《《郑成功》教学设计两课时一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、《郑成功》教学设计两课时一等奖
教学目标：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、仿写第5小节。
教学重点：了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩
教学难点：感受语言是如何表现人物的
教学时间：两课时
月 日 第 周 星期 计： 课时
第一课时
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点与难点：理解词语，理清脉络。
教学过程：
活动一：通读文本，学会生词。
1.自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。
2.小组合作：
①练读生词，注意加点字的读音。
犁 奴役 驻军 兽肉 载歌载舞 慷慨激昂
耙 镰刀 融洽 瞭望 风帆蔽空 负隅顽抗
②交流词意，组内不能解决的做上记号。
椭圆形标注: 可以用文中的一句话。 3.展示朗读，解决疑难问题。
活动二：再读文本，理清文脉。
1.快速默读课文，思考：
①课文主要写了什么?
②给课文分段，概括段意。(注意用词准确)
2.组内交流。
3.全班展示。
【检测反馈】
1. 在加点字正确的读音下面画横线。
四处瞭望(liào liáo) 负隅顽抗 (ǒu yú) 奴役 (nú lú)
载歌载舞(zǎi zài) 横行霸道(héng hèng) 耙子(pá bà)
2.用“—”画出下面词语中的错别字，并订正。
操炼( ) 风帆碧空( ) 涛涛海浪( )
住军( ) 绵廷千里( ) 慷概激昂( )
月 日 第 周 星期 计： 课时
2 郑成功
第二课时
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.了解郑成功的历史功绩，知道台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。
教学重点：了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩
教学难点：感受语言是如何表现人物的
教学过程：
活动一：品读画面，感悟人物形象。
1. 自由朗读课文3—6自然段：①你读出了哪些画面?试着用小标题概括。
椭圆形标注: 可以读句子说感受，也可以讲故事，也可演一演……②选择你感兴趣的画面读读、品品。
2. 小组选择其中一个画面交流。
3.全班展示。
活动二：走近人物，体味爱国情怀。
1.默读课文7—8自然段，思考：
郑成功是怎样建设台湾的?从中你又感受到什么?
2.自由汇报。
【检测反馈】
一、请你以“我站在郑成功塑像前”为题，练习写一段话。
我站在郑成功塑像前，仿佛(看到、听到……)
心想：
二、看拼音写词语。
cán kù róng qià lián dāo yǐn bì píng jiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、根据感情色彩，照样子分类写出成语，并选择其中的两个词语写一句话。
1.载歌载舞：
2.横行霸道：
四、根据语境，在括号内填上带 “望”字的词。
①郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处( )。
②每当你忧愁烦恼的时间，来到大自然，( )蓝天白云，俯看花草树木，你就会明白生活依然十分美好。
③一天，他登上军营附近的一座山头，临风( )。
④他( )着有一天能和失散多年的亲人们团聚。
板书
郑成功
收复台湾(决心 准备 收复 欢庆 )
建设台湾(发展生产 开办学校 )
2、《郑成功》教学设计两课时
教学目标：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、仿写第5小节。
教学重点：了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩
教学难点：感受语言是如何表现人物的
教学时间：两课时
月 日 第 周 星期 计： 课时
第一课时
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点与难点：理解词语，理清脉络。
教学过程：
活动一：通读文本，学会生词。
1.自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。
2.小组合作：
①练读生词，注意加点字的读音。
犁 奴役 驻军 兽肉 载歌载舞 慷慨激昂
耙 镰刀 融洽 瞭望 风帆蔽空 负隅顽抗
②交流词意，组内不能解决的做上记号。
椭圆形标注: 可以用文中的一句话。 3.展示朗读，解决疑难问题。
活动二：再读文本，理清文脉。
1.快速默读课文，思考：
①课文主要写了什么?
