2上星期
3昨天
4 今天
结尾今天小结反问句
4. 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：
情节 妈妈追查、逼迫 →爸爸 →插叙回忆→我
起因：我送木雕(插叙交待 )。
经过：要收回(原因是 )。
结局：收回(不好)。
5. 文中有哪些叠词?有何表达作用?同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了xx(谁) 怎么样。”
怦怦：表现了 。
紧紧：表现了 。
静静：表现了 。
愉愉：表现了 。
嘿嘿：表现了 。
慢慢：表现了 。
呆呆：表现了 。
6. 读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点?并用“××是 的人”来回答。
a.妈妈是一个 的人。
b.爸爸是一个 的人。
c.万芳妈是一个 的人。
d.奶奶是一个 的人。
e.万芳是一个 的人。
f.“我”是一个 的人。
7.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的?请概括回答。
惊讶→ → →
8.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮?这是什么描写?在文中起什么作用?
。
9.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”!作者为什么这样写?
10. 学习这篇文章，我还有不明白的问题，请写在下面：
精段赏析
阅读课文16-22段，回答下列问题。
11.这段文字刻画的主要人物是________ ，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。
12.这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是( )
A.肖像描写 B.动作描写 C.语言描写 D.心理描写
13.联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是( )
A.顺叙 B.倒叙 C.插叙 D.补叙
14.这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A.概述：______________________________________________。
B.具体叙述：______________________________________________。
能力挑战
(一)仿写
15.例句：朋友是什么?朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿句：朋友是什么?朋友是___________________________，___________________________;朋友是___________________________，___________________________;
(二)阅读课文24——26自然段，完成下面的题目。
16.与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句?
17. 第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢?为什么又没有说?
18.第24自然段中妈妈说的话是什么意思?
19.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神?
20.爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么?
21.课文与第26段文字相照应的是哪一段?
22.从描写方法角度看第25、26自然段属于____________和____________。表现出了我的 。
23.写奶奶的目的是什么?
学习反思
学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是： ;当然，我从课文内容上，也受到了为人处事的启示： ;或人生感悟：
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5、《羚羊木雕》导学案
龙溪中学 七 年级 语文科导学案
课题 3、羚羊木雕 张之路 第 1 课时
编制人 黄明盛 审核人 李勤旺 编制时间 13．9 编号 YW-07-003
班级 学习小组 学生姓名 自评
学习目标 1、 培养阅读理解，辨别是非的能力。
2、 体会关键语句的含义，学习人物描写手法。
3、 体会文中插叙手法的运用。
4、 学会正确处理家庭矛盾。
重点难点 1、2
学法指导 朗读法
学 习 过 程
学习笔记 学 习 内 容 及 预 见 性 问 题
预习指导：家家有本难念的经，家中出现矛盾时该如何面对呢？
预习测试：
1、作者：张之路（1945-），山东诸城人，有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》，话剧〈双龙花盆〉，童话集〈野猪的首领〉〈大鼻头和黑眼圈〉，小说集〈在楼梯拐角〉〈题王〉，长篇小说〈第三军国〉等。
合作探究：
1、 整体感知：一只羚羊木雕引发了一场家庭的轩然大波，这场风波如何平息的？这中间谁是谁非呢？（角色读）
2、 文中写了哪些人物？你怎样看待他们？
明确：重财轻义：爸爸、妈妈、万芳的妈妈
重义轻财：我、万芳、奶奶
3、 文中开头的疑问句体现了妈妈怎样的心情？该如何读？
明确：惶急、恼怒的心情。用着急、惊恐的语调读。
4、 我把木雕送给万芳时说的一句话该怎么读？
明确：用兴奋、激动的语调读。
5、 我向万芳要回木雕时的一段话又应怎么读？
明确：用充满矛盾、愧疚的语调读。
6、 怎样理解奶奶所说的话的含义？
明确：第一，重财轻义的行为对孩子的心理影响不好；第二，要回木雕会伤害孩子间纯真的感情；第三，不顾情面要回木雕，也会影响两家大人间的关系。
