《人教版高一下册《在马克思墓前的讲话》导学案一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、人教版高一下册《在马克思墓前的讲话》导学案一等奖
第一课时
[学习目标]
1、知识和能力：
(1)把握文章的结构，品味文章的语言。
(2)掌握悼词的一般写法。
2、过程和方法：
阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。
3、情感、态度和价值观：
(1)了解马克思为历史科学，为无产阶级革命所作的巨大贡献。
(2)感受、学习马克思勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神。
[学习重点]：体会结构严谨，逻辑严密的特点。
[学习难点]：议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情的写作方法。
[学法指导]
诵读法、质疑法、探究法、背景解读法
[知识链接]
1、关于悼词
悼词是对死者表示哀悼的话或文章。它有广义和狭义之分。广义的悼词指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的一切形式的悼念性文章，狭义的悼词专指在追悼大会上对死者表示敬意与哀思的宣读式的专用哀掉的文体 悼词是指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的悼念性文章。本篇悼词的特点是：(1)从内容看,悼词是对死者表示哀悼的话，所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务;然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并做出评价;最后对自者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。(2)从表达方式看，有叙述，有议论，，更有抒情，而且可以这么说，抒情贯穿着全文。
2、走近马恩
科学共产主义的创始人，伟大的无产阶级革命导师卡尔马克思，1818年5月5日生于普鲁士(德国)莱茵省特利尔市。1843年迁居法国巴黎。中学毕业后，先后入波恩大学、柏林大学研究法学、历史学和哲学。大学毕业后，开始了他一生的政治活动。当时，英法两国无产阶级开始以独立的政治力量登上了历史舞台，1848年法国巴黎无产阶级的起义震动了整个欧洲。就在这样的历史时代，1844年9月，马克思和恩格斯在巴黎相见(恩格斯于1820年生于普鲁士莱茵省的巴门城)。从此“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。他们在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造。1846年，马克思和恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义通讯委员会。1847年，他们参加共产主义者同盟，共同草拟了该同盟的纲领，即《共产党宣言》。1864年，马克思在伦敦创建了国际工人协会(在第二国际成立后才称第一国际)，奠定了国际组织的基础。
从1870年以后，马克思和恩格斯一直住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”。马克思发现了人类历史的发展规律，发现了资本主义社会特殊的运动规律，他的最伟大的著作《资本论》就是这方面研究的结晶。作为马克思伟大事业的终身战友的恩格斯，在马克思逝世以后，出色地完成了《资本论》第二、三卷的整理出版工作，卓越地领导了国际工人运动，直至1895年8月5日因病逝世。正如列宁所说，马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，在马克思之后，“恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”。
马克思(Karl Marx,1818—1883)和恩格斯(Friedrich Engels,1820—1895)是无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。马克思主义的产生引发了科学和社会领域里的一系列变革，教育理论从此掌握了科学的武器，揭开了教育发展的新篇章。
志同道合是友谊的坚实基础(马克思与恩格斯的伟大友谊)。1844 年，马克思在巴黎期间，恩格斯拜访了他。两人在一起生活了 10 天，倾心交谈，对一切重大问题的看法完全一致。这次会见为他们终生的战斗友谊和伟大合作奠定了基础。他们在政治风浪中团结战斗，在科学研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激励，共同奋战了 40 个春秋。他们各自都为自己有志同道合的战友而自豪。恩格斯说：“马克思是和我相交 40 年的最好的、最亲密的朋友，他给我的教益是无法用语言表达的。”马克思说：“我们之间存在的友谊是何等的珍贵!”恩格斯为了使马克思有可能从事革命活动和理论研究，心甘情愿作出牺牲，从事自己最不愿干的“该死的生意”，把挣来的钱负担马克思一家的生活。
欧洲 1848 年革命失败后，马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特，他们两人虽然不能“一起生活，一起工作，一起欢笑”，但却保持着密切的书信联系。他们几乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一点，另一方就会感到不安。有一次，恩格斯隔了几天没有写信，马克思就写信风趣地问他：“亲爱的恩格斯!你在哭泣还是在欢笑?你睡着了还是醒着?”既是问候，又是关切。他们这种友谊是前无古人的。
[学习过程]
一、给下面加点字注音
芜()杂譬()如估()量悼()词诅()咒肤()浅豁()然开朗卓()有成效
二、整体感知，理清文章的结构：
三、细读课文，研讨问题。
我们先看文章的第一自然段，也是全文的第一部分。
1、 作者为什么详细交代马克思逝世的时间?
2、 为什么要突出强调“还不到两分钟”?
3、 作者写马克思的逝世，为什么用“停止思想”、“安静地睡着了”、“永远地睡着了”，而不用“停止呼吸”或“心脏停止跳动” ?
②这是一种讳饰的修辞手法，蕴涵着对马克思的无限崇敬和深切哀悼。
4、“安静地睡着了——但已经是”中破折号起什么作用?表达了作者怎样的感情?
接下来，我们看文章的第二部分(2-7段)。
5、这部分主要是论述马克思的贡献。请同学们把课文再速读一遍，排一排马克思一生中对人类的伟大贡献主要有哪些?
6、作者是怎样综合评价马克思的伟大贡献的? (第2段)
7、第二自然段在全文中起什么作用?
8、恩格斯认为哪一项是马克思一生中最伟大的贡献?理由是什么?
9、能不能把“对于”换成“和”?
最后一部分(8——9段)
8段第一句是一个承递性的句子。
10、“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。”怎样理解这句话。
11、马克思逝世，“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么?
12、 “他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这里的“敌人”和“私敌”有何区别?
13、“他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么?
四、我们今天应该怎样学习马克思? 写一篇题为《在马克思墓前的思考》的随笔。字数不限。
点拨：课文中体现出马克思的精神有思考一切、勇于创新、注重实践、 科学求实、无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和 我们自身的完美。” “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲;那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪!” (马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》)努力把自己的言行与祖国的前途命运相联系。向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》(尼拉宾)、《马克思的自白》(瓦奇金) 、《马克思秘史》(沙叶新)、《回忆马克思恩格斯》(保尔拉法格等)
五、课外阅读
悼念玛丽居里
爱因斯坦
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她是极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就是使得她具有那样严肃的外貌、很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持下去。
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉。而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难。在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间。欧洲就会面临一个比较光明的未来。
提示：这一篇悼词,作者没有把重点放在介绍居里夫人学术上的卓著成就,而是着重介绍她的伟大品格,评述这些品格对推动时代和历史前进的巨大作用.第二段介绍居里夫人的伟大品格:性格坚强,意志纯洁,严于律已,客观公正,谦虚谨慎以及为实现理想坚持到底的精神。第3段分析居里夫人科学功绩的取得正源于她的伟大品格。结尾一段,热情讴歌居里夫人品德的力量推动了时代和历史的发展,号召欧洲的知识分子向居里夫人学习。
第二课时
[学习目标]
1、知识和能力：
(1)把握文章的结构，品味文章的语言。
(2)掌握悼词的一般写法。
2、过程和方法：
阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。
3、情感、态度和价值观：
(1)了解马克思为历史科学，为无产阶级革命所作的巨大贡献。
(2)感受、学习马克思勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神。
[学习重点]：体会结构严谨，逻辑严密的特点。
[学习难点]：议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情的写作方法。
[学法指导]：诵读法、质疑法、探究法、背景解读法
[学习过程]
一、作品背景。
1883年1月，马克思带着严重的支气管炎病从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41号。这时并发的喉头炎使他几乎不能吞咽。2月间，肺部发生脓肿。经过一段时间治疗，气管炎逐渐痊愈，吞咽食物也比较容易了，因此，死亡的来临是意外。3月14日下午两点多，恩格斯到马克思那里去，护理马克思的女仆海伦上楼去看了一下，下来说马克思处于半睡眠状态。她随即同恩格斯又一起上楼去，当恩格斯走进马克思的卧室时，马克思已坐在自己的安乐椅上安详而毫无痛苦地长眠了(他的写字台上还放着《资本论》第三卷的第八次修改稿)，这时距海伦离开房间不过两分钟。
二、基础知识。
下面的加点字的注音、字形完全正确的一组是( )
A、悼(dào)念 空(kōng)白 肤(fú)浅 豁(huò)然开朗
B、嫉(jí)恨 意识(shí) 驱逐(zhú)卓(zhuó)有成效
C、诽(fěi)谤 诅咒(zhòu) 立即(jí) 忠(zhōng)心爱戴
D、闭塞(sè) 估量(liàng) 勒(lè)令 纷繁芜(wǔ)杂
三、阅读课文。
(一)整体构思。
1、从整体看，课文是怎样构思的?(字数不超过50个字)
2、文章第一部分(第1自然段)描述马克思的逝世，第二部分(第2至7自然段)评价马克思的功绩。第2自然段写马克思逝世的影响。那么，马克思功绩主要表现在哪两方面?请概括。
3、课文写马克思在理论上的贡献，其贡献主要表现在哪三个方面?
4、文章第三部分(第8、9自然段)论述马克思的影响，主要从哪三个方面表现这一影响?
(二)细读课文。
●第1自然段。
5、“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了--但已经是永远地睡着了。”
(1)对划线句子理解不正确的一项是( )
A、交代了当时的情况B、表示出乎意料之意
C、表达了崇敬之情 D、含有惋惜之情
(2)为什么要交代"在安乐椅上"逝世?
(3)对文中破折号的作用的分析不正确的一项是()
A、破折号起停顿作用，表示恩格斯不想说出马克思逝世的消息但又不得不说的矛盾。
B、破折号的作用是表示解释，说明“睡着了”的意思是“永远地睡着了”--死亡。
C、破折号的作用是表示强烈的转折，表达恩格斯由于没有料到马克思的逝世这样突然，而在思想感情上发生剧变,产生的了极大的悲痛。
D、破折号在这里既有解释的作用，也表示语气上的短暂停顿。正是这一停顿，突出了作者复杂的思想感情的表达。
●第2自然段。
6、“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。” 对句子理解不正确的一项是( )
A、马克思的影响是极大的，人们不久就会发现世界上失去了一个伟大的思想家。
B、马克思在人们心目中的位置太重要了，对他的逝世，人们心理上一时很难接受。
C、马克思对人类的贡献极大，他的逝世的损失无法弥补，他的位置无人可以取代。
D、马克思主义日臻完善，由于马克思逝世，将使革命理论的研究出现一段空白。
●第3自然段。
7、“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律”。在恩格斯看来，马克思这一个发现有什么意义?
8、这一段中的“一个简单事实”指()
A、人们首先必须吃、喝、住、穿
B、从事政治、科学、艺术、宗教等等
C、人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等
D、人们首先……而不是像过去那样做得相反。
●第4自然段。
9、这一段说明马克思的第二个重要的理论贡献。文中“豁然开朗”是什么意思?“在黑暗中摸索”又是什么意思?
(1)豁然开朗：
(2)在黑暗中摸索：
10、把下面4个短句改写成一个单句。
①马克思列宁主义是真理。
②马克思列宁主义是从客观实践中产生出来的。
③马克思列宁主义已在客观实践中证明为真理。
④马克思列宁主义是最正确、最科学、最革命的真理。
●第6自然段。
11、“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”一句中：
(1)“这”指的是_______________________________________________
(2)“主要的”指是_______________________________________________
___________________________________________
●第7自然段。
12、第7段的第一句话说：“马克思首先是一个革命家。”为什么说“首先”呢?
●第8自然段。
13、这一自然段的第一句话“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人”的意思是什么?下面理解最正确的一项是()
A、马克思有来自多方面的攻击，腹背受敌，处境十分艰难，斗争非常残酷。
B、马克思开始潜心研究革命理论，尚未注意来自各方面的敌人，理解马克思的理论和实践的人还不多。
C、马克思的革命理论和革命实践给敌人以沉重打击，所以敌人忌恨与诬蔑他。
D、马克思办报纸，创办国际工人协会，与资产阶级斗争，所以敌人忌恨与诬蔑他。
14、“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”――
(1)“蛛丝”指什么?
(2)表现马克思对政敌怎样的态度?
15、“尊敬、爱戴和悼念”这三个词，其中"悼念"一词能否调到前面?为什么?
●第9自然段。
16、恩格斯说“他的英名和事业将永垂不朽”。现在我们在悼念一个善良的人的时候，说是“某某永垂不朽"，这里却为什么说"将永垂不朽”?
17、马克思的墓志铭是：“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。” 假如恩格斯的讲话引用了这一句话，你认为当置于哪一个自然段中的哪一个位置?为什么?
四、课外阅读
悼念乔治桑
雨果
我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。
昔日我曾爱慕过她，钦佩过她，崇敬过她，而今，在死神带来的庄严肃穆之中，我出神地凝视着她。
我祝福她，因为她所做的是伟大的;我感激她，因为她所做的是美好的。我记得，曾经有一天，我给她写过这样的话：“感谢您，您的灵魂是如此伟大。”
难道说我们真的失去她了吗?不。
那些高大的身影虽然与世长辞，然而他们并未真正消失。远非如此，人们甚至可以说他们已经自我完成。他们在某种形式下消失了，但是在另一种形式中犹然可见。这真是崇高的另一种存在。
人类的躯体乃是一种遮掩。它能将神化的真正面貌——思想——遮掩起来。乔治桑就是一种思想，她从肉体中超脱出来，自由自在，虽死犹生，永垂不朽。啊，自由的女神!