②给课文分段，概括段意。(注意用词准确)
2.组内交流。
3.全班展示。
【检测反馈】
1. 在加点字正确的读音下面画横线。
四处瞭望(liào liáo) 负隅顽抗 (ǒu yú) 奴役 (nú lú)
载歌载舞(zǎi zài) 横行霸道(héng hèng) 耙子(pá bà)
2.用“—”画出下面词语中的错别字，并订正。
操炼( ) 风帆碧空( ) 涛涛海浪( )
住军( ) 绵廷千里( ) 慷概激昂( )
月 日 第 周 星期 计： 课时
2 郑成功
第二课时
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.了解郑成功的历史功绩，知道台湾自古以来就是中国的领土，神圣不可侵犯。
教学重点：了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩
教学难点：感受语言是如何表现人物的
教学过程：
活动一：品读画面，感悟人物形象。
1. 自由朗读课文3—6自然段：①你读出了哪些画面?试着用小标题概括。
椭圆形标注: 可以读句子说感受，也可以讲故事，也可演一演……②选择你感兴趣的画面读读、品品。
2. 小组选择其中一个画面交流。
3.全班展示。
活动二：走近人物，体味爱国情怀。
1.默读课文7—8自然段，思考：
郑成功是怎样建设台湾的?从中你又感受到什么?
2.自由汇报。
【检测反馈】
一、请你以“我站在郑成功塑像前”为题，练习写一段话。
我站在郑成功塑像前，仿佛(看到、听到……)
心想：
二、看拼音写词语。
cán kù róng qià lián dāo yǐn bì píng jiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、根据感情色彩，照样子分类写出成语，并选择其中的两个词语写一句话。
1.载歌载舞：
2.横行霸道：
四、根据语境，在括号内填上带 “望”字的词。
①郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处( )。
②每当你忧愁烦恼的时间，来到大自然，( )蓝天白云，俯看花草树木，你就会明白生活依然十分美好。
③一天，他登上军营附近的一座山头，临风( )。
④他( )着有一天能和失散多年的亲人们团聚。
板书
郑成功
收复台湾(决心 准备 收复 欢庆 )
建设台湾(发展生产 开办学校 )
3、《郑成功》教学设计（三课时）
教学要求：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、仿写第五小节。
教学过程：第一课时
一、揭题导入。
1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）
2、听说过郑成功吗？学生交流。
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长
⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
⑸根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）
2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
4、分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、想一想：郑成功为什么要收复台湾？
2、有感情朗读读第1-3小节。
二、学习课文第4-6小节。
过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
2、学生交流后板书。
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）
4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）
②生自由练读。
③全班齐读。
三、学习课文第7-8小节。
1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？
学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。
2、齐读。
四、学习课文第9小节。
1、齐读。
2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾）
五、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
第三课时
一、练习复述课文。
1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。
2、指名复述。
3、教师小结。
二、仿写。
1、课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？
出示句子：