7、 作者对这事的态度是怎样的？你怎样看待这样的家庭矛盾？
明确：同情“我”的遭遇——大人宠爱女儿却不尊重孩子所珍视的友情，还伤害了孩子的感情。
学生各抒己见，引导从不同角度分析，应珍惜友谊。
交流展示：
检测巩固：
1、 寒颤（ ）怦怦（ ）沐浴（ ）（ ）呵（ ）
攥（ ）愣（ ）颊（ ）抹（ ）逮（ ）
2、 寒颤：寒冷而发抖。形影不离：形容彼此关系密切。
延伸拓展：
大人珍视的是财物，孩子珍视的是友情，由此引发家庭矛盾，谁是谁非，应全面分析。
学习反思
龙溪中学 九 年级 语文科导学案
课题 3、羚羊木雕 张之路 第 2 课时
编制人 黄明盛 审核人 编制时间 12．9 编号 YW-09-00
班级 学习小组 学生姓名 自评
学习目标
1、 培养阅读理解，辨别是非的能力。
2、 体会关键语句的含义，学习人物描写手法。
3、 体会文中插叙手法的运用。
4、 学会正确处理家庭矛盾。
重点难点 3、4
学法指导 体验生活法
学 习 过 程
学习笔记 学 习 内 容 及 预 见 性 问 题
预习指导：人类的感情有几种？你如何看待它们的？
预习测试：
1、 展读搜集的关于友谊的名言。
2、 分组辨论，明白事理：有主见也要多商量、三思而后行，正确处理矛盾、友好与人沟通。
合作探究：整体感知：这篇散文小中见大，立意深刻，既批评了父母的重财轻义，又赞扬了孩子们纯真的友谊，还提出了如何尊重孩子情感的社会问题。人物刻画个性鲜明。
1、 理清全文思路层次，开头结尾各有什么特点？
明确：线索：羚羊木雕 顺序：时间推移、地点转换
查问木雕—— 赠送木雕——索要木雕——归还木雕——伤心难过
倒叙| 插叙| 顺叙| 顺叙| 质问|
（事件）发展—— 起因 —— 高潮 —— 结局 —— 尾声
（文章开头突兀，以一个疑问制造紧张气氛；结尾反问，发人深省，突出主题。）
2、文章如何刻画人物性格的？
明确：采用了语言、动作和心理描写来刻画人物：
妈妈：严厉、重财轻义且态度固执、生硬
爸爸：冷酷、重财轻义
万芳妈妈：武断泼辣、重财轻义
万芳：仗义无私、通情达理、重感情
3、奶奶开始为什么想说又没说？
明确：奶奶深知儿子、儿媳的为人，左右为难。
4、“屋子里静极了”和“路上一点声音也没有”这两句描写各有何作用？
明确：都是环境描写，以屋静来衬托父母与我关系的紧张；以路静衬托我的孤独无助和内心的痛苦。
5、找出描写我的言行和心理的语句，分析它们表现了我怎样的感情？
明确：（语句略）反映了我被逼无奈的矛盾心理，极度忧虑、沮丧和痛苦的心情。
6、“可是，这能全怪我吗？”这句话怎样理解？
明确：这个反问句，意为既要怪我事先没征求父母的意见，更要怪父母重财轻义，不尊重孩子感情。
7、 友情、亲情对每个人都很重要，怎样避免类似不愉快的事情的发生呢？
明确：多沟通交流；冲突时要冷静，善于调节情绪。
交流展示：
检测巩固：
爸爸 我
重财轻义： 妈妈 羚羊木雕 奶奶 重义轻财
万芳妈 （冲突） 万芳
应尊重孩子感情
延伸拓展：
家庭生活中难免不愉快的事发生，而亲情、友情对每个人而言都很重要，该怎样避免这种事发生呢？（沟通——和谐）
学习反思
6、《羚羊木雕》导学案
《羚羊木雕》导学案
学习目标：
1．积累字词。
2．理清文章线索、结构。
3．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟的人物思想感情，欣赏人物形象。
4．品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。
5．联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。
知识链接：
1.关于作者：张之路，山东诸城人，创作有电影剧本《霹雳贝贝》等，出版有童话集、小说集。
2.关于记叙文的叙述顺序
记叙文的叙述顺序一般有＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿等。
顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如《金黄的大斗笠》、《散步》和《我儿子一家》。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。如《背影》一文。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨，达到了写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。
3. 的体裁是小说，小说一般有 、 、 三个要素；其中 又包含 、 、 、 。
预习提纲：
1.给加点字注音：
犄（）角怦（） 藏（）刀脸颊（） 攥（）着
2. 根据意思写成语
①久久地注视着一个地方。（ ）
②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ）
③完全不放在心上。（ ）
④说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ）
3.读课文，完成下表
内容
时间
事情
叙述顺序或方法
反问句
4. 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：
情节 妈妈追查、逼迫→爸爸 →插叙回忆→我
起因：我送木雕（插叙交待 ）。
经过：要收回（原因是 ）。
结局：收回（不好）。
5. 文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了xx(谁)怎么样。”
怦怦：表现了 。
紧紧：表现了 。
静静：表现了 。
愉愉：表现了 。
嘿嘿：表现了 。
慢慢：表现了 。
呆呆：表现了 。
6. 读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是 的人”来回答。
a.妈妈是一个 的人。
b.爸爸是一个 的人。
c.万芳妈是一个 的人。
d.奶奶是一个 的人。
e.万芳是一个 的人。
f.“我”是一个 的人。