乔治桑在我们这个时代具有独一无二的地位。其他的伟人都是男子，唯独她是伟大的女性。
在本世纪，法国革命的结束与人类革命的开始都是顺乎天理的，男女平等是人与人之间平等的一部分，一个伟大的女性是必不可少的。妇女应该显示出，她们不仅保持天使般的禀性，而且还具有我们男子的才华。她们不仅应有强韧的力量，也要不失其温柔的禀性。乔治桑就是这类女性的典范。
当法兰西遭到人们的凌辱时，完全需要有人挺身而出，为她争光载誉。乔治桑永远是本世纪的光荣，永远是我们法兰西的骄傲。这位荣誉等身的女性是完美无缺的。她像巴贝斯一样有着一颗伟大的心;她像巴尔扎克一样有着伟大的精神;她像拉马丁一样有着伟大的灵魂。在她身上不乏诗才。在加里波第曾创造过奇迹的时代里，乔治桑留下了无数杰作佳品。列举她的杰作显然是毫无必要的，重复大众的记忆又有何益?她的那些杰作的伟力概括起来就是“善良”二字。乔治桑确实是善良的，当然她也招来某些人的仇视。崇敬总是有它的对立面的，这就是仇恨。有人狂热崇拜，也有人恶意辱骂。仇恨与辱骂正好表现人们的反对，或者不妨说它说明了人们的赞同——反对者的叫骂往往会被后人视为一种赞美之辞。谁戴桂冠谁就招打，这是一条规律，咒骂的低劣正衬出欢呼的高尚。
像乔治桑这样的人物，可谓公开的行善者，他们离别了我们，而几乎是在离逝的同时，人们在他们留下的似乎空荡荡的位子上发现新的进步已经出现。
每当人间的伟人逝世之时，我们都听到强大的振翅搏击的响声。一种事物消失了，另一种事物降临了。
大地与苍穹都有阴晴圆缺。但是，这人间与那天上一样，消失之后就是再现。一个像火炬那样的男人或女子，在这种形式下熄灭了，在思想的形式下又复燃了。于是人们发现，曾经被认为是熄灭了的，其实是永远不会熄灭。这火炬燃得比以往任何时候更加光彩夺目，从此它组成文明的一部分，从而屹立在人类无限的光明之列，并将增添文明的光芒。健康的革命之风吹动着这支火炬，并使它成为燎原之势，越烧越旺，那神秘的吹拂熄灭了虚假的光亮，却增添了真正的光明。
劳动者离去了，但他的劳动成果留了下来。
埃德加基内逝世了，但是他的高深哲学却越出了他的坟墓，居高临下劝告着人们。米什莱去世了，可在他的身后，记载着未来的史册却在高高耸起。乔治桑虽然与我们永别了，但她留给我们以女权，充分显示出妇女有着不可抹煞的天才。正由于这样，革命才得以完全。让我们为死者哭泣吧，但是我们要看到他们的业绩。具有决定性意义的伟业，得益于颇可引以为豪的先驱者的英灵精神，必定会随之而来。一切真理、一切正义正在向我们走来。这就是我们听到的振翅搏击的响声。
让我们接受这些卓绝的死者在离别我们时所遗赠的一切!让我们去迎接未来!让我们在静静的沉思中，向那些伟大的离别者为我们预言将要到来的伟大女性致敬!
第一课时答案
一、略。
二、整体感知，理清文章的结构：
第一部分(§1) 悼念 交代伟人的逝世——悲痛
第二部分(§2-§7) 评价 评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰
第三部分(§8-§9) 悼念 颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴——怀念
三、细读课文，研讨问题。
1、①因为这是在葬礼上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间。
②交代具体时间，就强调了这是世界无产阶级应当永远不忘的时刻。
③这个具体的时间，表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬与赞扬。
2、终生的所挚友就这样静静地走了，恩格斯没能陪在他身边，抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。
3、①马克思是一个思想家，所以用“停止思想”突出了思想家的特点，又写出了“生命不息，思考不止”的生命状态。("您喜爱的座右铭?”"思考一切。”这是一百多年前，马克思和女儿的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是"独立思考”。)
②这是一种讳饰的修辞手法，蕴涵着对马克思的无限崇敬和深切哀悼。
明确：讳饰手法。讳饰，有叫做婉曲，委婉，是要表达的意思并不直截了当的说出来，而是用比较曲折的方式烘托或暗示给读者的一种修辞方式。
4、破折号表示补充说明，表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛。
(马克思病危状况，对工作的态度)
5、理论贡献 ①人类历史发展的一般规律(经济基础决定上层建筑)
(科学家) ②资产阶级社会的特殊运动规律(剩余价值理论)
(对于历史科学) ③其它领域都有独到发现
实践贡献 ①出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子
(革命家) ②在巴黎等地各组织中的工作
(对于无产阶级) ③创立伟大的国际工人协会(最伟大的贡献)
6、巨大损失(伟大贡献) 对于无产阶级 对于历史科学 (是不可估量的损失)
7、第二小节是主体部分的总纲，“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”突出了马克思去世带来的后果，也揭示了在革命实践和革命理论两个方面的贡献。
“这位伟人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”“空白”与“不久”分别从时间和空间上强调了损失是“不可估量”的。
也是一个过渡段，引出下文。
8、创立伟大的国际工人协会。
理由：马克思既是一个科学家(思想家)，又是一个革命家。但作为一个科学家，这“远不是主要”的。因为科学是革命的力量(一种在历史上起推动作用的革命的力量)。 那么，什么是“主要的”?下文说，他“首先”是一个革命家，(“首先”，就是“更主要的”的意思。)而作为他的“顶峰”就是创立伟大的国际工人协会。由此，我们可以看到文章第6段也是一个明显的过渡段。第一句话“他作为科学家就是这样”承上，总结前面的马克思在科学方面的贡献，“但这在他身上远不是主要的”，与下面第7段第一句“因为马克思首先是一个革命家”遥相呼应，说明开始转向对他革命实践贡献的描述。
9、第二自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献;同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。
10、“这样”是指上文马克思的划时代的理论创造和革命实践。两个“最”体现在两个“无论”上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。马克思对此“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻抹去”，说明敌人对马克思攻击很多，却十分无力，也表明马克思对敌人的极端蔑视，表明崇高的精神境界和无畏的气魄。
11、这个“对照”说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。
12、“私敌”是指以我为中心，以“我”的利害区分敌友，这是剥削阶级个人主义的一种表现。马克思没有这样的私敌，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有“许多敌人”。这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。
从正反两个方面进一步论证不可估量的损失。
13、恩格斯最后庄严宣告“他的英名和他的事业将永垂不朽”这句饱含深情和敬意的结语，虽是一般悼词结语，但绝不仅仅是形式的需要，它照应全文，总结全文，是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论，体现了作者的心声，也是亿万人民的心声。
四、我们今天应该怎样学习马克思? 写一篇题为《在马克思墓前的思考》的随笔。字数不限。
点拨：课文中体现出马克思的精神有思考一切、勇于创新、注重实践、 科学求实、无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和 我们自身的完美。” “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲;那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪!” (马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》)努力把自己的言行与祖国的前途命运相联系。向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》(尼拉宾)、《马克思的自白》(瓦奇金) 、《马克思秘史》(沙叶新)、《回忆马克思恩格斯》(保尔拉法格等)
第二课时答案
二、B。
三、阅读课文。
(一)整体构思。
1、先说马克思的逝世，然后说马克思逝世所带来的损失，再从理论到实践说马克思的贡献，最后说马克思的影响。
2、革命实践活动(欧美战斗的无产阶级)和理论研究(历史科学)。
3、发现人类历史发展的一般规律;发现资本主义社会的特殊规律;在其他科学领域有独到的发现。
4、敌人，驱逐他，诽谤他，诅咒他;战友，尊敬他，爱戴他，悼念他;作者，预见马克思的不朽。
二)细读课文。
●第1自然段。
5、“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了--但已经是永远地睡着了。”
(1)C。
(2)他为无产阶级的解放事业工作到最后一息。
(3)C。注意文中的"但是"。
●第2自然段。
6、“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”
C。说法过于绝对。
●第3自然段。
7、达尔文从生物学的角度揭示了人类的起源，推翻了"上帝造人"的宗教落后观点;马克思从社会学的角度揭示了人类历史的发展规律，为人们认识社会，改造社会提供了锐利的思想武器，二者同样具有划时代的伟大意义。
8、C。大多的答案认为是D。其实不然。首先，从"所以"后的句子所表达的意思，不是"一个简单事实"，而是对这一事实的解说或分析，从而推出的一个比较深刻的结论;其次，从语言线索"所以"、"因而"等可以看出，作者是对这一"简单事实"进行推理的。
●第4自然段。
9、(1)“豁然开朗”：说明了马克思找到了一条认识资本主义社会并解决资本主义社会根本矛盾的正确道路。
(2)“在黑暗中摸索”：与“豁然开朗”相反，比喻马克思以外的各种学说都始终没能揭示资本主义剥削的秘密。
10、马克思列宁主义是从客观实践中产生，已在客观实践中被证明了的最正确、最科学、最革命的真理。
●第6自然段。
11、(1)"这"指的是两个发现和他所研究的其他任何一个领域都有独到的发现。(2)重视在历史上起推动作用的科学的新发现，"参加现代无产阶级的解放事业"，即马克思首先是个革命家。注意：(1)两个"喜悦，一个"密切注视"。(2)"首先是一个革命家"、"推翻"、"斗争是他的生命要素"等。答案相近则可。
●第7自然段。
12、马克思首先是一个革命家，然后才是一个理论家。 这是承接上文对马克思科学理论的评述而说的，意在说明马克思不是为理论而理论，他创立科学理论的目的是为了指导革命实践，参与革命实践，否则他也就不可能创立科学社会主义的理论。这是从理论和实践的辩证关系的角度说的。
●第8自然段。
13、C。马克思的两个伟大功绩，一是创立革命理论，二是参加革命实践。
14、(1)"蛛丝"指专制政府或共和政府驱逐他，保守派可极端民主派诽谤他，诅咒他。
(2)表现马克思对政敌攻击的藐视和无畏。
15、不能。"尊敬、爱戴"是对马克思生前创造的光辉业绩而言，而悼念是对马克思的逝世而言，语序排列应是从生前到逝世。也正因为有尊敬与爱戴的条件，才能悼念的结果，这是前后因果关系。
●第9自然段。
16、现在我们生活的时代马克思的思想已经至少在中国变成了现实。而当时，共产主义运动还刚刚兴起，马克思主义的追随者还只是少数。在那样一个时代，恩格斯认为虽然马克思离开了人世，但无产阶级革命事业必将取得最后胜利。因此，这个"将"是表明了恩格斯对马克思主义不朽生命力的坚定信心。
17、应置于第7自然段的第一句话后面为宜。这是一句可以当作对马克思革命实践和"改造世界"作一个概括。
2、人教版高一下册《在马克思墓前的讲话》导学案
第一课时
[学习目标]
1、知识和能力：
(1)把握文章的结构，品味文章的语言。
(2)掌握悼词的一般写法。
2、过程和方法：
阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。
3、情感、态度和价值观：
(1)了解马克思为历史科学，为无产阶级革命所作的巨大贡献。
(2)感受、学习马克思勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神。
[学习重点]：体会结构严谨，逻辑严密的特点。
[学习难点]：议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情的写作方法。
[学法指导]
诵读法、质疑法、探究法、背景解读法
[知识链接]
1、关于悼词
悼词是对死者表示哀悼的话或文章。它有广义和狭义之分。广义的悼词指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的一切形式的悼念性文章，狭义的悼词专指在追悼大会上对死者表示敬意与哀思的宣读式的专用哀掉的文体 悼词是指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的悼念性文章。本篇悼词的特点是：(1)从内容看,悼词是对死者表示哀悼的话，所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务;然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并做出评价;最后对自者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。(2)从表达方式看，有叙述，有议论，，更有抒情，而且可以这么说，抒情贯穿着全文。
2、走近马恩
科学共产主义的创始人，伟大的无产阶级革命导师卡尔马克思，1818年5月5日生于普鲁士(德国)莱茵省特利尔市。1843年迁居法国巴黎。中学毕业后，先后入波恩大学、柏林大学研究法学、历史学和哲学。大学毕业后，开始了他一生的政治活动。当时，英法两国无产阶级开始以独立的政治力量登上了历史舞台，1848年法国巴黎无产阶级的起义震动了整个欧洲。就在这样的历史时代，1844年9月，马克思和恩格斯在巴黎相见(恩格斯于1820年生于普鲁士莱茵省的巴门城)。从此“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。他们在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造。1846年，马克思和恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义通讯委员会。1847年，他们参加共产主义者同盟，共同草拟了该同盟的纲领，即《共产党宣言》。1864年，马克思在伦敦创建了国际工人协会(在第二国际成立后才称第一国际)，奠定了国际组织的基础。
从1870年以后，马克思和恩格斯一直住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”。马克思发现了人类历史的发展规律，发现了资本主义社会特殊的运动规律，他的最伟大的著作《资本论》就是这方面研究的结晶。作为马克思伟大事业的终身战友的恩格斯，在马克思逝世以后，出色地完成了《资本论》第二、三卷的整理出版工作，卓越地领导了国际工人运动，直至1895年8月5日因病逝世。正如列宁所说，马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，在马克思之后，“恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”。
马克思(Karl Marx,1818—1883)和恩格斯(Friedrich Engels,1820—1895)是无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。马克思主义的产生引发了科学和社会领域里的一系列变革，教育理论从此掌握了科学的武器，揭开了教育发展的新篇章。
志同道合是友谊的坚实基础(马克思与恩格斯的伟大友谊)。1844 年，马克思在巴黎期间，恩格斯拜访了他。两人在一起生活了 10 天，倾心交谈，对一切重大问题的看法完全一致。这次会见为他们终生的战斗友谊和伟大合作奠定了基础。他们在政治风浪中团结战斗，在科学研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激励，共同奋战了 40 个春秋。他们各自都为自己有志同道合的战友而自豪。恩格斯说：“马克思是和我相交 40 年的最好的、最亲密的朋友，他给我的教益是无法用语言表达的。”马克思说：“我们之间存在的友谊是何等的珍贵!”恩格斯为了使马克思有可能从事革命活动和理论研究，心甘情愿作出牺牲，从事自己最不愿干的“该死的生意”，把挣来的钱负担马克思一家的生活。
欧洲 1848 年革命失败后，马克思住在伦敦，恩格斯住在曼彻斯特，他们两人虽然不能“一起生活，一起工作，一起欢笑”，但却保持着密切的书信联系。他们几乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一点，另一方就会感到不安。有一次，恩格斯隔了几天没有写信，马克思就写信风趣地问他：“亲爱的恩格斯!你在哭泣还是在欢笑?你睡着了还是醒着?”既是问候，又是关切。他们这种友谊是前无古人的。
[学习过程]
一、给下面加点字注音
芜()杂譬()如估()量悼()词诅()咒肤()浅豁()然开朗卓()有成效
二、整体感知，理清文章的结构：
三、细读课文，研讨问题。
我们先看文章的第一自然段，也是全文的第一部分。
1、 作者为什么详细交代马克思逝世的时间?
