《八年级上册《信客》课堂实录一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、八年级上册《信客》课堂实录一等奖
一、导入新课
师：请同学们齐读带“信”字的成语：
生(齐读)
师：每个成语中都有哪个字?
生：“信”字。
师：这个字由哪两部分组成?
生：“人”字和“言”字。
师：没错!“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为书信、送信的人——?
生齐声回答：信客。
师：信客。今天该谁为我们板书课题了?
生：……。(一同学上黑板板书课题：信客)
二、学习目标(课件出示)
生：(齐读)1、了解信客的职业特点和职业道德。
2、赏析典雅而又精辟的语言。
3、树立诚信为本的做人理念。
三、预习检测
1、课文主要写了什么?
生齐声答：主要写了两个信客。
师：写了两个信客的什么?
生1：写了两个信客的生活。
生2：两个信客的遭遇。
生3：两个信客的命运。
……
师：说的很好!写了两代信客不同的人生经历，不同的命运。
2、梳理文章的脉络结构。
师：的篇幅很长，结构很清晰，用了什么结构?
生：空行，加序号。
师：很好!作者用序号将文章内容串了起来，读来思路非常清晰，如果让我们给这四块内容分别加个题目的话，应该是?
生：做信客的原因→如何做信客→为何不做信客了→信客的归宿
师：很好!从同学们的回答可以看出大家预习得很充分、很认真。
四、一字概括
谈印象：
做信客很 。
生：(齐声)苦。
师：做信客必须讲求 字。
生：(齐声)善。
师：“苦”和“善”，谁来板书?
(一生上黑板板书：苦 善 )
师：下来我们就从这两个字来解读信客，以此来了解信客的职业特点和职业道德。请同学们在文中找，说说你从哪些语句可以看出信客的苦?
生1：我从“但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。”可以看出信客家里很贫穷。
师：好!家里贫穷，这是哪个方面的苦呢?
生1：生活方面。
生2：我从“他实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。”可以看出信客的工作很累，很辛苦。
师：工作辛苦。还有吗?
生3：我从“来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”可以看出信客经常被人辱骂，心里很委屈却没有反抗，精神上很痛苦。
……
师：同学们找得很仔细，很全面，能不能把把刚才找的很多苦概括成几个方面的苦?
生(七嘴八舌)：工作苦、生活苦、精神苦。
师：我们能不能用四字短语来概括一下呢?把苦形容得具体些，如生活 苦、工作 苦、精神或者心灵 苦?
生(七嘴八舌)：生活贫苦、工作辛苦、精神痛苦。
师：非常好!谁愿意把苦的解读板书到黑板上?
(生积极举手，一生上黑板完成板书：生活贫苦、工作辛苦、精神痛苦)
五、重点研读
师：通过解读，我们知道信客是一种非常辛苦的职业，那么，这样辛苦的职业需要具备什么样的品质才能胜任呢?请同学们品味描写信客的句子，解读“信”字，用这样的句式说话：
我从 (词或句)看出，信客是一个——的人。”
提示大家，比较长，但有详略安排，对信客的描写集中在哪些部分呢?
生：二、三部分。
师：那就重点研读二三部分，解读信客的形象。
生：我从“这一切都要他亲自在场，亲手查点，”中的“亲自”和“亲手”可以看出，信客是一个对工作认真负责的人。
师：说得很好。把“认真负责”写到黑板上。(生完成板书)
生：我从“终于有妇女来给信客说悄悄话：‘关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。’‘你给他说说，那些货色不能在上海存存?我一个女人家，来强盗来贼怎么办……’信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。”这句中的“说悄悄话”和“信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。”可看出信客是一个让人信赖的人和任劳任怨的人。
师：真仔细!挖掘得很到位。把“任劳任怨”写上去。(生完成板书)
生：我从“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”可看出信客是一个善解人意的人。
师：“善解人意”，很恰当，写上去。(生完成板书)
生：我从“信客识文断字，还要经常代读、代写书信。”可看出一个乐于助人的信客。
师：真细心!把“乐于助人”写上去。(生完成板书)
生：我从“他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。”可看出一个宽宏大量的信客。
师：好!把“宽宏大量”写上去。(生完成板书)
生：我从“信客对他非常恭敬，请他不必把过去了的事情记在心上。”看出信客是一个以德报怨的人。
师：好!把“以德报怨”写上去。(生完成板书)
……
师：请大家齐读这些优秀品质。
生(齐读)
六：精彩赏析
师：这么多优秀的品质，作者运用什么样的语言来表达的呢?请用句式“我喜欢 (句子或词语)，因为 。”说话。
生：我喜欢“信客信客就在一个信字，”的“信”，因为它写出了做信客必须诚信无私。
师：很好!诚信无私。这句话也是全文的文眼吧?