7.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。
惊讶→ → →
8.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？
。
9.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？
10. 学习这篇文章，我还有不明白的问题，请写在下面：
精段赏析
阅读课文16-22段，回答下列问题。
11．这段文字刻画的主要人物是________ ，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。
12．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（ ）
A．肖像描写 B．动作描写 C．语言描写 D．心理描写
13．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（ ）
A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．补叙
14．这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A．概述：______________________________________________。
B．具体叙述：______________________________________________。
能力挑战
（一）仿写
15.例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿句：朋友是什么？朋友是___________________________，___________________________；朋友是___________________________，___________________________；
（二）阅读课文24——26自然段，完成下面的题目。
16．与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？
。
17. 第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？
。
18．第24自然段中妈妈说的话是什么意思？
。
19.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神？
。
20．爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？
。
21．课文与第26段文字相照应的是哪一段？
。
22．从描写方法角度看第25、26自然段属于____________和____________。表现出了我的 。
。
23．写奶奶的目的是什么？
。
学习反思
学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是： ；当然，我从课文内容上，也受到了为人处事的启示： ；或人生感悟：
美文赏析：
⑴那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
⑵她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感到肚子饿了。可是，她遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
⑶面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
⑷老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说：“我们不认识，而你却对我这么好。愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
⑸老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？你怎么还要给她吵架？”
⑹女孩愣住了。
⑺女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正站在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即 出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”
⑻这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
⑼有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
（《读者》2004年第８期）
【阅读提示】
故事很简单，记叙了一个女孩与母亲发生争吵后跑到外面，后来在一位卖馄饨的老婆婆的开导下，真正体会到母爱的伟大。最后一段是点睛之笔。文章捕捉司空见惯的小事，阐发刻骨铭心的哲理，应该仔细品味。
【练习】
1、在文中空白处填上最恰当的词语。
①可是，她 遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。（Ａ翻 Ｂ掏 Ｃ摸）
②母亲看到她，脸上立即 了喜色。（Ａ露出 Ｂ呈现 Ｃ换成）
2、请用简洁的语言概括记叙的内容。
3、文中加点的两个“又”字的作用是什么？
第一个“又”字
第二自“又”字
4、第⑺自然段中用“疲惫不堪”、“喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
5、第⑹段是独句成段，分析其表意上的作用。
6、请结合你自身的经历，说说对第⑼段的理解。
答案
二、2.顺叙、倒叙、插叙。3.人物、情节、环境；情节 开端、发展、高潮、结局。
三、1.jī pēng zhàng jiá zhuàn 2. ①目不转睛 ②形影不离 ③满不在乎 ④声色俱厉。
3.