2、 为什么要突出强调“还不到两分钟”?
3、 作者写马克思的逝世，为什么用“停止思想”、“安静地睡着了”、“永远地睡着了”，而不用“停止呼吸”或“心脏停止跳动” ?
②这是一种讳饰的修辞手法，蕴涵着对马克思的无限崇敬和深切哀悼。
4、“安静地睡着了——但已经是”中破折号起什么作用?表达了作者怎样的感情?
接下来，我们看文章的第二部分(2-7段)。
5、这部分主要是论述马克思的贡献。请同学们把课文再速读一遍，排一排马克思一生中对人类的伟大贡献主要有哪些?
6、作者是怎样综合评价马克思的伟大贡献的? (第2段)
7、第二自然段在全文中起什么作用?
8、恩格斯认为哪一项是马克思一生中最伟大的贡献?理由是什么?
9、能不能把“对于”换成“和”?
最后一部分(8——9段)
8段第一句是一个承递性的句子。
10、“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。”怎样理解这句话。
11、马克思逝世，“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么?
12、 “他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这里的“敌人”和“私敌”有何区别?
13、“他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么?
四、我们今天应该怎样学习马克思? 写一篇题为《在马克思墓前的思考》的随笔。字数不限。
点拨：课文中体现出马克思的精神有思考一切、勇于创新、注重实践、 科学求实、无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和 我们自身的完美。” “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲;那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪!” (马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》)努力把自己的言行与祖国的前途命运相联系。向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》(尼拉宾)、《马克思的自白》(瓦奇金) 、《马克思秘史》(沙叶新)、《回忆马克思恩格斯》(保尔拉法格等)
五、课外阅读
悼念玛丽居里
爱因斯坦
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她是极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就是使得她具有那样严肃的外貌、很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持下去。
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉。而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难。在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间。欧洲就会面临一个比较光明的未来。
提示：这一篇悼词,作者没有把重点放在介绍居里夫人学术上的卓著成就,而是着重介绍她的伟大品格,评述这些品格对推动时代和历史前进的巨大作用.第二段介绍居里夫人的伟大品格:性格坚强,意志纯洁,严于律已,客观公正,谦虚谨慎以及为实现理想坚持到底的精神。第3段分析居里夫人科学功绩的取得正源于她的伟大品格。结尾一段,热情讴歌居里夫人品德的力量推动了时代和历史的发展,号召欧洲的知识分子向居里夫人学习。
第二课时
[学习目标]
1、知识和能力：
(1)把握文章的结构，品味文章的语言。
(2)掌握悼词的一般写法。
2、过程和方法：
阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。
3、情感、态度和价值观：
(1)了解马克思为历史科学，为无产阶级革命所作的巨大贡献。
(2)感受、学习马克思勇于创新、注重实践、科学求实、无私奉献等伟大精神。
[学习重点]：体会结构严谨，逻辑严密的特点。
[学习难点]：议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情的写作方法。
[学法指导]：诵读法、质疑法、探究法、背景解读法
[学习过程]
一、作品背景。
1883年1月，马克思带着严重的支气管炎病从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41号。这时并发的喉头炎使他几乎不能吞咽。2月间，肺部发生脓肿。经过一段时间治疗，气管炎逐渐痊愈，吞咽食物也比较容易了，因此，死亡的来临是意外。3月14日下午两点多，恩格斯到马克思那里去，护理马克思的女仆海伦上楼去看了一下，下来说马克思处于半睡眠状态。她随即同恩格斯又一起上楼去，当恩格斯走进马克思的卧室时，马克思已坐在自己的安乐椅上安详而毫无痛苦地长眠了(他的写字台上还放着《资本论》第三卷的第八次修改稿)，这时距海伦离开房间不过两分钟。
二、基础知识。
下面的加点字的注音、字形完全正确的一组是( )
A、悼(dào)念 空(kōng)白 肤(fú)浅 豁(huò)然开朗
B、嫉(jí)恨 意识(shí) 驱逐(zhú)卓(zhuó)有成效
C、诽(fěi)谤 诅咒(zhòu) 立即(jí) 忠(zhōng)心爱戴
D、闭塞(sè) 估量(liàng) 勒(lè)令 纷繁芜(wǔ)杂
三、阅读课文。
(一)整体构思。
1、从整体看，课文是怎样构思的?(字数不超过50个字)
2、文章第一部分(第1自然段)描述马克思的逝世，第二部分(第2至7自然段)评价马克思的功绩。第2自然段写马克思逝世的影响。那么，马克思功绩主要表现在哪两方面?请概括。
3、课文写马克思在理论上的贡献，其贡献主要表现在哪三个方面?
4、文章第三部分(第8、9自然段)论述马克思的影响，主要从哪三个方面表现这一影响?
(二)细读课文。
●第1自然段。
5、“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了--但已经是永远地睡着了。”
(1)对划线句子理解不正确的一项是( )
A、交代了当时的情况B、表示出乎意料之意
C、表达了崇敬之情 D、含有惋惜之情
(2)为什么要交代"在安乐椅上"逝世?
(3)对文中破折号的作用的分析不正确的一项是()
A、破折号起停顿作用，表示恩格斯不想说出马克思逝世的消息但又不得不说的矛盾。
B、破折号的作用是表示解释，说明“睡着了”的意思是“永远地睡着了”--死亡。
C、破折号的作用是表示强烈的转折，表达恩格斯由于没有料到马克思的逝世这样突然，而在思想感情上发生剧变,产生的了极大的悲痛。
D、破折号在这里既有解释的作用，也表示语气上的短暂停顿。正是这一停顿，突出了作者复杂的思想感情的表达。
●第2自然段。
6、“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。” 对句子理解不正确的一项是( )
A、马克思的影响是极大的，人们不久就会发现世界上失去了一个伟大的思想家。
B、马克思在人们心目中的位置太重要了，对他的逝世，人们心理上一时很难接受。
C、马克思对人类的贡献极大，他的逝世的损失无法弥补，他的位置无人可以取代。
D、马克思主义日臻完善，由于马克思逝世，将使革命理论的研究出现一段空白。
●第3自然段。
7、“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律”。在恩格斯看来，马克思这一个发现有什么意义?
8、这一段中的“一个简单事实”指()
A、人们首先必须吃、喝、住、穿
B、从事政治、科学、艺术、宗教等等
C、人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等
D、人们首先……而不是像过去那样做得相反。
●第4自然段。
9、这一段说明马克思的第二个重要的理论贡献。文中“豁然开朗”是什么意思?“在黑暗中摸索”又是什么意思?
(1)豁然开朗：
(2)在黑暗中摸索：
10、把下面4个短句改写成一个单句。
①马克思列宁主义是真理。
②马克思列宁主义是从客观实践中产生出来的。
③马克思列宁主义已在客观实践中证明为真理。
④马克思列宁主义是最正确、最科学、最革命的真理。
●第6自然段。
11、“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”一句中：
(1)“这”指的是_______________________________________________
(2)“主要的”指是_______________________________________________
___________________________________________
●第7自然段。
12、第7段的第一句话说：“马克思首先是一个革命家。”为什么说“首先”呢?
●第8自然段。
13、这一自然段的第一句话“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人”的意思是什么?下面理解最正确的一项是()
A、马克思有来自多方面的攻击，腹背受敌，处境十分艰难，斗争非常残酷。
B、马克思开始潜心研究革命理论，尚未注意来自各方面的敌人，理解马克思的理论和实践的人还不多。
C、马克思的革命理论和革命实践给敌人以沉重打击，所以敌人忌恨与诬蔑他。
D、马克思办报纸，创办国际工人协会，与资产阶级斗争，所以敌人忌恨与诬蔑他。
14、“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”――
(1)“蛛丝”指什么?
(2)表现马克思对政敌怎样的态度?
15、“尊敬、爱戴和悼念”这三个词，其中"悼念"一词能否调到前面?为什么?
●第9自然段。
16、恩格斯说“他的英名和事业将永垂不朽”。现在我们在悼念一个善良的人的时候，说是“某某永垂不朽"，这里却为什么说"将永垂不朽”?
17、马克思的墓志铭是：“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。” 假如恩格斯的讲话引用了这一句话，你认为当置于哪一个自然段中的哪一个位置?为什么?
四、课外阅读
悼念乔治桑
雨果
我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。
昔日我曾爱慕过她，钦佩过她，崇敬过她，而今，在死神带来的庄严肃穆之中，我出神地凝视着她。
我祝福她，因为她所做的是伟大的;我感激她，因为她所做的是美好的。我记得，曾经有一天，我给她写过这样的话：“感谢您，您的灵魂是如此伟大。”
难道说我们真的失去她了吗?不。
那些高大的身影虽然与世长辞，然而他们并未真正消失。远非如此，人们甚至可以说他们已经自我完成。他们在某种形式下消失了，但是在另一种形式中犹然可见。这真是崇高的另一种存在。
人类的躯体乃是一种遮掩。它能将神化的真正面貌——思想——遮掩起来。乔治桑就是一种思想，她从肉体中超脱出来，自由自在，虽死犹生，永垂不朽。啊，自由的女神!
乔治桑在我们这个时代具有独一无二的地位。其他的伟人都是男子，唯独她是伟大的女性。
在本世纪，法国革命的结束与人类革命的开始都是顺乎天理的，男女平等是人与人之间平等的一部分，一个伟大的女性是必不可少的。妇女应该显示出，她们不仅保持天使般的禀性，而且还具有我们男子的才华。她们不仅应有强韧的力量，也要不失其温柔的禀性。乔治桑就是这类女性的典范。
当法兰西遭到人们的凌辱时，完全需要有人挺身而出，为她争光载誉。乔治桑永远是本世纪的光荣，永远是我们法兰西的骄傲。这位荣誉等身的女性是完美无缺的。她像巴贝斯一样有着一颗伟大的心;她像巴尔扎克一样有着伟大的精神;她像拉马丁一样有着伟大的灵魂。在她身上不乏诗才。在加里波第曾创造过奇迹的时代里，乔治桑留下了无数杰作佳品。列举她的杰作显然是毫无必要的，重复大众的记忆又有何益?她的那些杰作的伟力概括起来就是“善良”二字。乔治桑确实是善良的，当然她也招来某些人的仇视。崇敬总是有它的对立面的，这就是仇恨。有人狂热崇拜，也有人恶意辱骂。仇恨与辱骂正好表现人们的反对，或者不妨说它说明了人们的赞同——反对者的叫骂往往会被后人视为一种赞美之辞。谁戴桂冠谁就招打，这是一条规律，咒骂的低劣正衬出欢呼的高尚。
像乔治桑这样的人物，可谓公开的行善者，他们离别了我们，而几乎是在离逝的同时，人们在他们留下的似乎空荡荡的位子上发现新的进步已经出现。
每当人间的伟人逝世之时，我们都听到强大的振翅搏击的响声。一种事物消失了，另一种事物降临了。
大地与苍穹都有阴晴圆缺。但是，这人间与那天上一样，消失之后就是再现。一个像火炬那样的男人或女子，在这种形式下熄灭了，在思想的形式下又复燃了。于是人们发现，曾经被认为是熄灭了的，其实是永远不会熄灭。这火炬燃得比以往任何时候更加光彩夺目，从此它组成文明的一部分，从而屹立在人类无限的光明之列，并将增添文明的光芒。健康的革命之风吹动着这支火炬，并使它成为燎原之势，越烧越旺，那神秘的吹拂熄灭了虚假的光亮，却增添了真正的光明。
劳动者离去了，但他的劳动成果留了下来。
埃德加基内逝世了，但是他的高深哲学却越出了他的坟墓，居高临下劝告着人们。米什莱去世了，可在他的身后，记载着未来的史册却在高高耸起。乔治桑虽然与我们永别了，但她留给我们以女权，充分显示出妇女有着不可抹煞的天才。正由于这样，革命才得以完全。让我们为死者哭泣吧，但是我们要看到他们的业绩。具有决定性意义的伟业，得益于颇可引以为豪的先驱者的英灵精神，必定会随之而来。一切真理、一切正义正在向我们走来。这就是我们听到的振翅搏击的响声。
让我们接受这些卓绝的死者在离别我们时所遗赠的一切!让我们去迎接未来!让我们在静静的沉思中，向那些伟大的离别者为我们预言将要到来的伟大女性致敬!