生：是的。
师：齐读这句话，并把“诚信无私”写到黑板上。(生完成板书)
生：我喜欢“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”一句，因为这句运用排比的修辞手法，写出了老信客人在山中，心在路上的心情，体现了老信客对信客这一职业的热爱。
师：很好!
生：我喜欢“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”一句，因为这句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了信客的重要性。
师：非常好!
生：我喜欢“他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊?”，因为这句运用了设问和反问的修辞手法，写出了信客有情有义。
师：有情有义。很好!写到黑板上。(生完成板书)
……
师：通过刚才的赏析，大家发现的语言特点是?(参照课后第二题)
生(七嘴八舌)：质朴、典雅、比喻多、语言精辟。
……
师：质朴典雅，精辟畅达是语言的最大特色，谁来板书?(一生上黑板完成板书：质朴典雅，精辟畅达 )
七、拓展延伸
师：学了，课后同学们可以试着运用典雅的词，精辟的句来为信客写墓志铭。请先看看示例。(出示例子)
肩挑生死祸福担，尝遍人间屈辱苦。
饱受冤屈辞职业，为人师表扬美名。
一生重情重义信字当头能把生死祸福担，换来千家万户讯息畅通生就侠骨柔肠心，虽死犹生!
八、主旨探究
师：作者为什么要倾注如此大的热情，为信客树碑立传?
生：告诉我们做人要诚信。
生：要默默奉献。
师：还有吗?刚才我们发现了信客身上那么多的优秀品质，作者只提倡诚信无私和默默奉献，其他的在和谐社会中都不需要了，是吗?
生：需要!作者通过写《信客》，呼唤诚信，歌赞奉献、善良、宽容、乐于助人、任劳任怨……的优秀品质。
师：没错!核心主旨是呼唤诚信，同时也在赞美默默无闻的无私奉献者，还在提倡我们构建和谐社会所必需的一些崇高品质。下面老师把《做个诚信的人》这首歌送给大家，愿我们每个人都能以诚实守信为荣，以背信弃义为耻，做一个大写的人!
(播放歌曲《做个诚信的人》，生边听边记写歌词)
九、课外作业
1、仿写：诚信是硕果对耕耘的承诺，诚信是彩虹对雨水的承诺，诚信是小草对春天的承诺，诚信是——。
2、关注我们身边的“信客”，谈谈你对诚信的认识。
板书： 信 客
工作辛苦
苦 生活贫苦
精神痛苦
认真负责 有正义感
任劳任怨 善良
信 善解人意
诚信无私
宽容待人
2、八年级上册《信客》课堂实录
一、导入新课
师：请同学们齐读带“信”字的成语：
生(齐读)
师：每个成语中都有哪个字?
生：“信”字。
师：这个字由哪两部分组成?
生：“人”字和“言”字。
师：没错!“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为书信、送信的人——?
生齐声回答：信客。
师：信客。今天该谁为我们板书课题了?
生：……。(一同学上黑板板书课题：信客)
二、学习目标(课件出示)
生：(齐读)1、了解信客的职业特点和职业道德。
2、赏析典雅而又精辟的语言。
3、树立诚信为本的做人理念。
三、预习检测
1、课文主要写了什么?
生齐声答：主要写了两个信客。
师：写了两个信客的什么?