内容
时间
事情
叙述法
线索
1开头今天
发现羚羊不在
倒叙
以羚羊木雕的所属变化关系为线索
今天
要羚羊
顺叙
2
上星期
换裤子
插叙
3
昨天
送羚羊
4
今天
要回羚羊
顺叙
结尾
今天
小结
反问句
4. 讲理由 收回木雕 情谊深厚 木雕贵重。 5. 我心情紧张。妈妈一定要把事情弄清的神态。爸爸的严肃与冷漠。“我”的害怕与无奈。万芳的爽直。我心情沉重。“我”心情难受，说不出话。5.a. 严厉（或重财轻义）b. 冷酷（或严肃、冷漠、重财轻义）c. 比较泼辣（或性格粗暴）d. 通情达理（或深明情理、心地善良）e.宽容大度（或仗义、纯真）f. 诚实守信（或重友情、纯洁）。7.生气→伤心→谅解。8.环境描写。用冷冷的月光烘托心情的哀伤。9.虽然得到万芳的谅解，但是被逼反悔使自己觉得“是世界上最伤心的人”。着力刻画“我”被逼讨回羚羊木雕时的痛苦心情。10.略。
四、略。
五、11．万芳 仗义 12．C 13．C 14．A．16、17 B．18、19、20、21、2215. 朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。16. 奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”17. 不要逼孩子去要回羚羊木雕。深知儿子、儿媳的为人，自己也不需要说什么。18. 羚羊木雕很贵重，不能送人，一定得要回来。19. 应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。20. 同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重，但是，她更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财者物是深明情理的。21. 课文倒数第3段：“我一个人慢慢地走在路上，……‘咱俩还是好朋友’”。22. 心理；动作；被逼无奈。23. 反衬爸爸妈妈，批评他们的不良行径，奶奶当不了家，使事情无可挽回。
【答案与解析】
１．①C②Ａ
记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到母爱的伟大。
２．第一个“又”字，表明女孩和母亲争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲误解之深。第二个“又”字，是第二次流泪的意思，表现须还对母亲的理解和感激。
３．表现母亲对女孩的担忧和见到女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。
４．突出了女孩内心产生了强烈的震撼，起强调作用。
５．例如：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注意体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感激不已。我们应当认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。
7、人教版七年级语文《羚羊木雕》学案
二二 羚羊木雕
【学习目标】
1．整体感知课文，理清文章思路。
2．诵读品味语言，揣摩分析人物。
3．体会浓浓亲情，珍惜真诚无私的友情。懂得尊重他人，能坦诚与父母沟通。
【学习重点】
诵读品味语言，揣摩分析人物。
【学习难点】
辨明是非，正确处理人际关系。
【知识链接】
1、题目解读
文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。本文曾刊登在1984年第16期《东方少年》上。
2、走近作者
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物聪明荣誉名册。
【自主学习】
1、给下列加点字注音。
怦怦( ) 逮着玩（ ） 攥着（ ） 树杈（ ）
2、根据所给拼音写汉字
伤bā（ ） wǎn（ ）回 脸jiá（ ）
3、联系课文指出下列加点词语的含义
（1）万芳是个多么仗义的好朋友。
（2）语文老师管我俩叫“合二而一”。
（3）当时，我觉得自己得救了。
（4）看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
4、选择恰当的词语填空：
⑴爸爸的声音一直很（ ）（A．沉静 B．平静 C．安静），不过带着一种不可（ ）（A．违反 B．抵抗 C．抗拒）的力量。
⑵我是世界上最（ ）（A．伤心 B．悲伤 C．伤感）的人！
⑶“你现在就去把它要回来！”妈妈（ ）（A．坚强 B．果断 C．坚定）地说
5、记叙文的叙述顺序有 、 、 ，本文运用了 顺序.
【合作探究】
1、课文围绕羚羊木雕发生了什么事情？
2、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？
3、女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才妥当？
4、作者的感情倾向是怎样的？课文的思想感情怎样理解？
5、文章运用了怎样的记叙顺序？
【精读精练】
①不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
②我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
③我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
1．第一节中妈妈说的话是什么意思？
2．划线句子是奶奶的话，你同意奶奶的观点吗？为什么？
3．从描写方法角度看第二、三节属于 和 。表现出了我的 。
4．分析文章中奶奶这个形象所起的作用。
5．第一节中写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？