第一课时答案
一、略。
二、整体感知，理清文章的结构：
第一部分(§1) 悼念 交代伟人的逝世——悲痛
第二部分(§2-§7) 评价 评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰
第三部分(§8-§9) 悼念 颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴——怀念
三、细读课文，研讨问题。
1、①因为这是在葬礼上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间。
②交代具体时间，就强调了这是世界无产阶级应当永远不忘的时刻。
③这个具体的时间，表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬与赞扬。
2、终生的所挚友就这样静静地走了，恩格斯没能陪在他身边，抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。
3、①马克思是一个思想家，所以用“停止思想”突出了思想家的特点，又写出了“生命不息，思考不止”的生命状态。("您喜爱的座右铭?”"思考一切。”这是一百多年前，马克思和女儿的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是"独立思考”。)
②这是一种讳饰的修辞手法，蕴涵着对马克思的无限崇敬和深切哀悼。
明确：讳饰手法。讳饰，有叫做婉曲，委婉，是要表达的意思并不直截了当的说出来，而是用比较曲折的方式烘托或暗示给读者的一种修辞方式。
4、破折号表示补充说明，表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛。
(马克思病危状况，对工作的态度)
5、理论贡献 ①人类历史发展的一般规律(经济基础决定上层建筑)
(科学家) ②资产阶级社会的特殊运动规律(剩余价值理论)
(对于历史科学) ③其它领域都有独到发现
实践贡献 ①出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子
(革命家) ②在巴黎等地各组织中的工作
(对于无产阶级) ③创立伟大的国际工人协会(最伟大的贡献)
6、巨大损失(伟大贡献) 对于无产阶级 对于历史科学 (是不可估量的损失)
7、第二小节是主体部分的总纲，“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”突出了马克思去世带来的后果，也揭示了在革命实践和革命理论两个方面的贡献。
“这位伟人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”“空白”与“不久”分别从时间和空间上强调了损失是“不可估量”的。
也是一个过渡段，引出下文。
8、创立伟大的国际工人协会。
理由：马克思既是一个科学家(思想家)，又是一个革命家。但作为一个科学家，这“远不是主要”的。因为科学是革命的力量(一种在历史上起推动作用的革命的力量)。 那么，什么是“主要的”?下文说，他“首先”是一个革命家，(“首先”，就是“更主要的”的意思。)而作为他的“顶峰”就是创立伟大的国际工人协会。由此，我们可以看到文章第6段也是一个明显的过渡段。第一句话“他作为科学家就是这样”承上，总结前面的马克思在科学方面的贡献，“但这在他身上远不是主要的”，与下面第7段第一句“因为马克思首先是一个革命家”遥相呼应，说明开始转向对他革命实践贡献的描述。
9、第二自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献;同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。
10、“这样”是指上文马克思的划时代的理论创造和革命实践。两个“最”体现在两个“无论”上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。马克思对此“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻抹去”，说明敌人对马克思攻击很多，却十分无力，也表明马克思对敌人的极端蔑视，表明崇高的精神境界和无畏的气魄。
11、这个“对照”说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。
12、“私敌”是指以我为中心，以“我”的利害区分敌友，这是剥削阶级个人主义的一种表现。马克思没有这样的私敌，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有“许多敌人”。这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。
从正反两个方面进一步论证不可估量的损失。
13、恩格斯最后庄严宣告“他的英名和他的事业将永垂不朽”这句饱含深情和敬意的结语，虽是一般悼词结语，但绝不仅仅是形式的需要，它照应全文，总结全文，是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论，体现了作者的心声，也是亿万人民的心声。
四、我们今天应该怎样学习马克思? 写一篇题为《在马克思墓前的思考》的随笔。字数不限。
点拨：课文中体现出马克思的精神有思考一切、勇于创新、注重实践、 科学求实、无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和 我们自身的完美。” “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲;那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪!” (马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》)努力把自己的言行与祖国的前途命运相联系。向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》(尼拉宾)、《马克思的自白》(瓦奇金) 、《马克思秘史》(沙叶新)、《回忆马克思恩格斯》(保尔拉法格等)
第二课时答案
二、B。
三、阅读课文。
(一)整体构思。
1、先说马克思的逝世，然后说马克思逝世所带来的损失，再从理论到实践说马克思的贡献，最后说马克思的影响。
2、革命实践活动(欧美战斗的无产阶级)和理论研究(历史科学)。
3、发现人类历史发展的一般规律;发现资本主义社会的特殊规律;在其他科学领域有独到的发现。
4、敌人，驱逐他，诽谤他，诅咒他;战友，尊敬他，爱戴他，悼念他;作者，预见马克思的不朽。
二)细读课文。
●第1自然段。
5、“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了--但已经是永远地睡着了。”
(1)C。
(2)他为无产阶级的解放事业工作到最后一息。
(3)C。注意文中的"但是"。
●第2自然段。
6、“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”
C。说法过于绝对。
●第3自然段。
7、达尔文从生物学的角度揭示了人类的起源，推翻了"上帝造人"的宗教落后观点;马克思从社会学的角度揭示了人类历史的发展规律，为人们认识社会，改造社会提供了锐利的思想武器，二者同样具有划时代的伟大意义。
8、C。大多的答案认为是D。其实不然。首先，从"所以"后的句子所表达的意思，不是"一个简单事实"，而是对这一事实的解说或分析，从而推出的一个比较深刻的结论;其次，从语言线索"所以"、"因而"等可以看出，作者是对这一"简单事实"进行推理的。
●第4自然段。
9、(1)“豁然开朗”：说明了马克思找到了一条认识资本主义社会并解决资本主义社会根本矛盾的正确道路。
(2)“在黑暗中摸索”：与“豁然开朗”相反，比喻马克思以外的各种学说都始终没能揭示资本主义剥削的秘密。
10、马克思列宁主义是从客观实践中产生，已在客观实践中被证明了的最正确、最科学、最革命的真理。
●第6自然段。
11、(1)"这"指的是两个发现和他所研究的其他任何一个领域都有独到的发现。(2)重视在历史上起推动作用的科学的新发现，"参加现代无产阶级的解放事业"，即马克思首先是个革命家。注意：(1)两个"喜悦，一个"密切注视"。(2)"首先是一个革命家"、"推翻"、"斗争是他的生命要素"等。答案相近则可。
●第7自然段。
12、马克思首先是一个革命家，然后才是一个理论家。 这是承接上文对马克思科学理论的评述而说的，意在说明马克思不是为理论而理论，他创立科学理论的目的是为了指导革命实践，参与革命实践，否则他也就不可能创立科学社会主义的理论。这是从理论和实践的辩证关系的角度说的。
●第8自然段。
13、C。马克思的两个伟大功绩，一是创立革命理论，二是参加革命实践。
14、(1)"蛛丝"指专制政府或共和政府驱逐他，保守派可极端民主派诽谤他，诅咒他。
(2)表现马克思对政敌攻击的藐视和无畏。
15、不能。"尊敬、爱戴"是对马克思生前创造的光辉业绩而言，而悼念是对马克思的逝世而言，语序排列应是从生前到逝世。也正因为有尊敬与爱戴的条件，才能悼念的结果，这是前后因果关系。
●第9自然段。
16、现在我们生活的时代马克思的思想已经至少在中国变成了现实。而当时，共产主义运动还刚刚兴起，马克思主义的追随者还只是少数。在那样一个时代，恩格斯认为虽然马克思离开了人世，但无产阶级革命事业必将取得最后胜利。因此，这个"将"是表明了恩格斯对马克思主义不朽生命力的坚定信心。
17、应置于第7自然段的第一句话后面为宜。这是一句可以当作对马克思革命实践和"改造世界"作一个概括。
3、《在马克思墓前的讲话》导学案
今天小编分享的是《在马克思墓前的讲话》导学案，大家一起来分享下。
知识目标
1.了解演讲词的一般写作特点。
2.了解本文的写作背景。
3.了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所做的巨大贡献。
能力目标
1.揣摩重要的语句，结合语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，逐步提高对语言的感悟能力。
2.体会演讲词语言感情强烈、高度概括的特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
德育目标
1.了解马克思与恩格斯的高尚友谊，树立正确的友谊观。
2.崇敬伟人马克思，他用自己的天才和勤奋对人类做出了杰出的贡献，我们要向伟人学习，树立远大理想，培养为祖国、为事业献身的高尚情操。
●教学重点
领悟、品味文中深刻的思想和精彩的语言。
●教学难点
1.初步理解马克思主义哲学理论和政治经济学理论，诠释文中一些名词术语。
2.理解作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情。
●教学方法
讨论法、点拨法。以学生自主感悟、合作探究为主，教师辅之以必要的指导点拨，让学生真正成为课堂的主体，让课堂真正成为他们思维演练的场所。
●教具准备
多媒体、录音机、示范朗读磁带、打印好的“补充材料”、马克思遗像、马克思各个时期活动的相关图片。
●课时安排
2课时
●教学步骤
第一课时
[教学要点]
朗读课文，整体感知课文内容，体会这篇悼词以理服人的特点;延伸阅读，深化文章内容的理解。
[教学过程]
一、导语设计
(教师用饱含深情的凝重的语调叙述)同学们，1883年3月17日，是世界人民永远难忘的日子，我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行(多媒体出示马克思的遗像)。马克思的生前好友哥雷姆克代表《社会民主党人报》和“伦敦共产主义工人教育协会”向马克思的遗体献了花圈之后，恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。(板书文题)(多媒体显示马克思各个时期的活动图片。)
二、引导学生了解文体特征，明确学生重点
多媒体显示：
演讲词，实用文体之一。就是为准备演讲而写成的文稿，又叫演讲稿。它是演讲获得成功的基本保证。演讲词要有针对性、启发性和感染力。动笔之前先要弄清集会的意图或活动的目的，了解听众的年龄、文化水平和感兴趣的问题，明确演讲者所处的身份、地位，从而确定演说的主题。内容要充实、鲜明，道理要说得精辟透彻;尽可能采用现身说法，以加强与听众感情上的交流，语言要明白晓畅、朴实自然，并适当采用设问、反问、比喻、引用等修辞方法。总之，一篇成功的演讲词需具备内容的逻辑性、针对性、思想性、鼓动性等特点和形式方面的艺术性，具备较强的说服力和感染力。
悼词，演讲词的一种。是死者所在单位的领导或亲友在追悼会上发表的对死者表示哀悼的文稿。悼词由标题和正文两部分组成。标题写“悼词”二字，或写“在×××同志追悼会上的悼词”，本文为“在马克思墓前的讲话”。正文部分，首先要写明死者生前的身份或各种职务名称，不幸去世的原因、时间、地点和终年岁数，表明用什么样的心情悼念死者。其次按时间顺序或其他顺序介绍死者的生平事迹，对其一生做出正面评价，以表彰死者的优秀品德和主要贡献，进而说明其逝世后带来的损失，再次说明从哪些方面向该同志学习，怎样以实际行动化悲痛为力量。最后另起一行，用“×××同志安息吧!”或“×××永垂不朽”作结。悼词，要切合死者的身份特点，在表达上要求把记叙、议论和抒情结合起来，语言应精练而富于感情色彩，措词应恰如其分。
学习这个单元，要注意抓演讲词的主旨和特点，分清文章的逻辑层次，体会其中多样化的表现手法，看看它们是怎样将理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机地结合起来的。另外，还要领悟、品味其中深刻的思想和精彩的语言。
今天，我们学习这篇以理服人、以情感人的悼词，要求大家在初步理解马克思革命理论和革命实践两方面的伟大贡献的基础上，抓住关键词句揣摩其深层含义及表达作用，进而理解蕴藏在字里行间的深沉含蓄的感情。
三、朗读课文，整体感知课文
1.听配有哀乐的课文录音，学生循声低和。
2.教师检查词语积累情况。
多媒体显示：
下列加粗字注音全部正确的一项是( )
A.估量(liàng) 悼(dào)念 肤(fú)浅
B.繁芜(wú)丛杂 忌(jì)恨 空(kòng)白
C.豁(huò)然开朗 诬蔑(mie) 领域(yù)
D.诅(jǔ)咒 诽谤(bàng) 卓(zhuó)有成效
选一名学生回答：
明确：B(A.量liáng;肤fū;C.蔑miè;D.诅zǔ)
3.教师分发“补充材料”(每人一份)。