生1：写了两个信客的生活。
生2：两个信客的遭遇。
生3：两个信客的命运。
……
师：说的很好!写了两代信客不同的人生经历，不同的命运。
2、梳理文章的脉络结构。
师：的篇幅很长，结构很清晰，用了什么结构?
生：空行，加序号。
师：很好!作者用序号将文章内容串了起来，读来思路非常清晰，如果让我们给这四块内容分别加个题目的话，应该是?
生：做信客的原因→如何做信客→为何不做信客了→信客的归宿
师：很好!从同学们的回答可以看出大家预习得很充分、很认真。
四、一字概括
谈印象：
做信客很 。
生：(齐声)苦。
师：做信客必须讲求 字。
生：(齐声)善。
师：“苦”和“善”，谁来板书?
(一生上黑板板书：苦 善 )
师：下来我们就从这两个字来解读信客，以此来了解信客的职业特点和职业道德。请同学们在文中找，说说你从哪些语句可以看出信客的苦?
生1：我从“但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。”可以看出信客家里很贫穷。
师：好!家里贫穷，这是哪个方面的苦呢?
生1：生活方面。
生2：我从“他实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。”可以看出信客的工作很累，很辛苦。
师：工作辛苦。还有吗?
生3：我从“来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”可以看出信客经常被人辱骂，心里很委屈却没有反抗，精神上很痛苦。
……
师：同学们找得很仔细，很全面，能不能把把刚才找的很多苦概括成几个方面的苦?
生(七嘴八舌)：工作苦、生活苦、精神苦。
师：我们能不能用四字短语来概括一下呢?把苦形容得具体些，如生活 苦、工作 苦、精神或者心灵 苦?
生(七嘴八舌)：生活贫苦、工作辛苦、精神痛苦。
师：非常好!谁愿意把苦的解读板书到黑板上?
(生积极举手，一生上黑板完成板书：生活贫苦、工作辛苦、精神痛苦)
五、重点研读
师：通过解读，我们知道信客是一种非常辛苦的职业，那么，这样辛苦的职业需要具备什么样的品质才能胜任呢?请同学们品味描写信客的句子，解读“信”字，用这样的句式说话：
我从 (词或句)看出，信客是一个——的人。”
提示大家，比较长，但有详略安排，对信客的描写集中在哪些部分呢?
生：二、三部分。
师：那就重点研读二三部分，解读信客的形象。
生：我从“这一切都要他亲自在场，亲手查点，”中的“亲自”和“亲手”可以看出，信客是一个对工作认真负责的人。
师：说得很好。把“认真负责”写到黑板上。(生完成板书)
生：我从“终于有妇女来给信客说悄悄话：‘关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。’‘你给他说说，那些货色不能在上海存存?我一个女人家，来强盗来贼怎么办……’信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。”这句中的“说悄悄话”和“信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。”可看出信客是一个让人信赖的人和任劳任怨的人。
师：真仔细!挖掘得很到位。把“任劳任怨”写上去。(生完成板书)
生：我从“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”可看出信客是一个善解人意的人。
师：“善解人意”，很恰当，写上去。(生完成板书)
生：我从“信客识文断字，还要经常代读、代写书信。”可看出一个乐于助人的信客。
师：真细心!把“乐于助人”写上去。(生完成板书)
生：我从“他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。”可看出一个宽宏大量的信客。
师：好!把“宽宏大量”写上去。(生完成板书)
生：我从“信客对他非常恭敬，请他不必把过去了的事情记在心上。”看出信客是一个以德报怨的人。
师：好!把“以德报怨”写上去。(生完成板书)
……
师：请大家齐读这些优秀品质。
生(齐读)
六：精彩赏析
师：这么多优秀的品质，作者运用什么样的语言来表达的呢?请用句式“我喜欢 (句子或词语)，因为 。”说话。
生：我喜欢“信客信客就在一个信字，”的“信”，因为它写出了做信客必须诚信无私。
师：很好!诚信无私。这句话也是全文的文眼吧?
