小学一年级语文《我的家》教案一等奖

《小学一年级语文《我的家》教案一等奖》属于语文教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、小学一年级语文《我的家》教案一等奖

小学一年级语文《我的家》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学一年级语文《我的家》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。

★读写字——认真学字在生活中。注意笔画顺序：先撇后捺。

★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。

★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。

★口语连接——照文章特例介绍自己的家。

★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法;每天培养阅读的好习惯。

教学重点

1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

2、用耳听、嘴读法去识字。

教学难点

用听读法去认字。

教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。

教具准备

生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件

课时安排两课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们知道这个字念什么吗?出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢?(引导学生运用句式说话：我家有 ，有 ，还有 。)

刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗?这节课我们就来学习《我的家》。齐读。

二、授新课。

1、播放课文录音。

2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。

3、男生女生比赛读。

4、齐读。

5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。

6、齐背。

师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢?大家想不想去他家看一看?墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看(出示挂图)。

7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢?小女孩又在做什么呢?

8、他们脸上是怎样的表情(他们开心吗?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗?你能用课文中的句子说一说吗?)(爸爸爱我……)别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。

9、你们的爸爸妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸妈妈吗?怎么爱(给自己做饭，辅导作业，接送上学等;给父母倒杯水，好好学习，关心父母)

10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长(齐读第三句)

11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们?我们现在说说身边的爱。

老师爱我。 爷爷爱我。

同学爱我 。 爱我。

我也爱 。 我也爱 。

三、学习字词

1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗?

2、出示生字卡，学生认读，

3、开火车读。

四、作业

1、同学们今天真棒，不但背会了课文，还认识了好多字宝宝。今天回家，把这首童谣背给家长听。

2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。

五、板书设计。

《我的家》

爸爸 妈妈 我

幸福 温暖

教学背景

这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的.核心是爱 使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。

教学反思

在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法;注重训练学生的“听”，体现在学生互相评价这一环节，打破了单一的要求学生“说”的形式。注重双向互动，教师和学生共同活动，学生学习兴趣较浓，能积极参与，形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一主线，让“爱”做主，让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练巧妙结合，使学生学会说话的同时学会写一段完整的话，为写作打好基础、作好铺垫。

本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处：

1、课堂上，学生的语言表达不够规范时教师应及时纠正，进行正确的引导。

2、应做到注重每个学生的发展，对于个别口语表达能力差的同学，要多做指导。

2、小学一年级语文《我的家》教案

小学一年级语文《我的家》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学一年级语文《我的家》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。

★读写字——认真学字在生活中。注意笔画顺序：先撇后捺。

★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。

★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。

★口语连接——照文章特例介绍自己的家。

★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法;每天培养阅读的好习惯。

教学重点

1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

2、用耳听、嘴读法去识字。

教学难点

用听读法去认字。

教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。

教具准备

生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件

课时安排两课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们知道这个字念什么吗?出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢?(引导学生运用句式说话：我家有 ，有 ，还有 。)

刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗?这节课我们就来学习《我的家》。齐读。

二、授新课。

1、播放课文录音。

2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。

3、男生女生比赛读。

4、齐读。

5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。

6、齐背。

师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢?大家想不想去他家看一看?墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看(出示挂图)。

7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢?小女孩又在做什么呢?

8、他们脸上是怎样的表情(他们开心吗?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗?你能用课文中的句子说一说吗?)(爸爸爱我……)别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。

9、你们的爸爸妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸妈妈吗?怎么爱(给自己做饭，辅导作业，接送上学等;给父母倒杯水，好好学习，关心父母)

10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长(齐读第三句)

11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们?我们现在说说身边的爱。

老师爱我。 爷爷爱我。

同学爱我 。 爱我。

我也爱 。 我也爱 。

三、学习字词

1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗?

2、出示生字卡，学生认读，

3、开火车读。

四、作业

1、同学们今天真棒，不但背会了课文，还认识了好多字宝宝。今天回家，把这首童谣背给家长听。

2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。

五、板书设计。

《我的家》

爸爸 妈妈 我

幸福 温暖

教学背景

这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的.核心是爱 使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。

教学反思

在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法;注重训练学生的“听”，体现在学生互相评价这一环节，打破了单一的要求学生“说”的形式。注重双向互动，教师和学生共同活动，学生学习兴趣较浓，能积极参与，形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一主线，让“爱”做主，让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练巧妙结合，使学生学会说话的同时学会写一段完整的话，为写作打好基础、作好铺垫。