与课文有关的内容：
马克思临逝世前的一段时间内几乎一直处于病危状态，已经丧失了工作能力。3月14日中午，恩格斯来的时候……马克思正似睡非睡，两分钟后，他就坐在安乐椅上长眠不醒了。马克思逝世的第二天，恩格斯在一封信中这样写道：“医术或许还能保证他勉强拖几年，无能为力地活着，不是很快地死去……但是，这是我们的马克思绝不能忍受的。眼前摆着许多未完成的工作……这样活着，对他来说，比安然地死去还要痛苦一千倍……不能眼看着这个伟大的天才像废人一样勉强活着，去给医学争光，去受他健壮时经常予以痛击的庸人们的嘲笑……”，这段话生动地体现了恩格斯的革命的彻底的唯物主义生死观和他对自己亲密战友马克思的深刻的认识和理解。马克思活着就要工作和战斗，丧失了这种能力而活着，他的精神痛苦是难以忍受的。恩格斯深知他这种极其宝贵的性格，所以，在马克思逝世前的这段时间里，恩格斯每天都“怀着极度恐惧的心情”去探望他。虽然马克思的逝世对生者来说是可怕的不幸，但为死者着想，恩格斯认为马克思安详地死要比无能为力地活着好得多。
1883年3月17日，卡尔·马克思被安葬在海格特公墓，与燕妮·冯·威斯特伦合葬在一起。
4.学生大声读课文，教师提出阅读要求：
(1)了解语境。
(2)总体把握内容。
①找出全篇行文的总纲，了解作者是从哪两方面论述马克思的伟大贡献的。
②找出本文承递性的词句及过渡性句段，理清本文思路，并画出有关指代性词语，了解其指代内容。
四、自主阅读、交流提高，把握这篇演讲词内容的思想性、逻辑性
学生精读课文，然后以小组为单位讨论交流。选交流较好的小组组长进行全班交流，其他各组补充、评价。
明确：(1)这篇文章语境独特。悼词特定的环境：庄严的葬礼。特定的场合：马克思墓前。作者身在公墓，直面战友的墓穴，亲临庄严的葬礼，以特殊的身份发表讲话，因而字字句句都饱含了对马克思特殊的感情。
(2)文章总体内容把握
①本文的主要内容是对马克思生前伟大贡献的高度评价。了解马克思伟大的一生，就必须细读第2段，它是全篇行文的总纲。这段文字主要论述了马克思逝世造成的巨大损失。从另一方面看，也概括揭示了马克思生前两方面的伟大贡献，即对无产阶级革命实践的指导和对社会科学理论的创建。
②运用承递性词句及过渡性句段是本文的特点。如第2、6段为过渡段，2、4、5、6、7、8段用了承递性语句。第2段分析略。第4段中“不仅如此。马克思还发现了……”。第5段中“一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思……”。
第6段是剖析全文结构、理清作者思路的一个难点。这段有过渡作用，作者意在揭示马克思的革命家的本色。第二句是本段的中心句，“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。”“这样”不是指代“两个发现”，而是指代“都有独到的见解”“都不是肤浅地研究的”那种品质和精神。
第7段“因为马克思首先是一个革命家。”第8段“正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。”(加粗字是须画出的指代类词语、关联词语)
教师总结：这些概括性段落(第2段)、承递性词句及过渡性句段(包括指代词、关联词)表达了恩格斯对马克思的高度评价、赞扬。对颂扬马克思，唤起人们的无限景仰起了重要的作用。同时也勾勒出作者清晰的思路。(加粗字板书)
出示投影，要求学生看图填充。
明确：①巨大损失，两个“对于”
②发现剩余价值规律
③各个领域都有独到的发现
④斗争是他的生命要素
⑤两种截然不同的态度
以上就是小编分享的《在马克思墓前的讲话》导学案的全部内容，更多语文资料请到。
4、《短歌行》导学案 永宁县回民高级中学自主探究学案(人教版高一必修二)
高一语文必修二
内容：《短歌行》 课时安排：2
第一课时
【课前学习】
（一）字词积累
1、给易读错的字注音：
譬（ ）如 子衿（ ） 呦呦（ ）鹿鸣
阡陌（ ） 何时可掇（ ） 绕树三匝（ ）
契（qiè ）阔谈讌（ ） 2、词义辨识（重点解释加点字）：
对酒当（ ）歌（ ）；去日（ ）苦多；
但（ ）为君故；枉（ ）用相存（ ）；
契（ ）阔谈宴（ ）；高；周公吐哺（ ）
（二）了解必要文学常识
（1）“歌行体”：
①定义：
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。刘希夷的《代悲白头吟》与张若虚的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”
②代表作：
以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等；以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》。
【尝试学习】
1、请默写《观沧海》
2、请默写《龟虽寿》
【课堂学习】
第一课时
【导语】
看过三国演义的人都知道，在《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中，赤壁之战前夕，曹操和众部将一起狂饮，他四顾空阔，心中大喜，与诸将讲述自己希望收服江南的雄心壮志。这时候，看到乌鸦向南飞去，他已经喝得大醉，拿起自己的槊豪情满怀地讲述自己破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍等历史丰绩，一边唱起了《短歌行》并要求将士和之。他的一位老部下刘馥认为其中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可栖？”不吉利，他很生气刘馥扫他的兴，于是拿起槊就刺死了他。
也有人认为该诗作于曹操晚年，大败于赤壁之战之后，当时曹操53岁，年时渐高，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招贤纳士致力于建功立业。
结论：曹操乃世之英雄，《短歌行》乃英雄之慷慨悲歌。
【学习目标】
1、学会正确看待诗人的“忧”。
【学习任务】
一、整体感知
1、解决难懂的字词句（要求学生参看注解，提出不懂之处。）
2、请两位同学个读诗歌。并说说自己为什么要这样读诗。
二、讨论鉴赏
1、请学生说说哪个句子对你最有启发。
2、本诗第一段中哪个字最能体现作者感情？从哪个句子可以看出呢？作者忧的是什么呢？
①如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？这几句是不是体现出了曹操消极的人生态度呢？
②如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 这四句诗的思想感情？
【知识链接】
作者介绍：
曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸，这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。
作为政治家：曹操初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘令。后在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中，逐步扩充军事力量。初平三年（公元192年），为衮州牧，分化、诱降青州黄巾军的一部分，编为'青州兵'。建安元年（196年），迎献帝都许（今河南许昌）。从此“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后，成为北方势力最强的军阀，并逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝后，追尊为太祖武帝。他在北方大力屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；几次下《求贤令》，打破当时以德行和家世为用人标准的惯例，任人唯贤，罗致地主阶级中下层人物，当时四方知名的文士几乎网罗无遗，而具有治国用兵之术的人才更是济济一堂。
作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。
作为文学家：曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容其诗内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映个人政治抱负的《短歌行》；有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌倡和，形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。
【当堂检测】背诵本诗。
第二课时
【学习目标】
1、找出诗中用典的诗句，并并用自己的语言分析诗中用典的作用。
【学习任务】
合作探究
1、这首诗的艺术特色有哪些？
古人用赋、比、兴来概括《诗经》的表现手法,朱熹在《诗集传》中解释，“赋者，敷陈其事而直言之也”,“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。随着文学创作的创新发展，理论上对赋、比、兴大三者的研究与概括也出现了许多新成果，又有许多新的表述，提出了铺叙、直抒胸臆、白苗、夸张、对比、复叠、比喻、比拟、借代、暗示、象征、用典、衬托、通感、点染等。请研读诗歌，鉴赏分析本诗的写作手法？
⑴手法：
①原句：
诗中的意思：
【知识链接】刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。用典既要师其意，尚须能于故中求新，更须能令如己出，而不露痕迹，所谓“水中着盐，饮水乃知盐味”，方为佳作。
手法：
②原句：
诗中的意思：
⑵手法：
原句：
诗中的意思：
（3）手法：
原句：
诗中的意思：
【课堂小结】
“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”是啊，人生苦短，韶光易逝。身处乱世的曹操尚有建功立业的坚定信念，我们生逢盛世的青少年更要发愤图强，铸造绚丽辉煌的人生。
【课外拓展】
阅读《求贤令》及《曹操:颠覆儒教理念的三道求贤令》，并结合《短歌行》思考曹操的求贤观对现代生活有什么启示，对你有什么启发？请写一篇不少于400字的文章表达你的看法
1、《求贤令》原文及翻译
【原文】
自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳今天下尚未定，此特求贤之急时也‘孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫’若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明杨仄陋，唯才是举，吾得而用之”
【注释】
①选自《曹操集》②受命：即受于天命，指开国③曷尝：哪有曷，何④闾巷：里弄，古代二十五家为一“里”，里门叫“闾”⑤上之人求取之耳：上层的人去寻求他上之人：指君主⑥孟公绰为赵：孟公绰，鲁国大夫，廉士做晋国世卿赵、魏的家臣才力有余，但没有能力去做滕、薛这样小国的大夫⑦若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世：齐桓即齐桓公如果一定要廉士方可使用，那齐桓公怎么能称霸当世⑧今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎：被，同“披”；褐，古代贫贱人穿的粗布衣服被褐怀玉：比喻身份低下而怀有真才实学的人钓于渭滨：相传姜子牙80岁时在渭水边钓鱼被周文王访得，拜为丞相，后又为武王起兵伐纣，完成了兴国大业⑨又得无有盗嫂受金而未遇无知者乎：盗嫂受金，指的是陈平被魏无知推荐给汉高祖刘邦当谋臣，有人攻击他，说他同嫂子私通，接受贿赂，但刘邦不予理睬，仍然重用⑩仄陋：狭隘、卑贱，指身份贫贱而被埋没的人才。
2、曹操:颠覆儒教理念的三道求贤令
曹操曾颁布三道求贤令，这三道求贤令一举颠覆了中华传统儒教理念的文化思维他提出了唯才是举的选才标准，选拔人才一扫“名节、门第、资历”的旧框框，不是名门大族，即使窃金、盗嫂之徒都可以用曹操不仅郑重推出“唯才是举”的主张，还将这一主张无条件地贯彻到底，使“唯才是举”成为优先于其他原则之上的首选原则,选拔了许多出色的文臣武将，成就了一番大业，留下了千古佳话
曹操的一位高级谋士去世后，他对当时任侍中、尚书令的荀彧说：“志才死后，没有可以与我共同商谈国家大事之人”并要求荀彧为他推荐人才荀彧就把郭嘉推荐给曹操郭嘉与曹操初次见面，就纵论天下大势，探讨国家兴亡，畅谈治国用兵之道，曹操十分高兴地对众人说：“能使我成就天下大业的，必定是此人!”曹操打败袁绍后，在袁绍的军营里搜到好多自己的部将私通袁绍的信件曹操却看也不看就将这些信件全部烧毁了，并说：“袁绍兵强马壮，我自己有时也打退堂鼓，何况你们呢？”众将无不感激涕零，从此死心塌地跟随曹操，死而后已
曹操非常爱惜人才，为了留住人才甚至可以受辱有一次陈琳写文章把曹操给骂了，而且骂得很难听，基本上祖宗三代全给囊括了后来曹操抓住了陈琳，审讯时，曹操问道：“你为什么骂我的祖宗？”陈琳嘿嘿地笑道：“我当时写文章，文思泉涌，骂你骂得兴起，就控制不住把你祖宗也给带上了”曹操素知陈琳是个人才，听罢他的话后哈哈大笑，竟然宽恕了他，并把他留在身边视为好友
曹操很信任魏种当年兖州被吕布夺去，郡县之人多叛曹应吕，曹操曾不无得意地对手下说：“我相信魏种肯定不会抛弃我”话音刚落，就接到了魏种叛变的消息曹操怒火攻心，咬牙切齿地发誓道：“除非你有本事逃到我找不到你的地方”后来曹操战败吕布，叛逃的魏种即被兵士绑得结结实实，送到曹操面前“哪能这样对待魏先生”曹操喝退兵士，亲自上前为魏种解开绳索，仍旧让他官复原职，就像两人之间根本没有过节，就像自己从来没有发过誓。
【当堂检测】
（1）一词多义：
乌鹊南飞（ ）
南
开荒南野际（ ）
相去复几许（ ）
去 去日苦多（ ）
一去三十年（ ）
对酒当歌（ ）
当 当仁不让（ ）
不久当归还，还必相迎取（ ）
今当远离，临表涕零（ ）
（2）下列词语中有错别字的一项是 （ ）
A、皎洁 机杼 譬如 深远
B、羁鸟 废墟 乌鹊 慷概
C、纤细 子衿 吐哺 泣涕
D、樊笼 阡陌 悠闲 嘉宾
（2）背诵并默写这首诗。
5、《赤壁赋》导学案 永宁县回民高级中学自主探究学案(人教版高一必修二)
高一语文必修二
内容： 《赤壁赋》 课时：3课时
编号：9
【学习目标】
1、了解作者苏轼，倡导积极的人生态度；
2、体会诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色；