生：是的。
师：齐读这句话，并把“诚信无私”写到黑板上。(生完成板书)
生：我喜欢“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”一句，因为这句运用排比的修辞手法，写出了老信客人在山中，心在路上的心情，体现了老信客对信客这一职业的热爱。
师：很好!
生：我喜欢“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”一句，因为这句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了信客的重要性。
师：非常好!
生：我喜欢“他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊?”，因为这句运用了设问和反问的修辞手法，写出了信客有情有义。
师：有情有义。很好!写到黑板上。(生完成板书)
……
师：通过刚才的赏析，大家发现的语言特点是?(参照课后第二题)
生(七嘴八舌)：质朴、典雅、比喻多、语言精辟。
……
师：质朴典雅，精辟畅达是语言的最大特色，谁来板书?(一生上黑板完成板书：质朴典雅，精辟畅达 )
七、拓展延伸
师：学了，课后同学们可以试着运用典雅的词，精辟的句来为信客写墓志铭。请先看看示例。(出示例子)
肩挑生死祸福担，尝遍人间屈辱苦。
饱受冤屈辞职业，为人师表扬美名。
一生重情重义信字当头能把生死祸福担，换来千家万户讯息畅通生就侠骨柔肠心，虽死犹生!
八、主旨探究
师：作者为什么要倾注如此大的热情，为信客树碑立传?
生：告诉我们做人要诚信。
生：要默默奉献。
师：还有吗?刚才我们发现了信客身上那么多的优秀品质，作者只提倡诚信无私和默默奉献，其他的在和谐社会中都不需要了，是吗?
生：需要!作者通过写《信客》，呼唤诚信，歌赞奉献、善良、宽容、乐于助人、任劳任怨……的优秀品质。
师：没错!核心主旨是呼唤诚信，同时也在赞美默默无闻的无私奉献者，还在提倡我们构建和谐社会所必需的一些崇高品质。下面老师把《做个诚信的人》这首歌送给大家，愿我们每个人都能以诚实守信为荣，以背信弃义为耻，做一个大写的人!
(播放歌曲《做个诚信的人》，生边听边记写歌词)
九、课外作业
1、仿写：诚信是硕果对耕耘的承诺，诚信是彩虹对雨水的承诺，诚信是小草对春天的承诺，诚信是——。
2、关注我们身边的“信客”，谈谈你对诚信的认识。
板书： 信 客
工作辛苦
苦 生活贫苦
精神痛苦
认真负责 有正义感
任劳任怨 善良
信 善解人意
诚信无私
宽容待人
3、八年级上册《信客》教案
教学目标：
熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
教学重点：
熟悉全文内容，掌握课文结构。
教学难点：
感受信客的品格和精神。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、作者简介
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2、导语
现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?
二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1、自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词：克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉
穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福
文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的
2、阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗?
任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干
3、结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢?
任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干： 当教师、校长同样受到赞誉
4、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢?并说说原因。
5、解答课后的练习
三、小结
回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢?