【主题阅读】
母亲不是圣人
前年母亲生日那天，我买了一件很普通的衣服，又封了一个50块钱的红包，骑自行车回去送给母亲。母亲连看也不看，就把红包放进口袋，把衣服话桌上，不冷不热地叫我：“坐吧。”我蹬自行车出了一身汗，又累又渴，就去倒茶喝。
正喝着茶，就听见外面有小轿车的声音，那是大姐回来了。母亲好像听到命令一样，立刻迎出门去，守在小车旁边。大姐一下车，母亲就满脸笑容地请她进屋，问她累不累。大姐说：“妈，我不累。”大姐坐小车回来，怎么会累呢？真正累的是我，应该问我累不累才对，可是母亲却没问我。
大姐也给母亲买了一件衣服，又漂亮又贵重。我在商场里见过，最少要1000元，比我送给母亲的那件贵十倍。大姐也给了母亲一个红包，比我的大得多。母亲双手捧起大姐送的衣服，小心翼翼地摆在桌上最显眼的位置，再把那个大红包放在衣服上，让众人欣赏。母亲亲手给大姐倒了一杯茶说：“坐下喝茶。”
母亲对大姐的亲热，刺痛了我的心。我难受极了，一头扎进厨房拼命干活，油烟呛得我流下泪来。
第二年，母亲生日时我不再回去，只托哥哥带了一点礼物给母亲了事。
明天又是母亲的生日，我依旧买了点礼物，托哥哥带给母亲。可是哥哥却不干，说：“去年妈生日你没回去已经不好了。明天你再不回去，大家还以为你对妈有意见呢。”我说：“我就是对妈有意见，她对大姐好，对我不好。大姐钱多，能讨妈的欢心；我钱少，讨妈嫌。”哥哥说：“不会吧，妈不是那种人。”我委屈地说：“你没尝那滋味，当然不知道。大姐回去，妈每次都到门外迎接；我回去，妈几时出门看过一眼？我穷，没法跟大姐比，但我还有一点自尊心。你不帮我带东西给妈，我另找人带。”我一气之下，便把东西拿回了家。
我刚回到家一会儿，哥哥就追来了。他买了很多东西送给我，比我买给母亲的还多。我说：“你买这么多东西干什么？”哥哥不说话，放下东西，拿起我给母亲的礼物就走。我送哥哥出门，一直送到楼下的马路边，哥哥这才说：“以前我来你这里，你最多送我到门口。这回破例送我到马路边，是不是因为我这回买的东西多？”我生气地说：“哥，你把我当什么人了？”哥哥说：“我把你当平凡人。平凡人会受名利 影响，抽到大奖会高兴，丢失钱财会伤心。我这次送给你的东西多，你就陪我多走几步路，这很正常。平凡的母亲也会受名利影响，哪个女儿 给她东西多，她就会亲热一点；哪个女儿给她东西少，她就没那么亲热。我知道，你希望 妈对你和大姐一样亲热，可那要不受名利影响的圣做得到。我听说，那种首先高深的圣人，要五百年才出一个。我们的妈不是圣人，但她确实是个好母亲，你给她买的衣服，她一直穿在身上，袖口磨破了都舍不得丢。妈并没有嫌弃你。”
我的泪水无声地流了出来，我哽咽着说：“哥，别说了。我明天回去看妈。”
回去后，母亲依然对大姐很亲热，对我没那么亲热。但我不再怪怨母亲。因为我知道，母亲不是圣人，我们都不是圣人。
1、读了文章后，你觉得文中的母亲为什么不是圣人？
2、第二年母亲过生日时，“我”并不是抽不开身，理应去为母亲祝寿，但我为什么不再回去？
3、哥哥劝“我”去给母亲过生日时，买那么多东西送给“我”干什么？
4、“我难受极了，一头扎进厨房拼命地干活，油呛得我流下了眼泪”,这眼泪只是油烟呛得吗？你认为呢？“我的眼泪无声地流了出来”，这又是怎样的泪水？
5、生活中，如果你的母亲也像文中对待作者那样对待你，你该怎么办？
【能力提升】
1、名句填空
（1）春蚕到死丝方尽， 。李商隐《无题》
（2） ，只缘身在最高层。王安石《登飞来峰》
2、属对练习
（1）为人明智
（2） 一望江山万里春
3、名著阅读
（1）《三国演义》中，“马骑赤兔行千里，刀偃青龙出五关”。指的人物是
其性格特点是 。
（2）《红楼梦》中，“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”，“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”说的是 。
【教（学）后记】
参考答案
【自主学习】
1、略
2、疤 挽 颊
3、（1）原意是讲义气，这里指乐于助人。
（2）指两人形影不离，十分要好。
（3）不会回家挨说了。
（4）裤子被树杈划开的口子被缝合后留下的痕迹。
4、BC；A；C
5、顺叙、倒叙、插叙。插叙
【精读精练】
1．羚羊木雕很贵重，不能送人，一定得要回来。
2．同意。奶奶知道羚羊贵重，可她更懂得孩子的心情，执意让孩子取回羚羊，伤害孩子心灵，对两家大人之间的关系也不好。奶奶更懂道理，把情义看得比财物重。
3．心理；动作；被逼无奈
4．反衬爸爸妈妈，批评他们的不良行径，奶奶当不了家，使事情无可挽回。
5．不要逼孩子去要回羚羊木雕。巧妙地透露出：奶奶深知儿子、儿媳的为人，左右为难，自己也不需要说什么。）
【主题阅读】
1、因为母亲对待儿女态度的亲疏是以所送物质的多少来衡量的。
2、因为母亲在头年过生日时对“我”和大姐的态度极大地刺伤了“我”，“我”对母亲很不满。
3、哥哥以实际行动来揭示人之常情，以“我”对哥哥的表现来道出母亲不是圣人，目的是劝“我”不应该责怪母亲。
4、第一次流泪可理解为母亲对“我”和大姐不同的态度刺痛了“我”的心，“我”难过得流出了眼泪；第二次的眼泪是“我”听了哥哥的陈述后的感到之泪。
1、答题指向：可以直接跟母亲言明；可以不以为然，不必将母亲的态度放在心上。
【能力提升】
1、（1）蜡炬成灰泪始干（2）不畏浮云遮望眼
2、（1）处世精诚 （2）十年树木千秋业
3、（1）关羽 重情谊，知恩图报，威武不屈，富贵不淫，但又居功自傲
（2）贾宝玉
8、人教版七年级语文《羚羊木雕》导学案
22．《羚羊木雕》导学案（教师用）
【导学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，理解人物的思想感情。
3．学会辩论，有理有据阐述自己的观点。
【导学重点】
1.分角色朗读课文。
2.整体感知课文，理解人物的思想感情。
【导学难点】
学会辩论，有理有据阐述自己的观点。
【课时】 2课时
【预习导引】
1．找出课文中的生字词，注音、解释。