3、探讨中的人生哲理，从中得到启发。
【教学重点】
1、学习和积累有关的文学常识，掌握的实词、虚词、通假字及特殊句式等；
2、培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象的语言的能力。
【课时安排】3课时
第一课时
【学习目标】了解作者苏轼的生平，熟读课文，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象的语言的能力。
【学习任务】
一、利用学习小组搜集相关资料，了解作者苏轼的生平，着重了解被贬赤壁这段经历及与之有关的材料，了解赤壁的历史，关于赋的简单知识等。
【知识链接】
（一）作者简介
苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士,四川眉山人。北宋著名政治家,文学家，诗人，画家，书法家。与父亲苏洵，弟弟苏辙并称“三苏”。21岁中进士，一生仕途坎坷。正是人生的苦难造就了这位“古今第一才子”的文学成就，而他的成就是多方面的，涉及到诗与黄庭坚并称苏黄，词开创了豪放派词风，与辛弃疾并称苏辛，散文为唐宋八大家之一，书法为宋代四大书法家之一（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）。我们今天要学的《赤壁赋》，就是他作品中的名篇之一。
（二）写作背景
元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。出狱后，被贬黄州团练副使。在这里，为排遣内心郁闷，他经常来赤壁矶游览眺望，或泛舟江中。他先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇.赤壁怀古》这些名篇。《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。
（三）关于赋这种文体
1、 这篇文章的体裁是“赋”。赋体出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。
2、关于赋的特点：赋在艺术表现上注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上 使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意
二、诵读。听录音朗诵或齐读课文，整体把握文章思路，注意字词的读音与朗读的节奏。
三、熟读课文，利用工具书籍解决字词问题
四、课堂检测
1、注音
（1）壬戌（ rénxū） (10)酾酒（ shāi ）
（2）桂棹（ zhào ） (11)横槊（ shuò）
（3）余音袅袅（niǎo) (12）渔樵（ qiáo）
（4）幽壑（ hè ） (13)扁舟（ piān ）
（5）嫠妇（ lí） (14)匏樽（ páo）
（6）愀然（ qiǎo） (1 5)蜉蝣（ fúyóu）
（7）山川相缪（liáo） (16)无尽藏（ zàng）
（8）舳舻千里（zhúlú） (17)狼籍（ jí）
（9）旌旗（ jīng） (18)枕藉（ jiè）
2、通假字
①浩浩乎如冯虚御风 _凭______________
②山川相缪，郁乎苍苍 _缭________________
③举酒属客 _____ 嘱________________________
3、一词多义
如：纵一苇之所如 到
如泣如诉 像
望：七月既望 农历每月十五
望美人兮一方 远望
下：下江陵 攻下
游于赤壁之 下 下面
之：固一世之雄也 的
扣舷而歌之 助词
取之无禁 代词
不知东方之既白 主谓之间
而：而今安在哉 转折
侣鱼虾而友麋鹿 并列
耳得之而为声 顺承
顺流而东 修饰
第二课时
【学习目标】品读课文，探讨文中的人生哲理，从中得到启发。
【学习任务】
一、朗读第一段，扫除这段文中的疑难字句。
二、作者在这段为我们描绘了一幅优美的图画，如果要给这幅图卷命名，应该叫什么？文章第一段的景物描写美在何处？
提示：泛舟赤壁图、月夜江水图、秋江风月图等，选用秋江风月图。这副图中有那些景物？看看作者先写什么，再写什么，最后写什么？(清风、水波、月 )
作者的这一段描写蕴涵着一种深沉隽永的诗意，一下子把人带进了诗的国土，沉醉在山水风月之中，同作者一起去领略那深蕴的人生意义。这种境界和意蕴是过去的赋从来没有表现的。 写夜游之乐 。作者以传神的笔墨，描述了秋夜赤壁的美丽、静谧以及与客人夜游的逸兴。本段写赤壁夜景，突出了月出前的“清风”、“水波”和月出后的“白露”、“水光”，既烘托了游人自由愉悦的心绪，又为后文对“水”、“月 ”的变与不变的议论作了铺垫。
三、学习第二段，讨论： 这段作者描写饮酒放歌的欢乐和客人的箫声。箫，素来是忧伤的代言人，酒，一向是苦闷的牺牲品。文章第二段作者的感情从乐到悲变化是否太突兀？悲从何来？
情感的变化线索。作者从乐字引出歌来，“诵明月之诗，歌窈窕之章”是指《诗经?陈风?月出》诗的第一章：“月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮”。
为什么苏轼在船中诵读“明月之诗”里的“窈窕之章”？
从扣舷而歌的歌词看，显然是从《月出》诗里生发出来。“流光”指江面上闪烁荡漾的月光，不就是“月出佼兮”么？“美人”即心上漂亮的人儿，不正是“佼人僚兮，舒窈纠兮”么？“渺渺兮予怀”表现临风怅惘 ，思绪黯然，不就是“劳心悄兮”么？但这歌词与单纯的民间情歌有所不同，这里的“美人”代表一种理想的追求，表现的是政治的感慨。悲从何处来，来自作者遭受贬谪后的苦闷，看到江水之阔，面对宇宙之大，难免产生知音何处，而发出天各一方之叹，在游赏之“乐”中，已包含淡淡的哀愁了，这“乐”本就属于苦中作乐，借山水而暂时排遣其内心的郁闷。所以从“望美人兮天一方”的失望心情中进一步引出忧患 整个人生的哀思来。这是由乐到悲的第一层心境。 由乐到悲的第二层心境是通过什么来写呢？ 生：客人的洞箫声。 师：如何写箫声？ 生：“如怨如慕，如泣如诉”，连用了四个比喻，形象地写出了箫声的幽怨悲凉。使人如闻其声，几乎也要流泪。经过吟诗与吹箫的描写，使“泛舟”的快乐气氛向悲哀转化，完成了 两段之间的过渡。这一过渡自然圆转，不露一丝圭角，使读者不知不觉地为这种感情的抑扬起伏所吸引，迫不及待地去倾听下面的对话。
四、分析文中第三、四、五段。
（1）面对美景，客却借箫声奏出了不和谐的音响，并使“苏子愀然”。那么客人因何而悲呢？
悲的原因有三，一由古（一世之雄）今（安在）历史对比生悲；一由人生短 暂感触生悲，一由理想（挟飞仙，抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲。
客之所以悲，在于触景伤怀，有感与人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么个一世之雄随着大江东去而销声匿迹。有为者尚如此，更何况我们这些生命短暂，有志无为者，惟有羡长江之无穷，哀人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无注意思想。
通过客曰由眼前江水明月想到曹操周谕两个英雄人物，是写景，在由他们的“今安在”揭示人生短促之悲，是议论。引出曹周二人。更见已身渺小，自然生出感慨，是抒情。
（2）作者因景而乐，因情伤悲，那么作者又是如何由悲转喜？
悲和喜其实只是一念之间的情感，关键在于对问题如何看待。大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神点拨：作者从眼前的自然景物出发，得出了自己观于天地人生的认识。说明世上万物和人生都既有变的一面和不变的一面。
水 月 人
变 逝者如斯 盈虚如彼 生老病死
不变 未尝往也 卒莫消长 代代相承
悲和喜其实只是一念之间的情感，关键在于对问题如何看待。大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，所以苏轼认为人对自然万物，不该取的不取，该取的就取。不必因吾生须臾而羡其无穷，而要使无穷的自然万物为吾生所享用，从中得到乐趣。这样议论最后又回到乐上来了。
五、问题探讨：
是如何做到情、景、理三者紧密融合在一起的？
答案详见《精讲精练》P45页“精读细研”第6小题
六、延伸思考讨论
（1）、苏轼这种听任自然，力求豁达的心境却让人有消极感，他是否有陶渊明归园田的心境？
（2）教师点拨：在同学们的讨论中，从现实出发来思考，对这一段还可还有许多问题： （苏子听任自然的观点，在现代竞争激烈的社会是否可取？“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，在今天却是应该争取的；声色是大自然固有的，不以听、看而存在，此处是否反映了苏轼唯心主义观点？“取之无禁，用之不竭”，从环境保护的角度看也是不对的。）
六、课堂小结：
课文描写了月夜的美好和泛舟大江饮酒赋诗舒畅心情，然后通过客人吹箫奏幽怨的声调，引起主客之间一场问答，转移到关于认识态度问题的论辩上，写出历史任务的兴亡和现实苦闷的悲，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐-悲-乐”的感情变化，这也是课文的感情线索。文章含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写中，满腔悲愤寄寓旷达的风貌之下。
第三课时
【学习目标】积累文言知识，夯实基础。
【学习任务】完成课堂练习
一、独立完成《精讲精练》P43—44页的练习
1、整理文中通假字
2、词类活用
3、翻译语句并体会文言句式
4、名句积累
二、学习成果展示
1、小组展示学习成果
2、师生共同评议
三、课后反思
6、《涉江采芙蓉》导学案 永宁县回民高级中学自主探究学案(人教版高一必修二)
高一语文必修二
内容：《涉江采芙蓉》
第一课时
【课前学习】
一、字词积累
1、字音
采之欲遗谁 遗（ ）：
2、字形辨识
兰zé（ ） 选zé（ ） 翻yì（ ） 铃 duó（ ）
二、预习积累有关文学常识：
1、萧统：南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝（萧衍）的长子。世称“昭明太子”。
2、《文选》：是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。
3、《古诗十九首》：是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。刘勰在《文心雕龙》赞誉它为“五言之冠冕”，钟嵘在《诗品》中赞它“一字千金”。
4、五言诗：古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前，偶有五言的诗句，但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。 东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已经达到成熟阶段。至建安和魏晋南北朝时期，五言诗已“居文词之要”（钟嵘《诗品》）成为最盛行的诗体，出现了大批名作。
【尝试学习】
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（杜甫）
这四句诗歌运用了什么艺术手法？
永宁县回民高级中学自主探究学案
高一语文必修二
内容：《涉江采芙蓉》 课时安排：1
编写人：艾晶洁 编号：1
【课堂学习】
第一课时
【导语】
从“饥者歌其食，劳者歌其事”的《诗经》一路走来，我们读过屈原的《离骚》，汨罗江边的纵身一跳，并没有真正停止了屈原的生命，借着《离骚》中芬芳馥郁的诗句，仿佛还能触摸到他的那颗滚烫的跳动的心。于是，现实主义诗歌和浪漫主义诗歌都有了丰沛而清洁的源头。我们还需感谢汉武帝，他设置了一个大规模的音乐机构——乐府，也许他只为了娱乐，了解施政效果，但客观上却起了保存民歌的作用，为后世留存了一个宝库。
时间流驶，我们来到东汉末年，有一群文人，文化素养较高，他们继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出大量的风格独特，艺术成就很高的五言诗，以《古诗十九首》为代表。
《古诗十九首》选自南朝梁萧统《文选》，并非一人一时所作，因作者姓名失传，时代不能确定，故编者题为“古诗”。
艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”， 钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”
【学习目标】
1、积累文学常识；
2、学会朗读五言诗，运用想象和联想能力描摹诗歌画面；
3、理解诗歌的意象和情感，感受诗歌的艺术魅力和思想内涵。
【学习任务】
一、 朗诵
1、朗读方法，注意断句和朗读的语气。
【方法点拨】断句： 五言诗一般为二三字格式或者二一二字格式。
不可读成苏轼的豪放词“大江东去浪淘尽，千古风流人物”那样大气磅薄正义凛然。因本诗是游子思亲诗，最后一句直接画龙点睛，写出“忧伤以终老”，那种相知相爱不能相守的别离之情应该是很凄楚的。
故应该怎么读才能表达这种语气呢？
2、听录音，正音。
遗：读（ ）： 例句：
3 、学生集体朗诵，自由朗诵。教师点评。
二、诗歌解读
1、此诗主要表达了什么思想感情？作者的心情发生了怎样的变化？
明确：
2、本篇课文的结构框架“五个一”：
一个高洁优雅的意境，一串的真纯自然的举动，一声感人肺腑的叹息，来自一段深挚笃厚的爱情，一腔无以名状的忧愤。
首先我们就来欣赏诗人在诗首就为我们创设的意境，意境由多个意象组成，有哪些意象呢？
(一)一个高洁优雅的意境
1、芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。
【课外补充】
（1）君子之花：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。
品质高洁 气质优雅
姿态优美 仪表庄重
（2）佳人之花：
采莲曲二首（其二）
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。
沙扬娜拉
赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
象一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
错 误?
?郑愁予
我打江南走过?
那等在季节里的容颜如莲花的开落?
?……
我达达的马蹄是美丽的错误?
我不是归人，是个过客。
?