板书设计：
信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了
任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干： 当佬都同样受到赞誉
第二课时
一、感受信客的品格和精神。
二、完成课后习题。
三、拓展延伸。
板书设计：
信 客
信客信客就在一个信字-----诚信无私
终年跋涉，非常辛苦-----任劳任怨
收入微薄，生活贫穷-----待人宽容
教学后记：信客一文的学习，学生对信客的品质和精神都能能较好地体会，对文章的结构基本能把握，朗读能力有提高。
4、八年级语文上册《信客》导学案
课型：预习展示课 | 设计：周靖 | 审核： | 审批： | |||
班级： | 小组： | 姓名： | 使用时间： 月 日 星期 | |||
学习课题：《信客》 | 第 1 课时 | 累计 课时 | ||||
学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记） | ||||||
流程及预见性问题 | 学习要求和方法 | |||||
知识链接 1、作者简介 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。 2、信客及背景介绍 “信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。 一、明确目标（3分钟） （一）课前导入 （二）明确目标 1、了解作者余秋雨及其代表作品。 2、识记文中重点生字词的读音、字形、解释。 3、整理信客档案，初步了解信客。 二、自主学习(10分钟) （一） 初读课文，了解文章大意，理解、积累字词及文学常识（请牢记，要检测） 1、给下列加线字注音或根据拼音写汉字。 唏嘘（ ）()诘问（）伎俩（）() 嫉妒（）（） huì（ ）气 噩耗（） bá( )涉颠pèi() 2、找错别字并改正。 A.克扣 接济噩耗低媚顺眼 （ ） B.唏嘘 希罕呵斥风尘酷旅（ ） C.诘问伎俩 颠沛 穷愁了倒（ ） D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（ ） 3、词语积累，根据意思写词语。 ①祭奠死者并慰问家属 （ ） ②不正当的手段。 （ ） ③指亲近的人死亡的消息。 （ ） ④形容人的谈吐、举止文雅的样子。（ ） ⑤追问、责问。 （ ） 4、本文作者＿＿＿＿＿。我国著名的＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。主要著作有散文集《＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿》 （二）对学（3分钟） 帮扶对子之间开展对学，解决疑问。 （三）自学反馈（3分钟） 组与组之间互相抽查，检查自学效果。 三、合作探究（10分钟） 再读课文，独立完成信客档案的填写。 为信客写一份档案 职业： 性别： 身体状况： 收入情况： 工作内容： 主要事迹： 最痛苦的事： 最敬重的人： 座右铭： 五、过关检测（4分钟） 1、给括号前面的汉字注音。 猝（ ）然 焦灼（ ） 吊唁（ ） 昏厥（ ） 诘（ ）问 2、根据拼音写汉字。 xī xū jì liáng jí dù diān pèi 3、把下列四字词语补充完整。 长途（ ）涉 穷困（ ）倒 低（ ）顺眼 风尘苦（ ） | 拿出红笔将重点内容标记出来。 请你大声读一读，你觉得本节课的重点在哪里? 在原文中找到这些字词，用圆圈标记起来。 你在读课文中，还有哪些不理解的词语，自查字典解决。 阅读知识链接，完成文学常识的填空。 默读课文，完成表格。要求在原文中找到，用“ ”划记。 在黑板上制作表格，要求简洁明了。 | |||||
望城金海双语实验学校 八 年级 语文 科导学案
课型：提升展示课 | 设计：周靖 | 审核： | 审批： | |
班级： | 小组： | 姓名： | 使用时间： 月 日 星期 | |
学习课题：《信客》 | 第 2 课时 | 累计 课时 | ||
学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记） | ||||
流程及预见性问题 | 学习要求和方法 默读完课文后，完成1－4题. 不知道写的可以先参考。 认识阅读相关资料，了解王顺友的事迹，学会在生活中关注这些平凡而又伟大的人。。 展示一，先板书在黑板上，再有感情的朗读。 展示二，可以从你的身边人物着手，例如，生活老师，环卫工人，挑水大叔，食堂阿姨...... | |||
明确目标（3分钟） （一）导入 （二）明确目标 了解信客的职业道德和优秀品格。 二、自主学习（10分钟） 1、信客为何转行不做信客？ 2、在写信客之前，为什么先写老信客？ 3、作为一名优秀的信客必须具备哪些素质？ 冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。” 大作家海明威的墓志铭：“恕我不起来了！” 卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。” 贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。” 2、〖谈一谈〗在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又平凡的人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。 感动中国2005年度十大人物——王顺友 他是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，名叫王顺友。当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式——邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返360公里，需历时14天。就这样，王顺友一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；二十年，步行26万公里，环绕地球六圈半；二十年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100％。也因此，他当选了感动中国2005年度十大人物之一。 【颁奖词】他朴实得像一块石头。一个人，一匹马，一段世界邮政史上传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传信。路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远呵，世上最亲邮递员！ 四、展示提升（18分钟） 展示一：写一段话，作为信客的墓志铭。 展示二：谈谈生活中平凡而又伟大的人，说说你的感受。 〖整理导学案〗（2分钟) 1、谈一谈自己在本堂课的收获。 2、这节课学完了，你觉得重点是什么？ 五、过关检测 《名师名题》当堂训练1-3题。 | ||||
5、人教版八年级上册《信客》教案
《信客》主要写了信客的故事和他的为人，教学时教案如何设计？下面是小编分享的例子，以供参考。
教学目标：
1、自主自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。
2、合作、探究分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。
3、课外拓展启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。
教学重点：
教学目标中合作、探究部分。
教学准备：
1、与学生沟通、布置预习。
2、设计本课课件。
教学过程：
一、暖身活动：师生互相提问。
二、导入
请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。