(1)犄角(jī)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。
(2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。
(3)形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。
(4)挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。
(5)寒颤(zhàn)：本课指因受冷而身体颤动。[注意]也作“寒战”。
(6)反悔：对以前允诺的事后悔而不承认。
(7)光彩：原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。
(8)逮(dǎi)：捉，捕。
(9)攥(zuàn)；用手握住。
2．朗读课文，就文章不理解之处质疑。
【导学过程】
第一课时
一、导入：
同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某些问题认识不一致，思想上闹矛盾。它也许会让你无奈、伤心甚至落泪。在这种情况下你是怎样处理的?《羚羊木雕》中的“我”就遇到了这种情况，下面我们一齐来学习这篇课文。
二、作者简介。
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。
三、检查预习：
1.听写词语。见预习1。
2．分角色朗读课文。注意文章的语言、语调，读出作者的思想感情。
(1)分好角色。 故事叙述者 我 妈妈 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈
(2) 朗读表演。
（3）朗读评价，特别注意是否读好语气、语调，读出作者的思想感情。
3.整体把握:
讨论：本文写了一件什么事？表现了怎样的主题？
明确：文章围绕“羚羊木雕”发生的事，通过对六个人物的刻画，表现了两类人不同的内心世界：一类人珍惜友谊，一类人重财轻义。文章歌颂了少年朋友们真诚无私的纯洁的友谊，并告诫人们要理解少年的心理，尊重他们的友谊。
四、细读课文，体会人物的思想感情。
讨论明确：
1.开篇用“突然”一词，使气氛一下子就紧张起来，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。
2.母女对话神态的对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品伤害了孩子的心。
妈妈 孩子
突然间(惊慌) 心怦怦地跳了起来(惊吓)小声地说
目光紧紧地盯着我 一动不动，低着头不敢看她
十分严厉(严厉) 声音有些发抖(害怕)
坚定(坚定) 哭着喊了起来(反抗)
对话的气氛越来越紧张。
3.爸爸的语气很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。爸爸的态度虽与妈妈不同，在实质相同，不同语言描写显示出不同的个性：妈妈严厉，爸爸深沉、冷酷。
4.“我”不小心裤子被树杈划了一道长长的口子，为什么要抹眼泪?一是心疼裤子，二是回家挨说。可见“我”的自尊心强，也可见妈妈的严厉。
5.万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气，说明万芳有同情心，急朋友之所急。万芳的话多自信，对绝望的我伸出救援之手，表现万芳的“仗义”性格。她对她妈妈的惩罚满不在乎的话，更表现万芳为朋友受过的仗义性格。
6.昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上。她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。小朋友之间的纯洁的友情如春天美丽的花朵，鲜艳迷人。
7.从“上幼儿园的时候”、到“从兜里掏出——把弯弯的小藏刀送给我”这一段是插叙，说明万芳是个多么仗义的好朋友，“我”把羚羊送给她是对友谊的表示。
8.不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。为什么欲说而不语?这里透露奶奶深知儿子、媳妇的为人，左右为难。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”矛盾发展到高潮，奶奶不说也得说了，虽然她的话并不能扭转乾坤。用奶奶的话批评了爸爸妈妈重财轻义的行为。
9.我冒着雨飞快地跑出门去找万芳，在路上和到万芳家时的心情是多么悲伤、多么无奈，神情是多么尴尬。
10.万芳对我的问候多么关切，听到我说把羚羊还我时，又是多么吃惊，她责备我的话说得又是多么的婉转。
11.万芳妈妈的话也表现了对女儿的严厉，表现了她泼辣的性格。
12.当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……这种担心正见得“我”对友谊的珍惜，表现了“我”的绝望。
13.我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了寒颤，这里用景物冷冷的月光衬托人物哀伤的心情。
14.万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱们还是好朋友……”万芳一定知道了我的难过，她还是那么活泼开朗，还是那么仗义疏财。
15.结尾末两段用神态、心理描写揭示了大人的狭隘、重财轻义对孩子间友谊花朵的摧残，对孩子纯洁心理的伤害。它给读者留下一个发人深思的问题。
五、课外作业：
思考课后研讨与练习二、三。
第二课时
一、导入
上节课，我们分角色朗读了课文，评价，理解了文章的思想内容。如果发生了这类矛盾，你该如
何处理，你一定有许多想法。这节课我们将通过质疑、讨论和辩论，深入探讨课文，统一我们的思想。
二、组织讨论：
1．确定辩论议题：
(1)父母逼孩子要回送人的东西，这种做法对不对?如果你是父母你会怎么处理这件事?