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着轰隆一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
2、学生交流。
3、教师小结。
总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：
第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。
4、选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。
4、《郑成功》教学设计（第二课时）
教学目标：1.
能正确、流利、有感情地朗读课文。2.
凭借课文的具体语言材料读懂意思，感悟课文内容，了解郑成功及其领导的军队是怎样收复台湾的，从而激发爱国热情和民族自豪感。3.
学习第五自然段的写法，描绘一个战斗场面。教具准备：多媒体课件，包括电影《大英雄郑成功》的几个片断、地图、词语和文中的几段话。教学过程：课前谈话
：1、板书：英雄（红色粉笔）2、你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁呢？说给大家听听。3、小结：英雄有不同的类型，像同学们说的黄继光、董存瑞等属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（板书：民族），什么是民族英雄？就是在抵御外来侵略的战争中涌现出来的，为保卫民族利益立下伟大功绩的人。
今天，我们就来认识一位民族英雄，叫——，板书课题：郑成功。
评点1：这段课前谈话抓住学生感兴趣的“英雄”话题展开，既能活跃气氛，拉近师生距离，又解决了学生对“民族英雄”这个词语的理解，为学习课文奠定基础。一．播放录像，导入学文1、既然郑成功是一位民族英雄，那么他有什么伟大的历史功绩呢？2、播放荷兰侵略者驻台湾头目揆一举着白旗向郑成功投降并在归还文书上签字的录像，提示：看清楚这段录像告诉我们什么事？3、交流看到的情景。4、看了这段录像，你还想知道些什么？（怎样打败侵略者收复台湾？收复后又做了些什么？）交流板书：收复台湾
建设台湾带着这些问题朗读课文。评点2：选取荷兰人举白旗投降、双方签字这一段声色形兼备的录像来导入，一是让郑成功的这一历史功绩在学生脑海中留下深刻印象，二是由这一历史性时刻向前向后延伸，很自然地激发学生进一步学习的愿望。二．放声读文，读准读通1、出示一组词语，检查音准2、读了课文，我们知道，课文就是写了收复台湾和建设台湾这两方面的内容吧！这节课我们先来学习“收复台湾”这部分，好不好？三．学习1—3自然段1．请同学们快速阅读1—3自然段，你觉得这三段内容中哪一段话最能表现出郑成功的英雄气概？把它划出来。2．交流出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”3、读懂、读好重点句：①在这段话中你有不理解的词吗？（“慷慨激昂”和“横行霸道”较难理解）②联系第2自然段的内容说说自己对“横行霸道”的理解。（根据情况提示“强占”“残酷地奴役”
“恨透”等词）③导语：看到侵略者强占了自古以来就是中国领土的台湾岛，并且在岛上残酷地奴役台湾人民，在那里横行霸道，无恶不作，郑成功的心情如何？（气愤、愤慨）你我作为中国人，心情如何？带着这样的心情，我们怎么读好郑成功说的这段话？④练读——指名读——评读——再读
，直到读出慷慨激昂的语气。什么叫“慷慨激昂”
，现在懂了吗？
评点3：两个词语的教学颇具特色。《语文课程标准》中要求学生能联系上下文推想课文中有关词句的意思，“横行霸道”一词的理解就采用此法；汉语中有些词只能意会不能言传，“慷慨激昂”就属此类，通过读来会意，处理精当。从这段话中我们也体会到了郑成功收复台湾的决心很大，可是——（出示地图），厦门和台湾之间隔着一条海峡，，别看地图上才相距这么一点儿，实际距离却很远很远，要去打败荷兰入侵者收复台湾不是一件轻而易举的事情，光有很大的决心还不够，还要作好充分的准备，郑成功做了哪些准备？四．
略读第四自然段1．
说说郑成功做了哪些战前准备。2．
放“操练海军，绵延十几里的庞大舰队，风帆蔽空、战旗招展”的录像。3．
导语：看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，郑成功充满了必胜的信心。可是，要想打胜仗，光有很大的决心、充分的准备还不行，最关键的要看什么？（这支队伍是否英勇善战）五、精读第五自然段，
1、出示自读提示：①
默默地读，边读边画出描写郑军官兵的句子。②
静静地想，画出的句子中哪些字词最能表现出郑军官兵的英勇善战，圈出这些字词。③
热烈地说，跟同桌或前后的同学说说自己的理解。④