看来，芙蓉亭亭玉立，叶如裙，花如面，不愧为佳人之花。
（3）爱情之花：
南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“情”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。
由于“莲”与“怜”音同，“莲子”即“怜子”，“青”即“情”“莲心”和“怜心”双关，就是相爱之心。
所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。
2、“芳草”的“兰泽”意象
兰与芳草指的是 。同学们知道谁的作品中使用了大量的香花香草？
回忆诗句：
3、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 营造了怎样的意境？在诗歌中起了什么样的作用？
（二）一串真纯自然的动作
1、涉江而采的动作描写
采：采的目的——
采的方式——
采的结果——
【课外补充】
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
2、还顾而远望的动作描写
明确：目的——
方式——
结果——
（三）一声感人肺腑的叹息
爱之深才会思之切，才会见荷花而欲遗之，遗之而不得故深情回望，回望中更感路途遥渺，相聚无望，于是，郁积在心中的忧伤就幻化为天地间的一声幽叹。
叹什么？
（四）一段深挚笃厚的爱情
表达作者情感的词语：
内容：
（五）一腔无可名状的忧愤
何以有终老之叹？
[课外补充]
时代原因：东汉中晚期朝政腐败，尤以桓灵之世为甚，桓帝时的《童谣》“举秀才，不知书；举孝廉，父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”诸葛亮也曾对后主劝谏道：“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”汉末外戚宦官交相干政，此起彼伏，这些人把持朝政，安插亲信，使本来就有极大弊端的东汉选举制度也破坏殆尽，举官不再问品行、学业，只看门路和金钱，这就堵塞了一般士人的出路。士人悬梁刺股只为立德，立功，立言，怀有强烈的功名意识，为了求一官半职不惜游京师，谒州郡，以求权门的推荐援引，但事实上大多投奔无门，空怀抱负，眼见时间消逝，不免有极大的痛苦和困惑。一方面热烈追求仕宦，一方面黑暗社会进身无望，理想与现实形成强烈反差，因而就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。草木摇落功业无成思远路，韶华易逝空床凄冷泪轻流，反映了漂泊流离之苦和离别相思之痛，表达了一种祈求社会安定、渴望家室团聚的愿望。由于这种愿望难以实现，因此流露了浓重的感伤之情，蕴含了对社会的强烈不满。“乱世之音怨以怒，其政乖。”（动乱时代的音乐怨恨而愤怒，这是政治脱离政道的表现）
这五个一结合铸就了一首成就极高的五言诗，讲述了东汉末年大多数文人的悲剧人生。
三、合作探究
1、本诗主要采取了什么表达手法？
2、讨论诗中的抒情主人公是谁？合理想象，创设情景，谈谈自己的观点和依据。
【当堂检测】
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（杜甫）
这四句诗歌运用了什么艺术手法？达到了怎样的艺术效果？
7、人教版七年级下册 《在沙漠中心》导学案
课题
《在沙漠中心》导学案
课时：1
导学
目标
1、了解作者及其作品；识记并理解文中的生字词。
2、学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法；感受主人公的心路历程。
3、体味生命的意义，培养正确对待挫折和失败，以及克服险境、勇于拼搏的精神。
导学
重点
难点
1、梳理我的心理变化过程，认识我的优秀品格。
2、品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
导学
方法
导学
过程
设计
一、预习导学
1．给下列加点字注音。
乙醚（ ? ? ） 虫豸（ ） 硌（? ?） 犁铧（? ?）（ ）
脐带（ ） 真谛（? ? ） 噎（ ） 筛糠（ ? ?）（ ） 1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng
2.根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。（ ? ）
（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。( ? )
（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ? ?） 2.（1）大限 （2）虫豸 （3）芸芸众生 （4）筛糠
3.本文节选自 ?，作者是? （国家）作家 ?（人名），其代表作有? ?、? ?、 ?等。
3.《人类的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空军飞行员》《小王子》
二、课堂自主、合作、探究
（一）、导入：.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“? ? ， ?” 5.大漠孤烟直，长河落日圆。
（二）、自主学习。（速读课文，完成下列问题，小组成员互相交流。可在课本上圈点勾画。）
1、本文主要叙写了我在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。（文章写我和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。） 2、文中我的心理变化过程是： 痛苦-绝望-平静-乐观
3、请同学们找一找，我坠机后遇到了哪些困难？?在沙漠中他们遇到了 问题， 问题， 问题，我们可以从中体会出主人公 、 的精神品质。寒冷 疲倦 缺水 坚强 勇敢
（答：①因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。②寒风越刮越猛，吹得他团团转。③感到呼吸困难。④找不到任何水，连露水也没有。）
4、在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
答：①产生幻影 ②感到疲倦、错乱、 ③呼吸困难 5、请同学们找一找描写我心理的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
答：①寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来（2节）------痛苦
②我跑不过了，在也没有力气了。（2节）------绝望
③我感到，有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。（10节）------平静
④我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。（18、21节）------乐观 6、“我”为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的呢？你能从文中找到答案吗？
答：①我认为自己的死亡是人的忍耐力所致，决不是自己的错。如果能够回去，我会卷土重来。我的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。
我认为为人类的命运而死是死得其所，所以我不抱怨。
②20、21节，文中我盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了我信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。 7、“我”的这种冒险是为了什么？ 答：“我”热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的
8、学了本文后，说说你感触最深的优美句子。
?赏析示例：
①寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。（运用比喻生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，来势汹汹，令人无法躲避，“冲”写出了风来的气势之大之狂。） ②我听见自己说这里有一颗干枯的心，……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一点眼泪的心…… （运用反复的手法，突出了我的极度干渴、缺水。） A、如果删去三个“干枯”可以吗？为什么？ B、如果改为：我听见自己说这里有一颗干枯的心……你认为表达上有何不同？ （不行，不能构成反复，表现不出心灵干枯的程度，与我面临的绝境，不如原文那样强烈。）
小结
2分钟
主旨：《在沙漠中心》一文记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。
板
书
作
业
三、课堂分层巩固训练（10分钟）
我这里说的根本就不是飞行。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。 我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的烦恼。我们接触的是风、星星、黑夜、
沙漠和海洋。我们和大自然的力量斗智斗勇。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 我不抱怨。三天来，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行踪，把露水当做希望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。 我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？ 我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在这里，不管怎么说，我都是死得其所！...... 我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 1.作者为什么说飞机，它不是一个目的，而是一个工具。 2、依照下列句子仿写。 我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 3、谈谈你对我把露水当做希望的理解。 4.选文体现了我怎样的心情？ 5.假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢? 6、你从文中学到了什么？
参考答案：1、因为人们并不是为了飞机而去冒生命的危险。人们只是通过飞机这个工具，去达到自己的目的、寻找真理。 2、示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。
3、表明了当时处境的艰难，就如 救命的稻草之于溺水的人；同时也说明了我的顽强和乐观精神。
4、平静、坦然、乐观的心情 5、积极适应恶劣的环境，并保持平静和乐观的精神努力克服困难。
6、示例：有意义的一生是履行人的职责的一生。有了这个坚定的信念，即使在看来山穷水尽的地步，也决不会放弃生的职责，行动的职责。
教学
后记
8、高一语文《在马克思墓前的讲话》教学设计
教学目标：
1、把握全文结构特点。
2、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言中饱含的深情。
3、了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。
4、掌握悼词文体特点。
教学重点：
1、了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。
2、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言中饱含的深情。
3、掌握悼词文体特点。
教学难点：
1、了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。
2、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言中饱含的深情。
第一节
一、导入：
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
二、解题：
1、在马克思墓前的讲话，从这个标题中的墓前和讲话，我们看出这是一篇什么文章?
悼词。
2、什么是悼词?
所谓悼词，就是对死者表示哀悼的话。
3、悼词的感情基调应该是什么?
一般是沉痛、悲伤及哀悼、惋惜
4、悼词这种文体有哪些表达方式?
有叙述，有议论，更有抒情。而且可以说，抒情贯穿着全文。
5、悼词结构怎样?即我们如何写作悼词?
一般分三部分：开头、主体、结尾 。
开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，享年，身份和职务等有关情况;
主体：追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并简要地作出评价;
结尾：表达对死者的悼念、劝勉他的亲人或对在场的人们提出希望和号召。
三、整体感知，理清文章思路：
1、听读课文：
A、给生字注音：
睡着(zho) 估量(ling) 芜(w)杂
豁(hu)然开朗 浅尝辄(zh)止 忌(j)恨
污(wū)蔑(mi) 诽(fěi)谤(bng) 诅(zǔ)咒(zhu)
悼(do)念
B、给自己不懂得新词作上记号：
不可估量：难以估计，形容巨大。
繁芜丛杂：原指草木茂盛、繁密，杂乱而没有条理。本文是错综复杂的意思
豁然开朗：形容由昏暗窄小而变为明亮宽敞;也比喻经过别人提醒或自己的学习探索，突然明白。
浅尝辄止：刚入门就不再钻研。
坚忍不拔：在艰难困苦的情况下，坚持而不动摇。
卓有成效：成绩、效果显著。
忌恨：嫉妒憎恨。
污蔑:捏造事实，毁坏别人的名誉。
诽谤：无中生有地说人坏话，毁人名誉。
诅咒：咒骂。
回敬：回报或馈赠，本文是反击的意思。
永垂不朽：光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不磨灭。
C、提取文段主要信息：
1、交代马克思逝世的情况。
2、马克思的逝世造成的巨大损失。 总说
3、马克思发现了人类历史发展规律。
4、马克思发现了剩余价值。
5、马克思在各个领域都有独到的发现。
6、马克思从事科研的目的。 科学理论
7、马克思在革命实践方面的卓越成就。 革命实践
8、将两种截然不同的对待马克思的态度进行对比，突出其无比巨大的革命影响。
9、马克思的英名和事业永垂不朽。
D、根据悼词的结构特点，理清文章的结构：
第一部分(1)交代马克思逝世的时间、地点以及逝世当时的情况。(悲痛)
第二部分(2-7)对马克思一生的功绩作简要评价。 (敬仰)
第三部分(8-9)表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情。(怀念)
四、分析第一部分：
1、文章开头第一句按悼词的规范格式，写了马克思逝世的时间，但为什么要如此具体的写出时和刻呢?
①因为这是在葬礼上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间。
②交代具体时间，强调了这是世界无产阶级应当永远不忘的时刻。
③这个具体的时间，表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬与赞扬。
2、最能否删去?为什么?
最：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。
3、为什么要突出强调还不到两分钟?
终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯没能陪在他身边，无限惋惜和遗憾的。
4、作者写马克思的逝世，为什么用停止思想、安静地睡着了、永远地睡着了，而不用停止呼吸或心脏停止跳动?
为突出马克思是一个思想家，所以用停止思想突出了思想家的特点;又写出了生命不息，思考不止的生命状态;这是一种讳饰的修辞手法，蕴涵着对马克思的无限崇敬和深切哀悼。
5、讳饰手法。
讳饰，有叫做婉曲，委婉，是要表达的意思并不直截了当的说出来，而是用比较曲折的方式烘托或暗示给读者的一种修辞方式。
6、安静地睡着了但已经是中破折号起什么作用?表达了作者怎样的感情?
破折号表示补充说明。
表达了恩格斯内心的巨大矛盾与悲痛。他希望马克思是暂时地像往常一样地睡着，不希望、不愿意想到并且说出永远地睡着了，但又不能不说出。
7、这段文字表达了恩格斯什么样的心情?
无限惋惜、悲痛、怀念之情。
8、那么要体现出这种感情，朗读时应该注意什么?
语调低沉、凝重，语速缓慢。
第二节
1、第二自然段在全文中起什么作用?
第二自然段两句话总领后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争
精神的赞颂，突出了全文论述的中心，连同第一自然段，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。
2、空白和不久是从哪两个方面论述马克思逝世的损失巨大?
时间、空间。
3、正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的的发展规律运用了什么修辞手法?
类比。
达尔文从生物学的角度揭示了人类的起源，推翻了上帝创造人的宗教落后的观点;马克思从社会学的角度揭示了人类历史的发展规律，为人们认识社会和改造社会提供了锐利的思想武器，二者同具有划时代的伟大意义。体现了马克思这一发现的历史意义和影响。
4、不仅如此的此指代什么?马克思的第二个发现是什么?还字有什么作用?剩余价值的发现有什么意义?豁然开朗与黑暗中摸索这一对比说明了什么?
不仅如此的此指代发现了人类历史的发展规律。
马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。
还字表明由发现人类历史发展的一般规律进而又发现了资本主义社会的特殊的运动规律，即剩余价值学说，使文章内容又推进一层。
这个特殊规律的发现让那些一直在黑暗中摸索的经济学家(他们看不清资本主义的剥削实质)和社会主义批评家们(他们诅咒资本主义，空想社会主义)一下子豁然开朗了。
这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义 。
4、马克思一生只有这两个发现吗?从写作方法的角度来看的话两个发现与他所研究的每一个领域是什么关系?他所研究的每一个领域很多，而且都不是肤浅表明了什么?与哪句相呼应?
从写作方法的角度看，两个发现与他所研究的每一个领域是点与面和详与略的关系。
他所研究的每一个领域很多，而且都不是肤浅的，都有独到的发现，表明马克思作为一位科学家研究的领域之广、成绩之大。
与马克思是当代最伟大的思想家相呼应。
5、第六自然段在文章结构上起什么作用?马克思作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。其中这指代什么?主要的究竟指什么?
这指代马克思的两个发现和他研究的每个领域的独到的发现。
主要的还是指马克思首先是一个革命家，也就是说，对比马克思伟大的理论创造，他有着更为光辉的革命实践。这里的主要的，表明对马克思的功绩的表述再次推到一个新的高度。
6、因为马克思首先是一个革命家这个过渡句作用是承上?启下?既承上又启下?如何理解?
这个过渡句是既承上又启下。
承上是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学在历史上的推动作用，致力于科学的实际应用，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，马克思首先是一个革命家。但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他首先是一个革命家。
7、马克思首先是一个革命家，那么然后是什么?如何理解这一句话?
从理论和实践的关系去理解。
8、我们能否具体说说马克思做了那些改造世界的工作?马克思改造世界的具体事实可以概括为几个方面?
宣传群众，组织群众。
9、第七段第二句中的判断谓语是的主语是什么?宾语是什么?这一句中第一次说明了什么?为什么?这种方式或那种方式具体指什么方式?两个参加是从什么角度说的?
是的主语是使命，宾语是两个参加事业(动宾短语)。
第一次表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。
这是因为马克思不仅热烈地向群众宣传自己的科学理论(办、编小册子)，而且顽强地领导着欧美战斗的无产阶级，最后卓有成效地创立了伟士的国际工人协会引导无产阶级以战斗的风貌第一次登上了国际政治斗争的舞台，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级。
理论发现和革命实践，宣传群众和组织群众;两个参加，第一个是从推翻旧制度说的，第二个是从建立新制度说的。
10、正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人，其中这样指代什么?两个最体现在什么地方?马克思对此抱什么态度?说明了什么?万不得已的时候指什么时候?
这样是指马克思的划时代的理论创造和革命实践。
两个最体现在两个无论上，无论性质怎样的政府，也无论什么色彩的资产者派别，都毫不例外地疯狂地嫉恨他，恶毒地诬蔑他。
马克思对此毫不在意，当作蛛丝轻轻抹去。
表明马克思对敌人的极端蔑视的大无畏的革命精神和他高度的革命坚定性。
万不得已的时候指有损于无产阶级革命事业的时候。
11、马克思逝世，整个欧洲和美洲千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，这与各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么?
这个对照说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师;同时也说明他的理论和实践给了各国资产者以致命的打击，是资产者不可调和的敌人。这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。
12、他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。这里的敌人和私敌有何区别?说明了什么?为什么说可能?
私敌是指以我为中心，以我的利害区分敌友，这是剥削阶级个人主义的一种表现。
马克思没有这样的私敌，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有许多敌人。这些敌人都是无产阶级的敌人。高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。
可能是以不肯定的语气表示肯定的含义。
13、他的英名和事业将永垂不朽的深刻含义是什么?为什么要用一个将字?