(2)友谊和钱财孰重孰轻，应怎样正确对待?
(3)你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理?
(4)父母有了错误缺点时，孩子应该怎样对待父母?
2．按学生观点分成正方和反方进行辩论。
3，就辩论中双方的观点、理由、态度、方法进行点评
三、教师小结：
子女的行为遭到父母的反对，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女处于弱势地位，当然只得被迫服从，但是子女的心理受了伤害，父母也有责任。子女与父母感情多少要受点影响。
论是非，父母心目中珍视的是财物，“我”心目中珍视的是友情，由此而引起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。子女靠父母培养。父母是主导的方面。子女的缺点也是父母的缺点，与其怪孩子自作主张，倒不如怪自己事先没有讲清楚。作者的倾向主要是批评父母的。若从“我”这一方面看去，也有教训可以吸取。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量是十分必要的。
四、拓展延伸：
阅读下面文章，完成后面的问题。
礼物
灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。
那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲的确瘦了许多。
挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门，借着月光，欢快地朝一所很远的学校——女儿心中向往已久的艺术殿堂走去。
……放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。要知道，这样小小的礼物是她用画笔勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过许久。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。
推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望和愠怒。她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒子，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”
“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”说完，扎上围裙进了厨房。
女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。
1．本文与《羚羊木雕》的主题、记叙的顺序有什么相同之处？
2．发挥想象，请帮文中的“女儿”具体描写母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。
3．文中女儿在买礼物时，为什么“在那家工艺品店的厨窗前踯躅过许久”？
4．阅读文中划线的语句，请说说，如果你是文中的女儿，此时你会想些什么。（用第一人称作答）
答案：
1．主题：父母与子女之间应彼此沟通理解。顺序：插叙 2．能紧扣欣喜、激动，描写具体即可。
3．(1)对于“女儿”来说，礼物太昂贵了，所以很慎重；(2)不知道这一礼物能否让母亲欣喜
4．能写出“委屈难过”，
五、课外练笔：
在与家长的接触中，你一定曾经与家长发生过类似的矛盾。矛盾的起因是什么？你是如何处理的？最终结果如何？请你记述曾经的故事，写下自己成长的足迹。
【教学反思】
9、人教版七年级语文《羚羊木雕》导学案
《羚羊木雕》导学案
一、学习目标
1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。
2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
３、学习并运用分角色朗读的方法和刻画人物的方法。
二、预习提纲：
1.给加点字注音：犄（ ）角 怦（ ） 藏（ ）刀 脸颊（ ） 攥（ ）着
2. 根据意思写成语
①久久地注视着一个地方。（ ）
②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ）
③完全不放在心上。（ ）
④说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ）
3、作者：
：1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。
电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》长篇小说《第三军团》短篇小说集、、
4. 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：
情节：妈妈追查、逼迫→爸爸→插叙回忆→我
起因：我送木雕（插叙交待 ）。
经过：要收回（原因是 ）。
结局：收回（不好）。
5. 读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是 的人”来回答。
a.妈妈是一个 的人。
b.爸爸是一个 的人。
c.万芳妈是一个 的人
d.奶奶是一个 的人。
e.万芳是一个 的人。
f.“我”是一个 的人。
6.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。
惊讶→ → →
7.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？
8.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写
9. 学习这篇文章，我还有不明白的问题，请写在下面：
精段赏析
阅读课文16-22段，回答下列问题。
11．这段文字刻画的主要人物是________ ，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。
12．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（ ）
A．肖像描写 B．动作描写 C．语言描写 D．心理描写
13．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（ ）
A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．补叙
14．这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A．概述：______________________________________________。