认真地练，练习有感情地读好这些句子。评点4：新课标积极倡导的自主、合作、探究的学习方式，在这一份提示中得到了很好的体现。读、想、说、练前面的修饰词以及圈圈画画的要求更是学习方法和读书习惯的熏陶。2、学生按提示读、想、说、练。3、全班交流：理解、朗读。4、刚才我们交流了描写郑军官兵的句子，这段课文还剩下几句话？（4句话）一起读剩下的句子，这些都是写谁的？（敌人）既然是写郑成功收复台湾，干嘛要写敌人？是多余的吗？启发思考，得出：写敌人武器和设备的先进更能突出攻打的困难，写敌人的“惊恐万状”和“乱作一团”也更能突出郑军官兵的英勇善战，这叫“反衬”。小结：这就是描写战争场面的一个要点，要把敌我双方的情况和表现交替着写。5、分工朗读第5自然段，女生读描写敌人的句子，男生读描写郑军官兵的句子。过渡：这一段为我们描绘了郑军官兵在海上同敌人交战的场面，同学们还想知道郑军官兵是怎样登陆怎样攻城的吗？请看录像。六、观看录像，描述战斗场面1、播放郑军官兵登陆攻城的场面。提示：注意敌我双方的情况和表现。（可反复播放）2、自己练习说印象最深的一幕，敌我不限。3、指名分别说。4、合起来试说。评点5：课文后面第4题要求“学习第五自然段的写法，描绘一个在电视（或电影）中看到的战斗场面”。这里承接课文内容观看、描述郑军官兵登陆攻城的场面，学生既有迫切的意愿又有情感的基础，说、写会更投入，难度也会小一些。七、作业：学习第五自然段的写法，把刚才说的写下来。附板书：
↗
决心很大
↗
收复台湾
→准备充分郑成功
↘英勇善战
（民族英雄）↘
建设台湾
5、《郑成功》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，凭借课文的语言材料，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
3、激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学过程：
一、导入新课。
板书课题：郑成功
读题，提问：通过上节的学习，你对郑成功有哪些了解？对课文呢？
（郑成功是民族英雄；课文主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾的两件事。）
读板书
过渡：让我们一起跟着郑成功走进各他收复台湾的历史画卷中。
二、阅读“收复台湾”
读书：读课文第3—6小节，边读边想，在你的头脑中出现了郑成功收复台湾的哪几幅画面？
1、概括交流：眺望、出征、战斗、欢迎。
板书（读一读）
2、眺望画面
（1）指名朗读，思考：郑成功在厦门临风眺望的时候，他看到了什么？
（2）让学生根据文字展开想象（台湾美丽、台湾人民正遭受外来侵略者的迫害……）
（3）教师总结：郑成功是在用心看着台湾（海峡两岸相隔300多公里）
（4）指名读，边读边体会。你从中体会到什么？（坚定的决心）
（5）齐读最后一句话（坚定地）
（6）郑为什么要下定这样的决心。你们从哪里读出来的？
（7补充课外知识……想到了荷兰侵略者的残酷奴役、郑成功该怎么说这句话？（慷慨激昂）
教师可范读、再让学生读。
3、出征画面
（1）指名朗读，思考：这一幅画面中，哪一点给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？
（2）交流，体会到郑成功部队的准备充分，体会郑成功必胜的信心。
（3）指导看图，描述一下郑成功的样子。（从上到下的顺序）。
（4）指导读文。
4、战斗画面
（1）快速阅读课文的第五小节，想一想，你眼中的郑成功部队给你的印象是什么？（英勇）
（2）细读课文第五小节，你从哪些语句读出了郑军官兵的英勇？边读边划。
（3）交流：
A、“英勇的郑军………向敌舰队冲去。”
B、“郑军官兵……一个个跳上去。”
C、从敌人的狼狈的表现也可以说明了郑军队的英勇。
（边交流边朗读。）
（4）关注“原来一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。”
“刚巧”是什么意思？是碰巧还是有这个实力。让学生说说自己的关点。
（5）朗读这段话，读出郑军的英勇善战。指名读、集体读。
5、欢迎画面
就是这样一支英勇善战的队伍，终于迎来了解放台湾的欢快场面。
（1）读读这段课文，你从中又感受到什么？（高兴、拥戴）
（2）想象说话：在台湾，老人、青年、孩子都抓住了郑成功的手，心里有多少话要说呀。请你从人群中选择一个角色，写上一句话。
（3）交流。
6教师总结。
三、建设台湾
如果郑成功仅仅是收复台湾，那么他就不会在台湾百姓心中留下不可磨灭的印象，当郑成功收复台湾之后，马上投入到台湾的建设之中。
1、读课文7—8小节，郑成功为台湾人民做了哪些事情？
2、交流。
3、从郑建设台湾的事迹中，你又感受到什么？
4、再读课文。
四、总结
6、《郑成功》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、知识目标（1）学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不读写。（2）理解由生字组成的词语。2、能力目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。（2）培养学生自主学习的能力。3、情感目标理解课文内容，了解郑成功收复台湾和建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学过程设计：一、揭示课题，板书课题1、读课题2、你知道郑成功吗？请把你了解到的郑成功的知识告诉给同学听。3、学生介绍郑成功二、快速读课文，思考：课文写了郑成功的什么事？