《二年级上册《搭船的鸟》教案一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、二年级上册《搭船的鸟》教案一等奖
教学目标
1.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。
2.学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽;学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
3.正确认读本课7个生字，会写8个。
4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
5.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重、难点
有感情的朗读课文，领略大自然的美丽，背诵课文，对课文的思想内容及情感进行体验。
一、情境引入
教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。
生自由谈观后感受。
师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!
引入新课10《搭船的鸟》。
二、展示目标
三、学生自学
同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
(师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生)
四、小组交流
1.学生互助识字，交流识字方法。
2.互读课文
3.小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小红花。
4.检查读文情况：小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
五、全班交流
1.检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
2.更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
3.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。
六、质疑答疑
学生提出的问题
学生提不出的问题
教师给学生的问题
七、专项训练(略)
八、课堂小结
第二课时
一、情境引入
1.说说本课写了一件什么事?
2.指名读文
师：刚才大家读得可真好!下面，自己再读一读课文，展示学习目标。
二、展示目标
三、自由读文
认真阅读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深?请你画下来，准备小组交流。
四、小组交流
五、全班交流
教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈，为什么这里给你印象最深?
语言训练点
要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受。随机指导朗读。
六、质疑答疑
学生提出的问题
学生提不出的问题
教师给学生的问题
七、专项训练
1. 指导背诵课文片段。
2.学完课文后，你想对搭船的鸟会说些什么?与全班交流你的想法。
八、课堂小结
2、二年级上册《搭船的鸟》教案
教学目标
1.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。
2.学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽;学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
3.正确认读本课7个生字，会写8个。
4.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
5.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重、难点
有感情的朗读课文，领略大自然的美丽，背诵课文，对课文的思想内容及情感进行体验。
一、情境引入
教师向学生展示一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，有条件的通过课件展示出来，供学生欣赏。
生自由谈观后感受。
师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!
引入新课10《搭船的鸟》。
二、展示目标
三、学生自学
同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
(师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生)
四、小组交流
1.学生互助识字，交流识字方法。
2.互读课文
3.小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小红花。
4.检查读文情况：小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
五、全班交流
1.检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
2.更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
3.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。
六、质疑答疑
学生提出的问题
学生提不出的问题
教师给学生的问题
七、专项训练(略)
八、课堂小结
第二课时
一、情境引入
1.说说本课写了一件什么事?
2.指名读文
师：刚才大家读得可真好!下面，自己再读一读课文，展示学习目标。
二、展示目标
三、自由读文
认真阅读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深?请你画下来，准备小组交流。
四、小组交流
五、全班交流
教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈，为什么这里给你印象最深?
语言训练点
要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受。随机指导朗读。
六、质疑答疑
学生提出的问题
学生提不出的问题
教师给学生的问题
七、专项训练
1. 指导背诵课文片段。
2.学完课文后，你想对搭船的鸟会说些什么?与全班交流你的想法。
八、课堂小结
3、一年级上册语文教案《小小的船》第二课时教学设计
教学要求：
１、复习生字、新词，训练朗读。
２、激发想像，陶冶情操。
教（学）具：
幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。
教学过程：
一、揭题。今天我们继续学“小小的chuá n”。
１、“船”的写法，读法训练。强化“舟”的“/”。
２、读题训练：读好“小小的”中的轻声音李。
二、学学练练。
１、什么像小小的船？
弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。（师生一起画）
２、互评：画出了“弯弯”的样子吗？弯弯的月儿有什么特点？
３、练习“尖”。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上“尖”字。
４、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：
香蕉桥洞小山 小河小船眼睛、嘴巴
（师生画画说说）
５、朗读训练。
（１）“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法？我们边“坐”边读。（让孩子在座位上“研究”各种坐姿，边玩边读）
（２）想象。坐在月亮船上，可能看见什么？
“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看，还可以看见什么？“长城、黄河、长江……”。
（３）“只看见”，什么叫“只”看见？——（其他都没看见）
只看见什么？“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”——
（４）练习叠词：星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。
三、读读演演。
１、轮读评比。每个小朋友读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。
２、读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。
３、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣赏。
１、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画——“我坐在弯弯的小船里”，边读边欣赏。
２、在音乐中作画，或在教师准备的拼板上拼图案。
３、交流作品，互评。
4、一年级上册语文教案《小小的船》第二课时教学设计
教学目标：
1.学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。
2.朗读并背诵课文。
3.学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
4.完成课后练习1、3。
A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。
B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。
C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。
教学重点：
同教学目标
教学难点：
1.为什么月儿象小船。
2.“只”在课文中的意思。
教具：生字卡片(6套)，填空板(6套)投影片，磁带(《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》)手电筒(6个)
教时：1教时
教学过程：
一.复习旧知，创设情景，引入新知：
1.复习旧知：上节课，我们学习了16课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：
出示：1)只(手持字卡)
见：这个字读的时候要注意什么?(整体认读音节)
儿：这个字怎么读。
2)里：“里”字的第五笔是什么?(强调先横后竖)
坐：你是怎么记住的?