本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处：

1、课堂上，学生的语言表达不够规范时教师应及时纠正，进行正确的引导。

2、应做到注重每个学生的发展，对于个别口语表达能力差的同学，要多做指导。

3、小学一年级语文教案《我的家》教学设计

教学目标：

1 情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱

2 识字——24个；在生活中识字。

3 写字——6个；注意笔顺：先撇后捺。

4 词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

5 阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

6 口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。

7 学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。

教学重点：

1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

2 用听读法识字。

教学难点：

用听读法识字。

教学方法手段：

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：

字词卡，录音机，多媒体课件

课时安排： 两课时

教学过程：

一、谈话导入：

1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？

2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？

3 通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。

4 板书课题。齐读课题。

二、指导看图。

1 冬冬的家是什么样子的呢？你们看。

2 示图：你看到了谁？他们都在干什么？

三、初读课文。

1 听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）

2 自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。

（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径）

3 指名读文。其余同学当小小评论家，。

（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）

四、游戏识字。

1 智慧树。

A 课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。

B 学生领读生字。

谁有好办法记住“大”字？

谁能用“家”组个词？

（学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯）

2 开火车读词。

3 找朋友识字。

请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。

全班检查。

4 故事中识字。

（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。

在课件中出示：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

2 老师爱我，同学爱我，我也爱。

3 爱我，爱我，我也爱。

（通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。）

五、感情朗读，练习背诵。

1 老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？

2 自读。加动作背诵课文。

3 指名读。

4 小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？

（加强学生对家庭的爱）

六、课外作业：

画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。

（让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家，既注重与艺术科的交叉整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和具体真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。）

4、小学一年级语文教案教学口语交际《说说我的家》

一、观赏图片揭示话题

1．出示挂图，引导观察。

2．弄清图意，板书话题：说说我的家

二、教师示范说话，明确要求

1．学生看图听老师说话。

“我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员。我很喜欢自己的家。”

2．思考问题，明确说话要求。

（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？

（2）根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。

（3）学生借助拼音读读本次说话的具体要求。

（4）借助板书内容，教师提示说话要求。

三、练习

1．指名学生一个问题一个问题练说。

2．将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。

3．提名说，对照要求评议。

4．学生分小组练说，

教学后记：学生对练习一的学习很感兴趣，学习《村居》很乐学。

一、观赏图片揭示话题

1．出示挂图，引导观察。

2．弄清图意，板书话题：说说我的家

二、教师示范说话，明确要求

1．学生看图听老师说话。

“我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员。我很喜欢自己的家。”

2．思考问题，明确说话要求。

（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？

（2）根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。

（3）学生借助拼音读读本次说话的具体要求。

（4）借助板书内容，教师提示说话要求。

三、练习

1．指名学生一个问题一个问题练说。

2．将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。

3．提名说，对照要求评议。

4．学生分小组练说，

教学后记：学生对练习一的学习很感兴趣，学习《村居》很乐学。

5、一年级语文上册第五周教案：《家》《我的家》

语文教案

一年级 第五周教案9.27—10.10

一、 周学习内容：《家》、《我的家》两课。

二、 周学习重难点：

1. 生字：

学习认识22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七个生字。学习“先撇后捺”的笔顺规则，继续关注每位学生的写字姿势，督促其作到“三个一”。

2. 积累：

指导学生流利地朗读《我的家》，背诵。听老师读，〈〈给小鸟安家〉〉，激发学生爱家的朴实情感。加强口语交际的训练。

三、 周学科融合：童谣与小诗。

四、 周学情分析：

由教师引读、学生跟读、试读，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的独立学习的能力，抢答游戏，提高了学习氛围。

《我的家》 课题

整 体 设 计 个 性 设 计

教材分析 这首小诗运用排比、比喻的修辞手法形象的告知学生，自己是祖国的一员，让学生展开合理的想像，教育学生学会倾听别人说话，巩固在语言环境中识字的方法。可根据祖国的标志及祖国的名字进行

爱国主义教育。

学法 教师导法 问题导入、谈话、领读、指读

学生学法 跟读、图文穿插、分散巩固

学习目标 1.理解目标：

结合祖国的标志，及祖国的名字对学生进行爱国主义教育。

2.积累目标：

巩固听读和指读练习，指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思。

3.生字目标：

指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；继续复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。