三、整体感知
（一）请学生在自学基础上谈谈《信客》一文的内容，让你感受最深的是什么？
（二）速读课文后，完成以下内容的填写
[信客档案]
性别 年龄 适合人群（指性格）
信客是一种什么职业（一句话描述）
信客的职业道德（关键词） 职业准备
信客的职业特长（从文中找相关信息）
信客的作用（重要性）
（三）画信客的肖像画
设想：篇幅较长，可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深入研讨作准备。
四、独特感悟
在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多（文章作了很多描写），自己却落得遭人误
解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们有必要讨论一下。
（一）问题研讨（提示：在课文中找相关信息来说明）
1、文中青年信客让别人得到了什么？
2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？
（二）根据你的理解，为信客写一首诗（一段也可）。
（三）引导学生得出：助人自助的一生才是充实的一生。
设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探索，并以正确的人生观引导学生。
五、课外拓展：撰写乡村邮政史
本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。
反思：你能通过观察我的教学，给我一些下述问题的信息吗？
1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间学生在讲？
2、在讨论中有多少学生在发言，男生多于女生吗？
3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式？
4、你认为我对学生们的评论是否恰当？
5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗？
6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。
6、人教版八年级上册语文《信客》教案
教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。
教学难点：感受信客的品格和精神。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、导入
1.作者简介
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语
现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？
二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词：克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁文绉绉
穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福
文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的
2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？
任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干
3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？
任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干： 当教师、校长同样受到赞誉
4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
5.解答课后的练习
三、小结
回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？
板书设计：
信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了
任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干： 当佬都同样受到赞誉
第 二 课 时
一、感受信客的品格和精神。
二、完成课后习题。
三、拓展延伸。
板书设计：
信 客
信客信客就在一个信字-----诚信无私
终年跋涉，非常辛苦-----任劳任怨
收入微薄，生活贫穷-----待人宽容
教学后记：信客一文的学习，学生对信客的品质和精神都能能较好地体会，对文章的结构基本能把握，朗读能力有提高。
7、八年级上册人教版《信客》教学设计
在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任。下面是小编分享的八年级上册人教版《信客》教学设计，欢迎大家阅读！
教学目标：
1、握文章脉络，理清思想内容。
2、树立诚信为本的做人理念。
教学重点：
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
课时安排：一课时
课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。
教学步骤：
一、导入设计：
在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。
二、简介呵斥hē诘问jié文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁
yàn 跋涉bá shè颠沛pèi
2、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？
明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。"信客"挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。
[做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。（幻灯片出示）]
3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）
4、这种"苦"从哪里体现出来？
（1）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种"可以光买米饭不买菜"的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。
（2）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。
（3）总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨
5、年轻信客他自己评价信客这份工作的？
明确："这条路越来越凶险，我已经撑持不了。"
6、分析"这条路越来越凶险，我已经撑持不了。"
（1）为什么说越来越凶险了？
（2）以前是怎样撑持的？
（3）为什么撑持不了了？
7、通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？
明确：诚实守信，任劳任怨，兢兢业业。
四、合作探究：
在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。
五、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。
信客之墓志铭：
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