2.创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么?(指名C层回答)
漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看?好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
二、整体感知课文
1.请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么?
2.请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1)将两个生字的读音读正确。(读一读)(2号做组长)
2)数一数有几句话，编上号码。
3)议一议：小小的船儿指什么?
3.交流：
1)出示“闪，尖”，请小老师指导读音。(B层)
闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
连读词儿：闪闪的两头尖(齐读)
2)指名小组读课文——A层评价，交流：小小的船儿指什么?(C层答)(月儿)
3)儿歌有几句话?(C层答)请两个小朋友分句读(B层)
想：每句话各说了什么?(A层)
第一句话：月儿像小船。
第二句话：“我”在小船里只看见星星和蓝天。
三.阅读全文：
1.通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小
小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。
1.各小组填空，自学。
2.交流：(B层读一读填写的内容)
________的月儿_______的船，
________的船儿___________ 。
我真在______________船里坐，
____看见_________星星_______天。
我们来做“你问我答”的游戏：(师问——生答)
怎样的月儿怎样的船?
小小的船儿怎么样?
我在小小的船里坐，
只看见怎么样的星星，怎么样的天?
谁也来像老师那样问，请小朋友回答?(生问——生答)(A层)
3.请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的?(先小组——全班)
可能问：1)小小的是什么意思?(B层回答)
2)弯弯的是什么意思?(实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯)
3)“两头尖”是什么意思?(投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯)
1)什么叫“闪闪的”?(可提供手电筒，请学生动手操作。(A层做)其他小朋友协助，看看“闪闪的星星是怎样的?
交流：(C层演示——B层总结：闪闪的就是一亮一暗)
2)这里为什么要加个“只”(老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗?)
比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(男生读第一句，女生读第二句)有了“只”以后，说明了什么?(讨论)
(B层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了)
师追问：为什么会这样呢?(因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。)(A层回答)
3)小结;是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。
(B、C层尝试读——A层评价——A层范读——B或
以实物演示，
C 层模仿——全班一起读一读)
1.小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢?(B、C层——A层答)
2.真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么?(A层范说——BC层模仿)
小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要奖励你们，请你们乘着“月儿”听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗?(跟唱小小的船)(实际为背诵)
3.小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1)那么(出示投影)你在蓝蓝的天空上看见什么?(C层回答——B层——A 层自由说)
4.自由找朋友：天上有那样的景色，那么海里呢?(请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏)(出示投影举两句句子)(指明交流2对)
四.学习部首及字形
1.这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首(出示部首)(轻轻读一读拼音)叫什么?(B层——C层——全班)
小——写“小字头”要注意什么?(A层)(去钩)
2.领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的?(C层交流)
3.指导书写：尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么——写在小黑板上。(B层、A层)(请周围老师指导)
4.总结：
今天，我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
5、一年级上册语文教案《小小的船》第二课时教学设计
(一)教学目标：
1、认知目标：
学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标：
培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点：
学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点：
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备：
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字
(五)教学过程：
一、复习旧知识
1、认读生字。(做找朋友的游戏)
T：小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?