B．具体叙述：______________________________________________。
能力挑战
（一）仿写
15.例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿句：朋友是什么？朋友是___________________________，___________________________；朋友是___________________________，___________________________；
（二）阅读课文24——26自然段，完成下面的题目。
16．与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？
17. 第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？
18．第24自然段中妈妈说的话是什么意？
19.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神？
20．爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？
21．课文与第26段文字相照应的是哪一段？
22．从描写方法角度看第25、26自然段属于____________和____________。表现出了我的 。
23．写奶奶的目的是什么？
学习反思
学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是：
；
当然，我从课文内容上，也受到了为人处事的启示：
；或人生感悟：
四、作业：
续写《羚羊木雕》，情节设计要符合人物特点，300字左右。
美文赏析：
《一碗馄饨》
（选自《读者》2004年第8期）
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她
吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”
这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
阅读这篇文章，请大家理解两个问题：
1、本文的主旨句是哪一句？
2、女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲为什么“疲惫不堪”？
【阅读提示】
故事很简单，记叙了一个女孩与母亲发生争吵后跑到外面，后来在一位卖馄饨的老婆婆的开导下，真正体会到母爱的伟大。最后一段是点睛之笔。文章捕捉司空见惯的小事，阐发刻骨铭心的哲理，应该仔细品味。
【练习】
1、 在文中空白处填上最恰当的词语。
①可是，她 遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。（Ａ翻 Ｂ掏 Ｃ摸）
②母亲看到她，脸上立即 了喜色。（Ａ露出 Ｂ呈现 Ｃ换成）
2、 请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
3、 文中加点的两个“又”字的作用是什么？
第一个“又”字
第二自“又”字
4、第⑺自然段中用“疲惫不堪”、“喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
5、 第⑹段是独句成段，分析其表意上的作用。
6、 请结合你自身的经历，说说对第⑼段的理解。
答案
二、2.顺叙、倒叙、插叙。3.人物、情节、环境；情节 开端、发展、高潮、结局。
三、1.jī pēng zhàng jiá zhuàn 2. ①目不转睛 ②形影不离 ③满不在乎 ④声色俱厉。
3.内容 时间 事情 叙述法 线索
1 开头 今天 发现羚羊不在 倒叙 以羚羊木雕的所属变化关系为线索 今天 要羚羊 顺叙
2 上星期 换裤子 插叙3 昨天 送羚羊4 今天 要回羚羊 顺叙结尾 今天 小结 反问句
4. 讲理由 收回木雕 情谊深厚 木雕贵重。 5. 我心情紧张。妈妈一定要把事情弄清的神态。爸爸的严肃与冷漠。“我”的害怕与无奈。万芳的爽直。我心情沉重。“我”心情难受，说不出话。5.a. 严厉（或重财轻义）b. 冷酷（或严肃、冷漠、重财轻义）c. 比较泼辣（或性格粗暴）d. 通情达理（或深明情理、心地善良）e.宽容大度（或仗义、纯真）f. 诚实守信（或重友情、纯洁）。7.生气→伤心→谅解。8.环境描写。用冷冷的月光烘托心情的哀伤。9.虽然得到万芳的谅解，但是被逼反悔使自己觉得“是世界上最伤心的人”。着力刻画“我”被逼讨回羚羊木雕时的痛苦心情。
五、11．万芳 仗义 12．C 13．C 14．A．16、17 B．18、19、20、21、2215. 朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。16. 奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”17. 不要逼孩子去要回羚羊木雕。深知儿子、儿媳的为人，自己也不需要说什么。18. 羚羊木雕很贵重，不能送人，一定得要回来。19. 应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。20. 同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重，但是，她更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财者物是深明情理的。21. 课文倒数第3段：“我一个人慢慢地走在路上，……‘咱俩还是好朋友’”。22. 心理；动作；被逼无奈。23. 反衬爸爸妈妈，批评他们的不良行径，奶奶当不了家，使事情无可挽回。【答案与解析】１．①C ②Ａ记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到母爱的伟大。２．第一个“又”字，表明女孩和母亲争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲误解之深。第二个“又”字，是第二次流泪的意思，表现须还对母亲的理解和感激。
３．表现母亲对女孩的担忧和见到女儿回来后的欣喜，从而突出母亲爱女情深。
４．突出了女孩内心产生了强烈的震撼，起强调作用。５．例如：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注意体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感激不已。我们应当认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。