恩格斯最后庄严宣告他的英名和他的事业将永垂不朽这句饱含深情和敬意的结语，虽是一般悼词结语，但绝不仅仅是形式的需要，它照应全文，总结全文，是由马克思的丰功伟绩中引申出来的必然结论，体现了作者的心声，也是亿万人民的心声。
这是充满信心的预见和憧憬：当时，共产主义运动还刚刚兴起，恩格斯一个将字，便说明无产阶级的革命事业必将蓬勃发展。也体现出马克思伟大贡献的深远影响和意义。
9、人教版七年级下册 《伟大的悲剧》导学案
课题
伟大的悲剧
课时：1
教师：毛勇
导学
目标
1、速读课文，理清故事情节，把握内容。
2、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3、激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作的精神。
导学
重点
难点
重点：1.学生自主进行字词的整理、交流、记忆。 2.体会运用细节描写表现人物思想性格的写法。
难点：体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
导学
方法
《伟大的悲剧》一文，奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地用文学的笔法，表达了人类征服自然的崇高悲壮精神。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进行了惨烈的搏斗后，最后悲壮地死去。
学生学习本文，首先要通读全文，扫清字词障碍。其次了解作者、更重要的是了解斯科特探险队在探险过程中表现出来的超人的力量与勇气、坚韧不拔的毅力和感人至深的集体主义精神。这对激起阅读兴趣，整体把握文章内容至关重要；再次要概述文章大意，理清文章脉络；然后细读课文，仔细揣摩作者是怎样围绕中心选择材料的，学习本文叙述中运用细节描写刻画人物性格的方法并体会其作用。
导学
过程
设计
一、课前预习：
1.自读课文：根据书下注释、“读一读写一写”以及自己的个人阅读情况，分字音、字形整理字词，解决字词障碍。
自学检测，根据拼音写汉字或根据汉字写拼音、最后解释词语的含义。
拽出( )? 战栗( )? 悚( )然 吞噬(? ) ?怏怏不乐(? )告罄 (? ) 羸弱( ) zhì(? )息 凛冽（?）? 忧心忡忡( )
癫狂（） 海市蜃楼( ) 姗姗来迟（?） 踉踉跄跄()?毛骨悚然：
怏怏不乐：
姗姗来迟：形容慢慢腾腾，不能按时到达。
忧心忡忡：形容心事重重，忧愁不安。
坚持不懈： 坚持努力不松懈。
风餐露宿： 形容旅途或野外生活的艰苦。
精疲力竭(jié)： 精神疲惫，体力用尽。
耀(yào)武扬威： 炫耀武力，显示威风。
畏缩不前 ： 害怕而不敢向前走。
.了解作者茨威格的主要作品及本文所记斯科特探险队南极探险活动的事迹介绍。
3.再读课文，试简要概括全文的主要内容，并说说是分哪几个部分写的。
?本文故事情节：（奔向南极点）----（ ）-----（?）
4.在熟读课文的基础上思考：斯科特一行的探险活动有什么意义？
二、课堂探讨
（一）导入新课（2钟）
? 同学们，你喜欢探险吗？为什么？
? （生可能回答喜欢、因为有趣、好玩，也可能说不喜欢，因为有危险等。）
探险，即使人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大海到茫茫的宇宙，那里有奥秘，哪里就有人类的足迹。下面请同学们跟随斯科特经历一次真正的探险。
这节课，我们要从下面几个方面进行学习。
提出学习目标：(内容略) （教师通过大屏幕出示本学时学习目标）
（二）字词预习交流（6分钟）
1.交流预习： 3分钟
一人主讲，其他同学补充，从字音、字形的角度提出需要注意的字词，相互补充。
（一人主讲的同时. 选一组的代表，上黑板板书字音、字形容易出错的词语。其他组代表可以在他们完成之后做补充、修改。）
如：拽（zhuài）? ?癫狂（diān）（kuáng）吞噬（shì） 羸弱（léi）? 凛冽（lǐn）（liè）? 步履（lǚ）
告馨（qìng）? 销蚀（xiāo）（shí） 角（jué）逐等
2.反馈检测：?3分钟
学生完成《课堂点睛》字词预习题，同位互批。
解决了字词障碍，下面我们可以走进文章，了解斯科特一行探险队员们悲壮英雄的历程。
（三）整体研读、感知内容（20分钟）
1.速读课文，理清本文故事情节。（默读结束后，组内交流。）
选一组的代表明确：
第（1-3段）满怀希望奔向南极? 无限失望登上归途? 公正无私? 意义：认识自然
第（4-7段）归程途中危险骤增? 埃文斯发疯死去? 集体主义 挑战人类自我
第（8-10段）奥茨越来越走不动 走向暴风雪迎接死? 探索精神 实现生命价值
第（11-16段）三位英雄集体死亡 却不哀叹任何困难 献身事业 给人以精神鼓舞。
2、我们如何评价这一故事？
请同学们用简单的话评价故事。（概括本文主要内容）
——(A是一个感动人心的故事。 B这是一个非常悲壮的故事。 C这是一个充满着冒险精神的故事。 D这是一个富有挑战精神的故事。 E这是一个歌颂失败的英雄的故事。 F这是一个歌颂献身精神的故事。)
3、用一个形容词描述你读后的感受（震撼、钦佩、崇敬）
4文中哪些情节深深地打动了你？
默读课文，圈划这些语句，并用一句话概括。
（小组选择最打动你的情节，讨论“是什么打动了你？”如果小组讨论时遇到难以理解的问题，记录下来提请班级交流解决。）
——1）、接受为挪威人作证的任务。2）、威尔逊博士临死不放弃科学观察。3）、奥茨英雄似的死去。
。4）、斯科特三人安静地死去。5）、斯科特的绝笔。
——讨论过程中学生对重点的语段、句子，像“奥茨英雄似的死去”、“斯科特三人安静地死去”等情节中的语句加以朗读，对关键词语要反复品读，以此加深对文章内容的感受和体验。同时各小组对提出的问题，内部展开讨论，共同解决。在谈到“斯科特的绝笔”这一情节时展开合理的想象，设想斯科特给国家、民众、朋友、妻子、孩子可能写一些什么。
5、读了这篇文章，你觉得斯科特探险英雄们体现出人类哪些优秀品质？并分别从课文中举出实例。
（1）诚信，勇于承认失败，有令人敬佩的绅士风度。例如：“在世界面前为另一个人（阿蒙森）完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
（2）团结协作的集体主义精神。例如，五名探险英雄都互相关心，互相保护同伴，特别奥茨为不拖累同伴，而勇于献出自己的生命。
（3）坚毅、执著，为事业而献身的英雄气概。例如，斯科特探险队员们怀着对探险事业执著的精神，以坚毅的勇气将红旗插上南极点；即使归途中与死亡抗争，直至倒下，也毫不后悔，死得悲壮。
（4）无私的爱。例如，斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一已之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有祖国和人民。他是怀着一种热烈的爱，纯真的情离开那个冰冷的世界的。
6、作者为什么感到失败英雄斯科特探险队员的悲剧是伟大的？试从文中找出热情赞美的两个句子。
因为茨威格是一个伟大的作家，他与科学家不同的是，他想到的不主要是事业的成功者，而许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。就斯科特五人探险事件而言，他着力颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而勇于献身的精神，是一种人类征服自然的伟大力量。他描绘的五名探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，令所有人仰慕。
直接表达赞美之情的句子是：
（1）在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。
（2）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
小结
2分钟
作者颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞、体验与反思 。斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
学习本文，我们要学习英雄们的探险精神，继承和发扬他们的集体主义精神，用于向人类未知的领域探索前进。
板
书
勇于探索 ? ? ? ? ? ? ? ?斯 ? ? 失败之悲（沮丧、悲哀）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 科 ? ? ? ? ? ?
绅士风度 ? ? ? ? ? ? ? ?特 ? ?作证之悲 ? ? ? ? ? ? ? 线路固定
值得信赖 ? ? ? ? ? ? ? ?探 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 精力缺乏
集体主义 ? ? ? ? ? ? ? ?险 ? ? ? 死亡之悲（归途困难） 寒气逼人
无私爱心 ? ? ? ? ? ? ? ?队 ? ? ? 世人之悲 ? ? ? ? ? ? ?燃料太少
作
业
三、课堂分层巩固训练（10分钟）
1、给加点的字注音。
茨威格（ ） 拉拽（ ） 毛骨悚然（ ） 怏怏不乐（ ）
吞噬（ ） 羸弱（ ） 告罄（ ） 毋宁（ ）
2、本文作者 作家，他的主要成就体现在 和 方面。
3、故事发生的地点在 ，主人公是 ，在这一个英雄的集体里还有
等共 名探险队员。
4．为下面有关神情或心态的说法找到相应的词语。
（1）形容十分得意的样子。（ ） （2）形容不满意或不高兴的神情。（ ）
（3）形容举动十分谨慎，一点不敢马虎。（ ）（4）形容心事重重，忧愁不安。（ ）
（5）形容慢慢腾腾，不能按时到达。（ ）（6）精神疲惫，体力用尽。（ ）
（7）炫耀武力，显示威风。（ ） （8）害怕而不敢向前走。（ ）
5．《伟大的悲剧》一文主要抓住了哪两个方面来写的？
6．本文歌颂了一种什么精神？
7．文章的第十一段写道：“3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们的，于是决定不再迈步向导厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。”试作推测，面对死神，他们骄傲的理由是什么？
8．本文题为“伟大的悲剧”该如何理解？
1~3 略 4．（1）洋洋得意（2）怏怏不乐（3）小心翼翼（4）忧心忡忡（5）姗姗来迟（6）精疲力竭（7）耀武扬威（8）畏缩不前5．一方面，描写气候的恶劣，探险队员与严寒博斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。 6．颂扬了人类的勇于探索的精神、为事业而献身的精神和集体主义精神。 7．一是陷于困境、拯救无望的不清醒头脑；二是勇于面对、接受现实的坦然心胸；三是蔑视、超越死亡的旷达气概。 8、虽然
一场悲剧，但他们表现出来的精神却是伟大的。
教学
后记
10、人教版七年级下册 《土地的誓言》导学案
课 题
9《土地的誓言》
课型
自读课
课时
1课时
5、除了对故土的强烈思念之外，本文还表达了哪些情感？
二、研读与赏析
1、 思考、回答两个问题：
①文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？表情朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
②作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
三、课堂小结
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾
四、达标检测
一．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
炽痛（ ） 嗥鸣（ ） 田垄（ ） 亘古（ ）
谰语（ ） 斑lán（ ） 怪dàn （ ） 污huì（ ）
默qì（ ） 泛làn（ ）
二．在下面的括号里填上恰当的形容词。（不必拘泥于原文，只要搭配得当即可。）
（ ）的高粱 （ ）的鹿群
（ ）的山雕 （ ）的原野
学习
目标
1、联系时代背景，体会作者的思想感情。
2、揣摩、欣赏精彩段落和语句。
3、了解呼告的写作手法。
4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
重点
难点
1、体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。
2、了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。
预习导学
1、了解并记住背景及作者简介：
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
本文写于 十周年，作者 ，原名 ，有长篇小说代表作《 》 《 》等课题的意思是
。
2、请标注出下列加横线字的正确的读音：
端木蕻良（ ） 炽痛（ ） 泛滥（ ） 嗥鸣（ ）
斑斓（ ） 污秽 （ ） 谰语（ ） 怪诞 （ ）
亘古（ ） 默契（ ） 田垄（ ） 蚱蜢（ ）
镐头（ ）
3、请选择恰当的词语填在空白处。
（1）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心______________（A、奔涌 B、喷射 C、喷涌）着血液一样。
（2）这时我听到故乡在____________（A、召唤 B、呼唤 C、呼喊）着我，故乡有一种声音在______________ （A、召唤 B、呼唤 C、呼喊）着我。她低低地_______________（A、召唤 B、呼唤 C、呼喊）着我的名字，声音那样急切，使我不得不回去。
（3）我的手掌一接近土地，心就变得____________（A、平静 B、宁静 C、安静） 。
4、全文共有两个大段。第一段写了三方面的内容，第二段写了两方面的内容，请简要概括。
第一段：1、
2、
3、
第二段：1、
2、
三．阅读下面语段，回答文后问题。
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽．多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永远不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——一或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
1． 此文段表达了作者对故乡怎样的思想感情？
2． 文中作者对故乡发出了怎样的誓言？
3．“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”的含义是什么？
4．文中描写了故乡哪两个季节的景物
风情？分别从什么角度来写？
5．请你根据以往的学习，默写出一首表达思乡之情的古诗来。
《土地的誓言》答案
1、九·一八事变 端木蕻良 曹汉文 《科尔沁旗草原》《大地的海》 面对土地发出的誓言
2、读准下列加横线字的读音。
端木蕻良（ hóng） 炽痛（ chì ） 泛滥（ làn ） 嗥鸣（gáo）
斑斓 （lán） 污秽 （huì） 谰语（lán） 怪诞 （ dàn）
亘古 （gèn） 默契 （ qì） 田垄 （lǒng） 蚱蜢 （zhà měng）
镐头（gǎo）
3、选择恰当的词语填在空白处。
（1）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌（A、奔涌 B、喷射 C、喷涌）着血液一样。
（2）这时我听到故乡在召唤（A、召唤 B、呼唤 C、呼喊）着我，故乡有一种声音在召唤（A、召唤 B、呼唤 C、呼喊）着我。她低低地呼唤（A、召唤 B、呼唤 C、呼喊）着我的名字，声音那样急切，使我不得不回去。
（3）我的手掌一接近土地，心就变得平静（A、平静 B、宁静 C、安静）
4、第一段写了三方面的内容，第二段写了两方面的内容，请简要概括。
第一段：我时常听见故乡的召唤；我常想起关东原野的一切；我的内心为此热血沸腾；
第二段：故乡美好的生活令我魂牵梦绕；我发誓为故乡母亲战斗乃至牺牲。
5、除了对故土的强烈思念之外，本文还表达了哪些情感？
热爱故乡、疼恨敌人，失去家园的悲伤和痛苦等。
二、研读与赏析
1， 思考、回答两个问题：
①文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？表情朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
我心里怀着炽痛的热爱 我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。 我常常感到它在泛滥着一种热情。 在那田垄里埋葬过我的欢笑。
②作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
运用呼告、排比、比喻等修辞加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”；在春天，……多么丰饶”等句子。） 人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。）
检测参考答案：
一． chì háo lǒng gèn zhǎn lán ráo 斓 诞 秽 契 滥
二． 参天碧绿 奔流似 红布似 奔跑斑斓 空旷
三、1、此段表现了作者热爱家乡、思念家乡的感情。2、我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了他，我愿付出一切。3、 童年的欢歌笑语被被失去国土的悲伤现实淹没了。4、春天和秋天的景物风情。从视觉、嗅觉、听觉等角度来写 5、略