S：行!
众S：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友)
S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
S2：……
众S：……
T：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文
1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)
2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作
三、学习课文内容
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是，好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)
(2)画出了“弯弯的”样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有，弯弯的月儿有什么特点?
(3)学习生字“尖”。
A、读音jian 告诉是一个三拼音。
B、上下结构。新偏旁“小字头”
C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
(4)弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠)，你想说什么?
对了，弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读，你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊!)
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读)
4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见
5、学习“只”
A、读音zhi 告诉是一个翘舌音。
B、你来分析一下，怎么样来记住这个字?
C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?
7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是……，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)
8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读，你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐，
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议
四、指导朗读全文，背诵全文
你瞧，夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。
1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天
2、集体读，指名读……
3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵)
4、表演读(指名、集体)
五、练习说话
1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上去。(放音乐)
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天)
3、想想坐在月亮上，你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练：我坐在月亮上，看见。(课件出示)
(闪闪的星星，白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)
4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画，趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)
七、总结
今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
6、一年级上册语文教案《小小的船》第二课时教学设计
一、教学要求：
１、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。
２、有表情地朗读课文。
３、能背诵全文。
二、教学重点、难点：
１、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。
２、有表情地朗读课文。
三、教具准备：
１、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。
２、准备一块小黑板。
３、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）
４、幻灯。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
１、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？
老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮）
月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）
２、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）
下面请小朋友说说图上画了什么？
你能看出是什么时候？
再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？
师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？
３、请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的）
弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美？为什么？
弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜欢，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形状。
４、弯弯的月儿像什么？小小的船又讲了什么？（板书：小小的）
课文里为什么用小小的船而不说小船呢？ 我们把这句话连起来读一遍。（指导朗读）
５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）
小小的船儿两头尖讲了什么？（板书：两头尖）
图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？
我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）
６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？
老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。（按录音）
到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空）
你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮）
我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？
（课间休息）
７、我们一起读书上的第三句。
比较句子。（出示小黑板）
我看见星星和天。
我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？
闪闪的是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，好像对我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的）
蓝蓝的写出了什么？把天写得更美了，所以第二句好。
第一个句子用的是看见，第二句用的只看见。看见只看见有什么不同？只看见的范围小些，看见的范围大些，为什么只看见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。
我们一起读二句。
请小朋友把第三句连起读一遍，我只看见要读重点，闪闪、蓝蓝读轻。
８、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着录音读一遍。（请人读）
有表情地齐读，注意老师怎样指导的。
同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后半句，看谁记得住？
再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜欢，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱）
９、今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。
字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。
全体小朋友齐读字块上的词。
小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。
通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。