六、教学小结：
信客作为一种职业已经消失了，但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。
七、布置作业：
余秋雨先生的散文语言很有特色。学生通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。
8、人教版八年级上册语文《信客》教案
课题课型新授
授课时间总第 课时
教学目标把握文章脉络，理解思想内容。
揣摩典雅而又精辟的语言。
树立诚信为本的做人理念。
教 材 分 析概述
重点
难点了解信客的职业道德和优秀品格。
揣摩典雅而又精辟的语言。
教具录音机、投影仪
教学法
设计读感法
教学内容及教师活动和学生活动
导入
三教九流、五行八作，各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础，更应该
是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应从主人公身
上学习哪些优秀品格。
板书课题，出示学习目标。
克扣 接济 唏嘘(xixu) 稀罕 噩(e)耗 呵斥 诘(jie)问 焦灼 伎俩jiliang) 颠沛 吊唁(yan) 文绉绉(zhouzhou) 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺(nuo)诺 生死祸福猝(cu)然 昏厥(jue) 满脸戚容
■整体感知
速读课文，理清文章脉络。
教师指导学生快速阅读的方法，通过自主阅读(必要时进行合作探究)，理清行文线
索，把握文章结构。教师可板书或投影，以提高阅读效率。
明确：
信客：从业缘起、信客生涯、转行之后。
编写提要，把握主要内容。
要求简明扼要，语言平实。概括主要情节，减删细节。
提示：
a．从业缘起
老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的
诚心所动，终于接受了这份差事。
b、信客生涯
9、人教版八年级语文上册《信客》教案
1、知识与技能 感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。
2、过程与方法 结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。
3、情感态度与价值观 树立诚信为本的做人理念。
教学重点 了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点 揣摩典雅而有精辟的语言。
教学过程
教师活动 预计达成目标
教学环节 时间 一、导入新课
大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。 创设情景,激发学生学习兴趣
一 2
二 作者简介
三 三、认识新朋友
课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗？（出示课件）
唏嘘(xī xū ) 噩（è）耗 呵（hē）斥 诘（jié）问 伎俩（jì liǎng ） 颠沛（pèi ） 吊唁（yàn） 文绉绉（zhōu zhōu ） 连声诺（nuò）诺 猝（cù）然 昏厥（jué ）
四、我读我知
认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢？说出来，让大家一起分享吧！（出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧！并配有相应美丽图片为背景。）
（生说出自己的收获。）
五、我说我惑
大家有这么多收获，看来读得很仔细很认真，那么在预习时有没有疑惑呢？说出来，也让大家与你一起分享吧！说不定，有的同学还能帮助你呢!（生说出自己的疑惑。）
六、我行我秀
（若学生所说的疑惑与教学目标相差较大，这时可预设几个问题。）老师我还有疑惑，大家想不想帮帮我？好！我思考，我能行！我说出，我一定是最优秀的!(同时出示课件：上面有鼓励文字：只有学会思考，我才是一个有深度的人。只有敢于表达，我才会是一个最优秀的人。）
1.大家说，信客这个职业好不好？为什么？那他为什么还选择当信客？先自己考虑，后以四人为一组互相讨论，最后全班一块儿解决。
2.本文的语言很有特点，你能就具体语句谈一下你的理解吗？(对学生来说这可能有难度，师可先举一例，后让学生自主思考并说出。)
词语如“破烂灰暗”、“无穷的幽怨和紧迫的告急”等既典雅又精炼，值得我们积累。
句子如：这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。形象地表现了身居穷乡僻壤的农民对外界事物的关注。
七、我思我写
（教师激情地）信客走了，静静地走了。（稍顿）……或许在许多年以后，人们已经把他忘记，但作为学习了本课的我们每一个人，一定会从中受到许多启发得到许多思考。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧！不过我先提示一下，可从他概括信客的一生，也可从他的品质或精神的角度；也可从他的职业特点的角度写；也可结合社会实际（我们现在的社会呼唤诚信这一点）来写。写出其中一点即可。注意写出你的理解，写出你的感情来！
（生写。后读出。）
师出示自己写的墓志铭:
例一：肩挑生死祸福担，尝遍人间屈辱苦。
饱受冤屈辞职业，为人师表扬美名。
例二：一生重情重义信字当头能但生死祸福担（上联）
换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心（下联）
虽死犹生！（横批）
八、我说我得
这节课大家表现都非常出色，通过这节课，你有哪些收获？总结一下，说出来吧！（生自有说出自己的收获。）
九、布置作业
课下搜集余秋雨先生的其他文章，进一步感受余先生的语言风格。
教学反思
10、人教版八年级上册语文《信客》教案
内容预览：
《信客》教案
教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。
教学难点：感受信客的品格和精神。
教学时间：1课时
教学过程
一、导入
1.作者简介
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语
现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？
二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词：克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福
文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的
2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？
任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干
3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？
任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干： 当教师、校长同样受到赞誉
4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
5.解答课后的练习
三、小结
回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？
板书：
信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的
任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干： 当教师、校长同样受到赞誉
......