学习重点 1.初读感知点：渗透爱家的教育。

2.细读感悟点：从渗透爱家的教育、爱父母的教育，到爱祖国、爱大自然的教育。

3.能力训练点：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；引导学生体会句子意思熟读、背诵小诗。

4.拓展延伸点：渗透爱国、爱大自然的教育。

板书设计 家

蓝天——白云

树林——小鸟

小河——鱼儿

泥土——种子

我们——祖国

课后反思

《家》 课题

整 体 设 计 个 性 设 计

教材分析 “幸福、温暖”的语意比较抽象，可以依托指导观察插图、询问学生家庭生活，帮助学生形成一个整体的认识，无须逐步讲解，只须指导学生充分的读，启发学生联系生活实际介绍自己的家庭，激发学生爱家的情感。

学法 教师导法 谈话、讨论、听读、指读

学生学法 跟读、领读、开火车、讨论

学习目标 1.理解目标：

使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。

2.积累目标：

能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读11个生字，认识新笔画撇和捺，学写4个生字。

3.生字目标：

学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规则，继续复习巩固前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则。

学习重点 1.初读感知点：激发学生爱家情感。

2.细读感悟点：整体认识家的幸福与温暖。

3.能力训练点：激发学生爱家、爱父母的纯真情感。

认识11个汉字，学习两个笔顺名称，学写4个生字。进行完整说话练习。

4.拓展延伸点：

教学中渗透热爱祖国、热爱大自然、热爱小动物的教育。

板书设计 我的家

爸〈-----〉爱〈-----〉妈

快乐

人 八 个 大

课后反思

6、一年级上册语文教案《我的家》教学设计

教学目标：

1 情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱

2 识字——24个;在生活中识字。

3 写字——6个;注意笔顺：先撇后捺。

4 词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

5 阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

6 口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。

7 学法和习惯——继续学习听读识字的方法;开始培养每天阅读的习惯。

教学重点：

1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

2 用听读法识字。

教学难点：

用听读法识字。

教学方法手段：

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：

字词卡，录音机，多媒体课件

课时安排： 两课时

教学过程：

一、谈话导入：

1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人?

2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看?

3 通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。

4 板书课题。齐读课题。

二、指导看图。

1 冬冬的家是什么样子的呢?你们看。

2 示图：你看到了谁?他们都在干什么?

三、初读课文。

1 听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音)

2 自读课文。你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。

(通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径)

3 指名读文。其余同学当小小评论家，。

(通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文)

四、游戏识字。

1 智慧树。

A 课文会读了。课文中的字大家都认识了吗?老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。

B 学生领读生字。

谁有好办法记住“大”字?

谁能用“家”组个词?

(学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯)

2 开火车读词。

3 找朋友识字。

请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。

全班检查。

4 故事中识字。

(出示多媒体课件)小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。

在课件中出示：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

2 老师爱我，同学爱我，我也爱。

3 爱我，爱我，我也爱。

(通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。)

五、感情朗读，练习背诵。

1 老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗?

2 自读。加动作背诵课文。

3 指名读。

4 小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家?

(加强学生对家庭的爱)

六、课外作业：

画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。

(让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家，既注重与艺术科的交*整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和具体真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。)

7、一年级上册语文教案《我的家》教学设计

教学要求：

1、学习课文《我的家》

2、认识生字，会写人、个、大三个生字。

3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，就是幸福、温暖。

教学流程：

一、激趣导入

1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片家，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。)

2、能介绍一下你的家吗?(指导学生用完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说得好的，给予表扬，说得不够完整的，给予适当的补充、激励。调动他们的积极性。)

3、揭题，板书《我的家》

二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟

1、听录音读

2、老师范读，找出你认识的字，在下面划--线，边听边思考：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。

4、大声看书指读。

5、同桌互相检查读，熟读成诵。

《语文课程标准》强调，阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我采用多读少讲的策略，引导学生随文识字，让学生充分、自由地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的读让学生在脑海里浮想具体画面，从而形成语感。

三、结合实际，展开想象

小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢?你们爱不爱爸爸妈妈?怎样爱的呢?请同学说说自己身上的实际例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸**的，爸爸妈妈又是怎样爱他的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)

四、识字部分

本课要求认识12个生字，会写3个生字，我采用随文识字的方法，让学生在课文中识词，再在识词中学字，以学生自主学习为主要方式，从小培养学生的自主、合作、探究的精神。

`1、识字

(1)出示要求会读的字

小组合作学习，互帮、互学、互考，能读懂的字，在课文中的认字栏下打勾。

(2)以小组为单位进行比赛。

(3)较难的字拿到班上来，全班同学讨论：怎样记住它?