你觉得郑成功是个怎么样的人？1、学生读书2、学生交流三、学习课文1、你知道郑成功是个怎样的人？请用一句话概括。找出文中高度概括郑成功伟大功绩的一句话。投影打出“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不忘记的。”2、读一读3、说一说你对这句话的理解。4、齐读5、要想读懂课文，你想解决哪些问题？(学生质疑)A、郑成功为什么要收复台湾？怎么收复台湾？结果怎么样？B、郑成功为什么要建设台湾？怎么建设台湾？结果怎么样？6、你打算怎么解决这些问题？A、读书，找重点词句B、和同学讨论C、查资料_________四、学习2-6小节，理解“收复台湾”1、郑成功为什么要收复台湾？读2-3课文，找出有关语句。“荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。”郑成功慷慨激昂地说“台湾自古以来是中国的领土，绝不允许侵略者橫行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾。”2、读课文3-4小节，感受郑成功收复台湾的战斗场面。充分准备：修造船只、聚集粮草、操练海军出征场面：绵延十几里、风帆蔽空、战旗招展战斗场面：郑军官兵：冒着、驾着、冲去
打中敌舰弹药库
、敌舰被炸飞
钩住敌舰、跳上敌舰敌人
：
负隅顽抗
惊恐万状、
无法逃脱、
举手投降结果：
郑成功收复了台湾。3、朗读体会，复述战斗场面4、自读第六小节，说说你仿佛看到了什么场面？你从中体会到什么？文中没有语言描写，你想他们会说什么？说话训练：台湾同胞说：_________________________________
郑军官兵说：___________________________________
高山族酋长说：_________________________________
郑成功说：_____________________________________5、齐读感受收复台湾后的喜悦。五、学习7－8小节，理解“建设台湾”大力发展生产兴办学校六、总结课文再次打出：“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不忘记的。”1、理解课文后，你想怎样读这句话？说说为什么要这样读？用赞颂的语气读用怀念的语气读2、齐读体会七、作业：1、你想对郑成功说些什么？2、你还知道哪些民族英雄，收集他们的事迹，准备交流。八、板书设计：
收复台湾郑成功
民族英雄
建设台湾
7、郑成功教学设计第二课时
文章摘要:本文章的主要内容是关于郑成功-教案教学设计精品第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学内容
2、郑成功
拟 2 课时
第 2 课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
重点难点
1、 感知郑成功的历史功绩。
2、 引导学生简要地复述课文。
突破重、难点的过程
一、复习导入
1、通过上节课朗读，大家能说说介绍了郑成功的哪些功绩吗？
2、根据学生的回答进行板书：
（如：收复台湾、建设台湾。）
3、由上导入新课。
二、精读感知
㈠、感知“收复台湾”部分（4—6节）。
1、他在收复前做了哪此必要的准备呢？
2、边读边划出主要的词语。
3、指导学生读这部分。
对“这支前进中的庞大舰队……”部分引导学生重点加以感知。
4、能大体地说说这节的描写呢吗？
（让学生说说即可，要求不必太高。）
5、郑成功是怎样收复台湾呢？认真地读一下，读出文中所描写的情景。
6、听录音读，让学生做出评价，再读学生照着自己的评价再去读课文。
7、指名读，集体再评议。
8、指导初步复述
这段的描写是一边写敌军的反映，一边写郑军的攻击，让学生边说边想着当时的情景。
9、再听录音再感受这一小节。
㈡、感知“建设台湾”
1、他是怎样去建设台湾呢？
（大致说说即可。）
2、指导初步复述。
按“欢迎”、“发展生产”、“办学”来理解课文。
先自我复述再指导名复述。
交流
默读，思考
思考，勾画
交流
指名读
交流
齐读
尝试复述
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信息
1、分析今天的台湾形式，让学生来讨论。
2、你打算怎样去收复台湾。
作业
设计
实践
活动
1、小练笔
描绘一个你在电视等中看到的战斗场面。
2、初步完成练习册。
3、指导“描绘一个战斗的场面”
要求学生在写时要突出双方的一来一回战斗经过，写清过程，同时要注意其中的生动性。
4、导完成练习册上的有关题目。
教学札记
内容概括：这篇介绍了关于郑成功,郑成功-教案教学设计精品第二课时，希望对你有帮助！
8、《两只小狮子》第二课时教学设计教案教学设计
8.2 常见的酸
（第2教时）
教学目标：
知识目标：
1.掌握稀H2SO4的物理性质， 了解浓H2SO4和HNO3的性质及浓H2SO4的稀释方法。
2.掌握稀H2SO4的化学性质， 能准确描述典型反应的实验现象和准确书写相 应的化学方程式，了解H2SO4的用途。
3.了解SO42-的检验方法。