11、人教版语文八年级上册《信客》教案
教学目标：
（一）知识与能力：
1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2、了解信客职业及其品质。
3、学习描写人物的方法。
4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。
（二）过程与方法：
朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情，揣摩其写作意图。
（三）情感态度与价值观：
1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。
2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。
重、难点：
1、感受本文的语言、体会人物品格
2、理解文章思想内容，、揣摩品味语言。
教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。
第一课时：
一、情景导入： 2分钟
同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今天，让我们通过文章《信客》去认识信客，去体会他的苦涩人生。
二、整体感知：（检查预习情况）（课件展示）10分钟
1、正音
2、释义
三、整体感知课文内容：理清行文脉络。 15分钟
做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。
四、启发探究： 15 分钟
1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。（课件展示）
职业：信客。
身体状况：老犯胃病和风湿病（职业病）（第12段）
收入情况：收入微薄（第3段）
最高兴的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息；他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的肯定和表杨（信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的）。
最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。
最敬重的人：老信客（最后一段）
座右铭：信客信客就是一个信字（诚信是信客的生命）。
2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象——“苦”
3、学生畅谈信客形象，教师归纳。
明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。
五、小结：2分钟
信客就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，风得忘义；心胸宽广，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。
同学们，这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵，让你感动的语句和片断，下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。
六、布置作业：
A（学优生）：练习册同步
B（中等生）：整理笔记，熟悉课文内容。
C（后三分之一）：完成字词小楷。
教学反思：
第二课时
一、品味佳句、体会风格 10分钟
1、请同学们把刚才找出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析，教师作适当引导。（可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感）
它们可能是：
①第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺”
②第18自然段：“直到他流了几身汗……堆在他的肩上。”
③第22段中的“传唤来的同乡……他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”
2、文中还有一些含义丰富的美句，你们都懂它的含义吗？可以提出来，师生一同讨论解决（提示：可从修辞角度，重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果）
如：①信客信客就在一个信字。
②信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。
③这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。
④做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
3、归纳本文的语言特点：
①质朴的典雅。
②精辟而又畅达。
二、互动合作：展示作品人物形象 10分钟
请学生依据课文内容试写一段话，描写信客基碑上的文字，或某一补白性的文字，鼓励学生在班上交流自己的得意之笔，并作简要点评
参考示例：（多媒体显示）
三、迁移拓展，寻找现实生活中的信客。 10分钟
1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样，默默奉献着，而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。
例如：马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工……。
师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。
小结：他们虽工作平凡，但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬演奏一样，全身心地投入，热爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。课上到这里，老师不禁想起一首歌，歌中这样唱道……（多媒体展示《好大一棵树》的歌词，师生齐读，读后放这首歌，在歌声中结束本节课。）
四、中考链接：布置作业 5分钟
1、按例名仿写：
例1、同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。
同情是 。
例2、信誉就是你立足社会的通行证。
信誉就是你 。
信誉就是你 。
例3、真诚，友谊的桥梁，没有它，人们之间就失去应有的平和与信赖。
批评， 。
2、请同学们以“诚实为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。”
五、布置作业：
A（学优生）：以诚信为话题，谈谈自己的看法。
B（中等生）：练习题同步
C（后三分之一）：整理笔记，完成书后习题。
教学反思：
板书设计：
信 客@$ @ 1脉络：做信客的缘起——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长是好样的
2品格：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道