１０、打开书，指导课后三题。
读、查课后作业。
7、二年级语文上册二年级语文上册《一株紫丁香》的优秀教案
【教学目标】
１、会认８个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
３、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】
１、学习生字，朗读体会课文。
２、树立起尊敬老师的心愿。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣导入
１、投影“紫丁香”的图片，提问：
有谁认识这株植物？
２、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
１、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
读了课文后你了解了什么？
三、识字
１、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。
２、同桌交流读，互听，并正音。
３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
４、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。
５、猜字谜：
舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁（休）。
四、朗读
１、教师范读，听后说说感受。
２、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
３、分小节检查朗读情况。
４、朗读展示：
读自身喜欢的小节，相机引导评议。
五、写字
１、出示要写的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
读字音，认字形。
２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
３、教师范写。
４、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。
５、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。
师：汽车汽车开起来。
生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。
二、朗读课文
１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
２、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。
３、教师引读。
４、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？
５、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。
三、朗读感悟
１、小组内再读读课文，想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
２、指读第三小节，引导同学：
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？
３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？
４、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？
５、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
６、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
２、看着画面自身练习背诵。
３、扮演背诵。
五、写字指导
１、写“甜、歌、牵、困”四个字。
２、观察教师范写，点评。
３、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
１、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。
２、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
8、二年级语文上册教案《父亲和鸟》
【学习目标】
1、认识7个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用我会读中的词语说句子。
【学习重难点】
同学充沛朗读，体会父亲对鸟的挚爱。
【课时布置】
2课时。
【课前准备】
1、教学图片。
2、生字卡片、词语卡片。
第一课时
一、导入
小朋友们，你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、指导识字
1、同学自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。
2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。
3、检查同学是否认得准，记得熟，因字而异，进行重点提示与指导。如，提示喃、浓的声母都是鼻音n，腾是后鼻音(提示：腾在热腾腾一词中变读为一声);味与妹与惜借的字形，教给同学一些记字的方法，如味为什么是口字旁，猎为什么是反犬旁。
三、朗读感悟
1、自读课文，用横线画出父亲说的话，用点画出我说的话。
2、练读人物对话：
⑴ 同学自主练读。
⑵ 听老师示范朗读。
⑶ 同桌分角色读对话内容。
3、体会感情：
⑴ 从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?
⑵ 我真高兴，父亲不是猎人。这句话说明什么?
4、质疑问难，以学定教：还有什么不懂的。同学提出问题，教师引导解决。
四、画面配音，再现理解
1、竞选配音演员。通过这种形式调动同学朗读对话的积极性，并使同学进入情境，读出对话的不同语气。我说的两句话要读出疑惑疑惑的语气，父亲说的话要表示出惊喜、认真和对鸟的疼爱之情。
2、做配音演员。出示课文插图，指名为图片人物配音。
五、做游戏，巩固识字
1、快速找字：
听同学读字，从卡片中找出并快速举起。
2、找朋友：
字和音节找朋友。
字和字之间找朋友。
六、拓展活动
课后询问他人或读书、上网找资料，了解有关鸟的知识。
第二课时
一、导入
今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟
1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。
2、教师范读，充沛发挥同学的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读我的话，注意体会父亲深沉的爱和我的天真。
4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，父亲喃喃地说，要先理解喃喃的意思，再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。
5、选读得好的小组扮演读。
三、巩固识字，指导写字
1、认一认，读一读课后我会读中的词语。
2、出示要求书写的生字。引导同学自身想方法记字形。如喜，嬉去掉女字旁。妹字的女字旁换成口字旁就是味。
3、重点指导同学写好横的变化：
首先，指导同学整体观察，发现规律。可以将并、喜、重、群等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让同学发现下面的书写规律：⑴ 一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等;⑵每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写喜、重二字，让同学观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。
9、二年级语文上册《父亲和鸟》优秀教案
【教学目标】
1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字。
2 、有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
3 、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。
【教学重点】
有感情朗读课文，认识字。
【教学难点】
能体会父亲爱鸟之情。
【教学过程】
一、情趣导入揭示课题
1、上节课我们学习了一个小男孩救鱼的故事，这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。
2、齐读课题。
3、你们喜欢树林和小鸟吗?能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗?
二、自读课文，识记生字
1、选择自身喜欢的方式自由读课文，遇到不会的字可以借助拼音读一读。
2、读准生字词：
⑴ 指名读字。
⑵ 读词语。
⑶ 说说你认识哪个字?是怎样认识的?
三、再读课文，整体感知
1、再读课文，用横线画出父亲的话，用波浪线画出我说的话。
2、练读人物对话：
⑴ 同学自主朗读。
⑵ 听老师示范朗读。
⑶ 同桌分角色读对话内容。
3、体会感情：
⑴ 小组讨论交流，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。
⑵ 同学汇报，随机指导朗读。
4、通读全文，读中感悟：
指导同学在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟;体会“我”的天真和护鸟。
四、课堂总结