2、写字

本课要求会写两种笔划及三个字人、个、大。写的时候，应注意笔顺先后及每一笔在田字格中的位置。充分发挥教师的示范作用，并不断提醒书写姿势，注意培养学生良好的写字习惯。

8、一年级课文《我的家》教案

教学目标

1.能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

2.能根据要点、清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学重点

能根据要点、清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学难点

同教学重点。

教学时间

1教时

课前准备

按本次训练的内容与要求，课前让学生向家长询问有关情况(如家庭地址、父母的工作单位等)，然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好准备。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题。

我们每位同学都有一个家，而且对家里的情况都十分了解，我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练——我的家。板书：我的家

二、明确训练内容和要求。

1.介绍自己的家，要求做到什么?

① 在介绍内容上，要体现“听说内容”中所提出的3个要点;

② 尽言在表达上，要把事情说清楚，语句要完整前后意思连贯，家庭地址要说明确;

③ 对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要认真听，吸取别人介绍的优点，改进自己介绍的不足。)

三、学习介绍方法。

1.你是按怎样的顺序介绍?

2.指导学生学习课文的“听说提示”，提问你的家可爱在哪里?

(如环境优美、整洁、住房宽敞、父母慈爱、热情好客、团结和睦等.)

四、听录音或听老师讲述，然后评议。

1.要求同学认真听，听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议，这位同学哪些地方介绍得好?

(引导学生从两方面进行评议：①条理清楚。先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。

②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们又怎样关心奶奶等三方面作了具体介绍，使人听了印象深刻。)

五、列介绍提纲。

六、练习说话。

自由说.指生说

七、评议。

1.条理是否清楚?

2.是否抓住要点说?

3.家的可爱有否说清楚，说明确?

4.说话是否清楚、完整、意思是否连贯?

八、再次练习说话。

同桌互说、互评，教师巡回指导。

(说话举例见(教参))

9、一年级教案:《我的家》教学设计

教学目标

1．能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

2．能根据要点、清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学时间 1教时

教学重点 能根据要点、清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

教学难点 同教学重点。

课前准备

按本次训练的内容与要求，课前让学生向家长询问有关情况(如家庭地址、父母的工作单位等)，然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好准备。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题。

我们每位同学都有一个家，而且对家里的情况都十分了解，我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练——我的家。板书：我的家

二、明确训练内容和要求。

1．介绍自己的家，要求做到什么?

① 在介绍内容上，要体现“听说内容”中所提出的3个要点；

② 尽言在表达上，要把事情说清楚，语句要完整前后意思连贯，家庭地址要说明确；

③ 对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要认真听，吸取别人介绍的优点，改进自己介绍的不足。)

三、学习介绍方法。

1．你是按怎样的顺序介绍?

2．指导学生学习课文的“听说提示”，提问你的家可爱在哪里?

(如环境优美、整洁、住房宽敞、父母慈爱、热情好客、团结和睦等．)

四、听录音或听老师讲述，然后评议。

1．要求同学认真听，听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议，这位同学哪些地方介绍得好?

(引导学生从两方面进行评议：①条理清楚。先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。

②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们又怎样关心奶奶等三方面作了具体介绍，使人听了印象深刻。)

五、列介绍提纲。

六、练习说话。

自由说．指生说

七、评议。

1．条理是否清楚?

2．是否抓住要点说?

3．家的可爱有否说清楚，说明确?

4．说话是否清楚、完整、意思是否连贯?

八、再次练习说话。

同桌互说、互评，教师巡回指导。

(说话举例见(教参))

10、一年级教案:《我的家》教学设计

教学目标（情感、知识、技能）

1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。

2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。

重点 能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。

难点 用普通话正确练说。

教具准备 录音机、投影片

课时安排 1课时

教学过程

（一）、揭示课题，提出听说要求。

1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。

出示课题：4 我的家（听说训练）

2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮

（二）、指导看图，学习说话。

1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。

（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）

2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？

3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。

（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。

（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）

a、指名说：丁丁的家在农村。

b、同桌互说。

（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。

A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。

B、师生回答。

C、同桌问答。

4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）

（1）、指导学生回答第一个问题。

（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在**路几号。）

先让学生自由练说。师生回答。

师：你家在哪儿？

生：我家在**镇**村。

最后开小火车练说。

（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。

A、让学生自由练说。

B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。

C、指名小组“开火车”

D、同桌互相自我介绍。

（3）、把一、二两个问题连起来说一说。

（四）、再次看图，学习说话。

1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？

可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”

2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。

3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？

4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？

5、可以抽五名学生上台表演。

（五）、按课后第三个问题学习说话。

1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？

2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？

（六）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？

（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）

板书：

我的家 我家在——正确

我家有——清楚

爸爸是……

妈妈是……响亮