教学重点：硫酸的化学性质
教学难点：
1、有关硫酸化学性质方程式的书写
2、SO42-的检验
实验与电教：[实验8－11]～[实验8－18]
教学过程：
[复习提问]
1.浓HCl的物理性质，稀HCl的化学性质。
2.酸碱指示剂及其在酸碱溶液中的颜色。
3.Cl－的检验方法。
[引入新课]略
[讲授新课]
一、出示教学目标
二、硫酸
1.物理性质
①演示Ｐ156[实验8－11]～[实验8－13]
②结论：纯净的浓硫酸是无色、粘绸油状液体，不易挥发，有吸水性和脱 水性，易溶于水，溶解时放出大量的热。（强调稀释方法）
2.化学性质
①演示：稀H2SO4与石蕊与酚酞的作用，得出：稀H2SO4能使紫色石蕊浅液 变红，不能使无色酚酞变色。
②演示[实验8－14](此实验可不做)得出：
硫酸＋金属──→盐＋H2↑； H2SO4＋Zn＝ZnSO4＋H2↑
③演示[8－15]及稀H2SO4＋CuO，得出：
硫酸＋金属氧化物────→盐＋H2O
3H2SO4＋Fe2O3＝Fe2(SO4)3＋3H2O
H2SO4＋CuO＝CuSO4＋H2O
④演示[8－16]及：NaOH＋酚酞＋H2SO4，得出：
硫酸＋碱───→盐＋H2O
H2SO4＋Cu(OH)2＝CuSO4＋2H2O
H2SO4＋2NaOH＝(Na)2SO4＋2H2O
⑤演示[8－17]及Na2SO4＋BaCl2＋稀HNO3，得出：
a.硫酸＋盐───→新酸＋新盐 H2SO4＋BaCl2＝2HCl＋BaSO4↑
讨论：H2SO4及Na2SO4溶液中是否含有相同的离子?得出SO42- 的检验方 法：（略）
b.小结：(略)
3.用途（指导学生阅读课文Ｐ158最后一节）
4.硝酸和磷酸：指导学生阅读Ｐ159内容，并演示[实验8－18]， 得出硝 酸的物理性质及氧化性。
[总结]⑴浓H2SO4的物理性质
⑵稀H4SO4的化学性质
⑶SO42-的检验方法
[巩固练习]
1. 盛放等质量浓盐酸和浓硫酸的两个试剂瓶分别敞口放于已调平的天平 的左右两盘，一段时间后，天平指针将( )
A.偏左 B.偏右 C.不偏转 D.无法判断
2.检验SO42-的试剂是( )
9、《郑成功》教学案例教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：录像片段、课文录音。
一、激情导入 .
1、学生读题。
2、通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民(电视录像)
3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受?
4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢?让我们一起再次走近郑成功。
二、读书感悟
1、请同学们自由读课文;
(1)选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。
(2)同学们四人一小组，自学交流;把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍;你可以用读书的方式也可以用表演的方式。
(3)课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面?
A、当学生读到第3小节时：
a学生可能会先读、再讲。
b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读，
c演一演，做一次自信的郑成功。
B、学生读到第4小节时：
a学生先读、再讲为什么感兴趣。
b再指名感兴趣的同学读。
c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。
C、学生读到第4小节时：
a指名读、介绍自己感兴趣的画面。
b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。
D、当学生读到第5、6小节时：
a先介绍战斗的场面。
b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。(准备讲故事)
c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。
d指名学生讲故事。
师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们高兴吗?台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情(听录音)。
E、当学生介绍到六到八小节时：
郑成功不仅收复台湾，而且(引读)……
(以读促讲)
2、哪个画面又使你感到最气愤呢?你也可用读书的方式向大家介绍。
a指名读、抓住重点词语讲。
b还有谁气愤，再指名读。
c气愤的同学站起来一起读。
三、自主练习，课外扩展。
1、英雄郑成功收复台湾的画面，让大家感到印象深刻，所以某电视剧中心准备拍摄《郑成功》这部电视剧，假如聘你作为电视剧的导演，你最想拍摄哪一个画面，你又会如何去拍摄呢?
2、学生思考刚才学习、理解的画面。
3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。
4、台湾的收复是一件很不容易的事，台湾回到中华民族的怀抱更是一件令人高兴的事，可是有些不法分子，祖国的败类，像李登辉、陈水扁等却想把台湾从祖国的怀抱分裂出去，你们答应吗?
5、你此时想对李登辉、陈水扁之分裂主义者说些什么呢?
6、假如时光会倒流，现在郑成功还活着，又会对他们说些什么?
四、课堂小结
1、希望同学长大以后努力学习，能为早日实现祖国统一而努力。
2、描绘一个你在电视(或电影)中看到的战斗画面。
10、小学语文教案：《春晓》、《村居》《古诗两首》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：识字写字和朗读背诵。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们、今天老师为大家带来一们小朋友，一起先听听他的自我介绍吧。
放录音：嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们。今天，我想和大家一起学习，在学习之前，我想和你们进行一场背诗比赛。
小博士要求：
1、任意背一首诗，开火车背。
2、别人背过的不能得复背。
教师小结背诗比赛：同学们表现很棒，教师也想背了，想不想听呢？
二、朗读古诗，学习生字。
1、诗背古诗，请同学评价后，让学生自读《春晓》、《村居》。
2、师：这两首古诗的题目分别是，。指名读，区分“春、村”的读音。
3、出示生字。
a先让学生借助，拼音读一读。
b运用自己喜欢的方式自学生字。
c小组交流自学情况。
d小组汇报，全班交流。
4、巩固识谘。
5、比赛背。
二、巩固生字。
1、出示词语（指读、抢读、同桌互读）
2、比赛：出示字卡，打乱顺序，分别发给四个小组，让小组合作，按诗句的顺序摆一摆。
三、写字。
逐一指导书写。
11、六年级上册语文教案《郑成功》教学案例教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：录像片段、课文录音。
一、激情导入.
1、学生读题。
2、通过上节课的学习，我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像）
3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？
4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑成功。
二、读书感悟
1、请同学们自由读课文；
（1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。
（2）同学们四人一小组，自学交流；把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。
（3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面？
A、当学生读到第3小节时：
a学生可能会先读、再讲。
b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读，
c演一演，做一次自信的郑成功。
B、学生读到第4小节时：
a学生先读、再讲为什么感兴趣。
b再指名感兴趣的同学读。
c还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。
C、学生读到第4小节时：
a指名读、介绍自己感兴趣的画面。
b再指名读、介绍，感兴趣的一起读。
D、当学生读到第5、6小节时：
a先介绍战斗的场面。
b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过。（准备讲故事）
c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。
d指名学生讲故事。
师述：台湾终于回到了祖国的怀抱，你们高兴吗？台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情（听录音）。
E、当学生介绍到六到八小节时：
郑成功不仅收复台湾，而且（引读）……
（以读促讲）
2、哪个画面又使你感到最气愤呢？你也可用读书的方式向大家介绍。
a指名读、抓住重点词语讲。
b还有谁气愤，再指名读。
c气愤的同学站起来一起读。
三、自主练习，课外扩展。
1、英雄郑成功收复台湾的画面，让大家感到印象深刻，所以某电视剧中心准备拍摄《郑成功》这部电视剧，假如聘你作为电视剧的导演，你最想拍摄哪一个画面，你又会如何去拍摄呢？
2、学生思考刚才学习、理解的画面。
3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。
4、台湾的收复是一件很不容易的事，台湾回到中华民族的怀抱更是一件令人高兴的事，可是有些不法分子，祖国的败类，像李登辉、陈水扁等却想把台湾从祖国的怀抱分裂出去，你们答应吗？
5、你此时想对李登辉、陈水扁之分裂主义者说些什么呢？
6、假如时光会倒流，现在郑成功还活着，又会对他们说些什么？
四、课堂小结
1、希望同学长大以后努力学习，能为早日实现祖国统一而努力。
2、描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗画面。